一年级《买铅笔》数学教学反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 一年级买铅笔数学教学反思 一年级?买铅笔?数学教学反思 作为一名人民教师，我们要有一流的课堂教学才能，写教学反思能总结教学过程中的好多讲课技巧，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的一年级?买铅笔?数学教学反思，接待大家借鉴与参考，希望对大家有所扶助。 一年级?买铅笔?数学教学反思1 从课堂教学的实践看，本课的总体效果良好。根本达成了事先的教学设想，总的归纳有以下几个对比告成的地方。 1.能正确地处理师生之间的关系。整节课以学生自己察觉问题提出问题解决问题小组交流汇报结果为主，把课堂的主动权还给了学生，使他们敢想敢说敢做；师生间形成了融洽、高兴

2、、合作的空气，突出了学生的主体地位。 2.提防培养学生彼此合作的精神。教学中通过让学生分组摆小棒、合作交流、小组汇报，促使学生之间形成一种良性的互动，培养他们的合作意识和团队精神。 3.提倡算法的多样化，促进学生天性进展。学生的差异是客观存在的，对同一个计算问题，由于学生的认知水平和认知风格的不同，往往会展现不同的计算方法，这正是学生具有不同天性的表达。本节课在教学15-9?时，放手让学生试算，学生中展现了多种计算方法。在学生独立斟酌的根基上，举行小组交流和议论。这样的教学有利于培养学生独立斟酌的才能和创新的才能。 除此之外，当然还存在着不少需要进一步提升与斟酌的地方：如何更好地根据学生的学来

3、调整教学，又如何用教师的教对学生举行更切实的引导。通过整堂课的打定、教学、总结、反思也让我有了三点启示与斟酌。 1.数学问题是来源于生活，而又应用于生活的。数学教学理应使学生有更多的机遇从周边熟谙的事物中学习数学和理解数学，使数学问题生活化与生活问题数学化相互渗透。 2.在小学阶段举行探究性学习，着眼于理念和思维方法的渗透，务必根据儿童的心理特点，利用学生已有的阅历，让他们通过查看、对比等一系列必要的活动去主动探索。 3.随着教导改革的深入，素质教导的推进，传统的教学内容、教学形式应重新扫视。确立学生的主体地位，培养学生的主体精神，已经成为素质教导中课堂教学改革的一个重要内容。教师只有努力提高

4、课堂教学中“导的艺术，让学生真正成为学习活动的主体，才能使课堂教学适应素质教导的需要。 一年级?买铅笔?数学教学反思2 1、?数学课程标准?中明确指出，要在计算教学中积极提倡算法多样化。 本课教学的重点是“十几减9的算法。教师崇敬教材的编排要求，在例题教学时，让学生动手操作，在实践、斟酌、议论的根基的上，提出了多角度斟酌的要求。学生在交流汇报中，逐步明确计算“十几减9可以有不同的算法，要学会用以前学过的方法去分析和斟酌。结果课堂上展现了争抢介绍自己方法的局面，虽然学生刚进校门不久，但学生们思维活跃，彼此启发、彼此激励、共同完善，不管是以前知道答案的幼儿园背过，还是暂时没想出答案的，都表现出了浓

5、重的兴趣。学习数学、表达自己观点的欲望在此得以强化。 2、表达师生互动，生生互动。 通过一系列的师生互动，生生互动，让学生养成与他人沟通，倾听他人观法的习惯，培养了学生的合作意识。这不但表达在教师和蔼可亲的教态上，更表达在崇敬学生获取学识的规律、从学生的实际启程设计教学环节上，如探究“15-9各种算法的交流后，提出“把你最热爱的方法再次介绍给同桌小挚友听“用你最热爱的方法去算等要求。学生的学习务必体验“内化的过程，这时，让学生“静下来，回忆整理自己的思路是多么实时和必要。而本节课是20以内退位减法第一教时，学生初次接触，让学生用自己热爱的方法去尝试计算，然后通过“小狗翻卡片嬉戏，引导学生举行算法的“优化对“想加算减初步感受和了解，既崇敬学生熟悉掌管新知的规律，又照管教材编排的特点为进一步学习减法，用“想加算减等方法提高运算速度做好铺垫。 3、数学教学情境化那么是当今课堂教学改革提出的要求