观察人体识汉字(教案00)123

1、PAGE PAGE 4观察人体识汉字高岭镇德康小学 张婉珠一、教学目标知识目标学习“撇、捺、横折”三种基本笔画；认识“人、手、足、口、 耳、目”六个生字，会写“人、八、口、目”四个字。能力目标培养学生的识字能力及良好的学习习惯。创新目标初步了解识字的重要，能主动学习汉字。运用象形字的认识方法，感受其他象形字。教学思路和教学设计1、根据学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观的教学手段，充分利用教材资源，从给生字添笔画入手，通过看卡片，让学生观察人体说词语，在情境中识字，使听说读写能力协调发展。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，以活动、游戏为主，激发学生识字兴趣和主动学习的欲望，

2、在想、看、听、玩的过程中获得新知，培养学生的观察能力。2、本课的教学流程为：课前游戏师生互动，学习“目”字学习其它字合作完成书写找朋友游戏（组词）结束教学过程：一、课前游戏老师说人身体的一个部位（眼睛、鼻子、耳朵），学生动手指部位，看谁听得仔细，指得最快。二、师生互动，学习“目”字1、复习引入、揭题在前面，我们已经学过了“日”字，现在我给它加上一横，谁能知道它是什么字？（板书“日+ 一目”）然后我再说明“目”就是平时我们所说的眼睛。眼睛是人身体的一部分，今天我们就来观察人体识汉字。（揭题、板题、读题）2、感受“目”字的演变过程古代人把人的眼睛写得非常有趣，想不想看一看？（卡片出示“目”的象形字

3、。）你们觉得它像什么？（像眼睛）哪儿像？引出现在的字“目”： 这个字是古代人根据眼睛的样子写出来的，我们把它叫做象形字。后来，为了把字写得更规范、方便，这些字逐渐发生了变化，变成了现在的这个字。（卡片出示 “目”）3、指导读音 （1）这是眼睛的另一个名字，谁会读？（先板书“目”字的拼音m，并问学生它的声母、韵母、声调是什么，指名读，开火车、齐读）（2）指名说词：目光、注目、目的、目录、目不转睛、目标4、指导写字认识新笔画“横折”，老师书写“目”的笔顺笔画，学生观察，汇报。(先写_，再写_，然后写_，最后写_。)师小结：写字时要从上到下，从左到右，先里头后封口。师范写：“目”字要占田字格正中间，

4、整体要写得竖长横窄。学生书中空格写“目”字5、老师说识记方法，一般有猜谜语、添笔画合成新字、字形特点、编儿歌等。学生可以选择一种自己认为较容易记住的方法记住字形。（两人小组讨论，指名说，激励）三、学习“人”和“八”字1、学习“人”字的形刚才我们学习的“目”是人体结构的一部分，那你们能猜一下以前的“人”字是用什么来表示呢？老师做一个动作，你们注意观察它像什么字？（老师俯身做“人”的动作）2、出示“人”的象形字和现代字。3、指名拼拼音，全班齐读。（板书“人”字及拼音）4、指导书写（1）认识新笔画“撇”“捺”，书写“人”的笔顺笔画，学生观察，汇报。(先写_，再写_。)老师说明：写字时，一般都是先撇后

5、捺。（2）师范写：“人”字的撇起笔在竖中线上，捺的起笔在竖中线与横中线的交叉处稍上一点。5、学习书写“八”字(1)我们学习过的字中，有哪个字跟“人”字长得很像呢？（“八”字）（2）指名请同学上台在田字格里书写“八”字。（3）老师先书写“八”的笔顺笔画后，让学生观察比较，然后小组讨论：“八”和“人”有什么异同？它们都有笔画“撇、捺”，但是“八”字的两笔画要分开，“撇”的起笔比“捺”低。（3）师范写，指导占田字格：撇的起笔在竖中线上偏左，捺的起笔在竖中线上。四、学习“口”字你们真能干啊，一学就会了。看见小朋友们这么有能干，又有个生字宝宝来夸大家啦！你们想知道它是谁吗？1、引生生字这是还小时候的生字

6、宝宝，出示“口”的象形字卡片，注意看，你觉得它像什么？2、指导读音现在它长大了，变了样哦。（板书“口”字）这是嘴巴的另外一个名称，谁会读？（出示拼音ku，指名读，开火车、齐读）3、指名组词：人口、口头、门口、入口、口语、口头4、指导写字（1）刚才我们认识了一个新的笔画“横折”，“口”字有这个笔画吗？那谁能来说一说“口”字第几笔有这个笔画？这个字共有几画？（2）谁知道“口”字的笔顺？（指名，激励，全班齐书写）（学生回答后板书笔顺笔画）师小结“口”的写法：写笔顺时要先写竖，再写横折，最后写一横封口。（3）那么“口”字写在田字格里又是怎样写呢？（指名，激励）师范写：“口”字要占田字格正中间。五、小组合作1、我们学了这几个字，同学们想不想动手试试，看谁写得又快又好呢？（让学生写放生字本，每个字写两遍，写完后小组内交流，选出写最好的一个同学上台书写。）2、老师巡视并个别指导。3、全班汇报交流。激励六、找朋友游戏巩固知识 Ku rn b m 人、八、口、目先让学生拿生字卡片把拼音和