《我长大了一岁》教学反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 我长大了一岁教学反思 身为一名刚到岗的人民教师，我们要有一流的教学才能，写教学反思能总结教学过程中的好多讲课技巧，教学反思我们应当怎么写呢？以下是我用心整理的我长大了一岁教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的朋友。 我长大了一岁教学反思1 活动目标： 1、在活动中发觉自己成长的变化，区别和别人的不同。 2、学会正确对待自我后，加强自信心。 3、在活动中乐于关心同伴，帮忙身边人。 活动准备： 1、一张幼儿婴儿时期照片、幼时用品（鞋袜）。 2、家长给幼儿陈述其小时候的趣事 活动过程： 1、出示幼儿照片，猜猜这是谁？ （1）教师出示一名幼儿小时候的照片

2、，请幼儿猜一猜这是谁？ 你知道照片里的是谁吗？大家一起猜猜看是哪位小朋友？ （2）请那名幼儿上台来，与幼儿一起谈论，发觉其中的变化，激发幼儿参与活动的兴趣。 2、陈述：儿时趣事 （1）教师陈述自己小时候的趣事，也请小朋友回忆一下爸爸妈妈给你们讲的小时候发生的好玩儿的事儿。 3、发觉自己成长的变化 （1）提问：小朋友们发觉自己身上有没有哪些和小时候不同了呢？如长高了，力气变大了 （2）请小朋友上台展示自己的新才干并评价自己，再加上一句鼓劲的话我能行，我又长大一岁了！（3）总结：小朋友每过一年都长大一岁，变高了，更懂事听话了，把握了更多的才干，也能帮爸爸妈妈爷爷奶奶做些简单的事情。 社会领域（二）

3、活动名称：夸夸我的好朋友 活动目标： 1、愿意学做让大家喜欢的孩子，体验朋友多带来的开心。 2、大胆地向他人介绍自己的好朋友。 活动准备： 1、找朋友歌曲 2、幼儿学习包：友情卡 活动过程： 1、表演唱找朋友，引出话题 （1）教师表演唱找朋友，邀请小朋友一同表演 （2）教师说自己好朋友的特征，小朋友们一起来猜猜看他是谁？ （3）请小朋友们上台来说自己好朋友的特征，其他的小朋友们专心倾听积极猜猜会是谁？并邀请好朋友上台一起来表演唱找朋友 教师问：你的好朋友是谁？请你来说一说他有什么特点，我们大家来猜一猜他是谁。 2、夸夸好朋友 （1）每个人都有自己的优点，你的好朋友有什么优点呢？ （2）幼儿分别

4、说说自己好朋友的优点，说对了，好朋友要向他微笑、点头表示谢意。 3、制作友情卡，交换自然终止。 教师：好朋友之间平日还需要多联系，经常在一起玩，一起学习，还可以说说心里话，这样友情会越来越深越来越久，今天我们就来一起制作友情联系卡。 与幼儿一起观测友情卡上的内容：我们一起来看看这张友情卡上都要填上哪些内容呢？ 你也想来做一张友情卡来送给你的好朋友吗？请幼儿各自制作一张友情卡，把它装饰的美丽一点，和好朋友交换友情联系卡。 社会领域（三）活动名称：关爱家人 活动目标： 1、知道每年的3月8日是全世界劳动妇女共同的节日。 2、了解妈妈、老师、阿姨们工作的辛苦，知道他们是劳动者，更加关爱自己的家人。

5、3、发挥自身的想象力，动手制作并向妈妈们庆贺节日。 活动准备： 1、卡纸、画笔 2、妇女劳动时的照片、多媒体录像 活动过程： 1、引出主题 （1）教师提问：小朋友知道今天是几月几日吗？这是一个特别的节日，一个属于劳动妇女的节日。 2、观看视频照片 （1）教师：为了庆祝妇女节，老师特意采访了几位的妈妈、阿姨、奶奶等，小朋友们听听看她们都说了些什么？ （2）教师：妈妈们说出了自己的心愿，小朋友们该怎么做呢？（激发幼儿更加爱自己的妈妈） 3、出示美丽的自制贺卡，激发幼儿为妈妈制作贺卡的兴趣 （1）教师：我们知道了她们的心愿后，也知道了自己该怎样做，可是怎么告诉妈妈呢？ （2）教师：老师为自己的妈妈准

6、备了一张自己亲自绘画的贺卡，你们也一起来为妈妈制作贺卡吧！ 4、小结 （1）教师：妈妈、姑姑、奶奶们看到我们亲自做的贺卡一定会十分的欣喜，也希望我们的小朋友们也能说到做到：妈妈爱我我爱妈妈。 社会领域（四）活动名称：能说话的标志 活动目标： 1、了解新幼儿园环境里的标牌、标志的实际意义及其与幼儿日常生活的关系，增加社会知识。 2、能在生活中依照标志、标牌上的指示来做。 3、发觉上学路途中看到的指示牌、标志，并告诉父母及长辈。 活动准备： 1、收集新幼儿园环境中的标识图片 2、家长们协同带着幼儿上放学途中留意指示牌、标志，为孩子积累阅历 活动过程： 1、多媒体出示标识图片，激发幼儿兴趣 （1）教

7、师出示计件带有标志的图片，请小朋友们专心观测，并与同伴们相互探讨这些标志是干什么用的？它们各自标识什么意思？ 2、提出疑问，请幼儿思考 （1）教师：为什么要在这些地方画上标志或是挂上图标，小朋友们动脑筋想一想？ （2）除了在幼儿园见到的标志，小朋友们还见过什么标志、标牌呢？在什么地方见到的呢？它们都代表着什么意思呢？ 3、一同找标志 （1）教师率领小朋友们一起到幼儿园里找标志，并引导它们根据标识记号来做。 （2）请小朋友们回家路上和家长们一同熟记标志，进一步发觉和观测，生活中还有那些标志，把它们照下来或者画出来带到幼儿园，进行标志分类后，请小朋友们相互介绍和讲解，大家一同共享共同遵守。 活动反

8、思： 对幼儿的成长表示确定、欣赏，从而激发孩子对自己的长大感到开心、自信和骄傲的情感，再通过看图片和探讨以及幼儿自己实践整理实物，对幼儿才能上成长加以确定和赞扬，使幼儿对成长的感知由身体过渡到才能，进一步激发了幼儿对自己成长的自信和骄傲感。本次活动达到了预期的教学目标，完成了教学重点。 我长大了一岁教学反思2 我长大了一岁是一篇能让学生找到共同语言的新课文。为了能让学生产生共鸣，真正理解“成长的含义，通过各种活动的进行，让学生在活动中能轻松偷快地学到知识，又不知不觉锻炼了他们的学习才能。我概括设计了以下4个环节: 第一环节自主合作，开心识字。 由于本课生字量不大，主要是采取学生自学，生生互帮的

9、自主合作学习方法进行识字. 我让学生以交朋友的方式先说说哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并请“小先生 识字才能较强的同学率领大家认读，探讨如何识记，对自学互学有成效的同学，我通过同学之间的表扬，老师奖励小星星等形式给予激励。为了让学生积累词汇，我以竞赛的形式进行字开花的活动，学生的识字兴趣盎然。 其次环节多读自悟，理解课文。 由于课文内容浅显，贴近儿童生活实际，我重点引导学生多读自悟，在把握根本字词串的基础上，让学生通过各种形式的读自由读、指名读、范读等初步感知课文内容，然后探讨：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？针对课文内容谈自己的看法，这里老师根据回复及时做出相应的指导、确定。 第三环节联

10、系实际，总结进步。 让学生通过总结自己的进步、发觉同学的进步来体会“成长的含义。在理解课文的基础上，学生认识到丁丁长大了，于是我让学生和丁丁比比，自己长大了吗？探讨：说说!自己有哪些进步？在对自己有了确定后，我激励学生多发觉别人的优点，进步，进一步探讨：班级哪些同学有哪些进步？由于内容与自己实际有密切的联系，学生有内容说，他们就愿意说，同时会说的能带动其他同学大胆的说，在此，老师要及时积极的给予确定和引导。本主题单元的口语交际内容是一一称赞同学的优点。这堂课我也留神，通过一些动作、语言来渗透这一内容。 这一环节的设计目的不仅培养学生的观测才能，更是要教育学生懂得看到别人的优点，赞扬别人，还可以

11、通过别人看到自己没发觉的进步。我希望通过引导学生总结自己、同学一年来的进步，能为自己、他人的成长惊喜欣喜，激发学生不断努力，不断成长，让学生通过概括事例对“成长有更切身的体会。为了给每个同学有表达发言的机遇，我主要采取了小组探讨、同桌探讨的方式进行交流。我想当这些一向以自我为中心的学生，能对别人给予确定时，正是他成长的一种表现! 结果一环节是自编诗歌，展示自我。 为了发挥学生的创造力，让学生模仿丁丁写诗的方法，把自己的成长编成一首诗歌，并以开“诗歌会的形式，让学生交流他们的创作作品。孩子天生是编歌谣的天才，在加上诗歌内容是自己的真实写真，学生都尽情呈现自己的风采，同时也让他们发觉感受他人的闪光

12、点。在诗歌会的结果，我安排了一个“自夸让学生竖起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!这是为了让孩子对自己的成长的一种确定，作为老师的我也竖起我的大拇指夸了他们，再一次确定他们从开学到现在一向在进步，一向在成长，并提出了我的希望：希望你们不断学习，快快长大! 我长大了一岁教学反思3 我长大了一岁是一篇能让学生找到共同语言的新课文。为了能让学生产生共鸣，真正理解“成长的含义，通过各种活动的进行，让学生在活动中能轻松偷快地学到知识，又不知不觉锻炼了他们的学习才能。我概括设计了以下4个环节:第一环节自主合作，开心识字。 由于本课生字量不大，主要是采取学生自学，生生互帮的自主合作学习方法进行识字.我让学生以交朋

13、友的方式先说说哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并请“小老师识字才能较强的同学率领大家认读，探讨如何识记，对自学互学有成效的同学，我通过同学之间的表扬，老师奖励小星星等形式给予激励。为了让学生积累词汇，我以竞赛的形式进行一字开花的活动，学生的识字兴趣盎然。 其次环节多读自悟，理解课文。 由于课文内容浅显，贴近儿童生活实际，我重点引导学生多读自悟，在把握根本字词串的基础上，让学生通过各种形式的读自由读、指名读、范读等初步感知课文内容，然后探讨：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？针对课文内容谈自己的看法，这里老师根据回复及时做出相应的指导、确定。 第三环节联系实际，总结进步。 让学生通过总结自己的进

14、步、发觉同学的进步来体会“成长的含义。在理解课文的基础上，学生认识到丁丁长大了，于是我让学生和丁丁比比，自己长大了吗？探讨：说说自己有哪些进步？在对自己有了确定后，我激励学生多发觉别人的优点、进步，进一步探讨班级哪些同学有哪些进步？由于内容与自己实际有密切的联系，学生有内容说，他们就愿意说，同时会说的能带动其他同学大胆的说，在此，老师要及时积极的给予确定和引导。本主题单元的口语交际内容是一一称赞同学的优点。这堂课我也留神，通过一些动作、语言来渗透这一内容。 这一环节的设计目的不仅培养学生的观测才能，更是要教育学生懂得看到别人的优点，赞扬别人，还可以通过别人看到自己没发觉的进步。我希望通过引导学生总结自己、同学一年来的进步，能为自己、他人的成长惊喜欣喜，激发学生不断努力，不断成长，让学生通过概括事例对“成长有更切身的体会。为了给每个同学有表达发言的机遇，我主要采取了小组探讨、同桌探讨的方式进行交流。我想当这些一向以自我为中心的学生，能对别人给予确定时，正是他成长的一种表现!结果一环节是自编诗歌，展示自我。 为了发挥学生的创造力，