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1、PAGE 第6单元 多位数乘一位数2.笔算乘法第5课时 一个因数两头有0的乘法【教学内容】教材第6667页例4、例5。1.掌握0和任何数相乘都得0。2.了解一个因数两头有0的乘法的算理，掌握计算办法，能正确地计算。3.培育先生对知识的迁移才干及处理实践征询 题的才干，进一步提高先生的计算才干。【教学目的】1.掌握三位加三位重点：掌握0和任何数相乘都得0；掌握因数两头有0的乘法的计算办法。2.了解一个因数两头有0的乘法的算理，掌握计算办法，能正确地计算。3.培育先生对知识的迁移才干及处理实践征询 题的才干，进一步提高先生的计算才干。【教学重难点】重 点：掌握0和任何数相乘都得0；掌握因数两头有0

2、的乘法的计算办法。难 点：了解0和任何数相乘都得0的算理。【教学进程】一、创设情境，激起兴味1.出例如4图片。观看 ，你搜集到了什么信息？请同窗们算一算，7个盘里一共还有多少个桃子？2.想一想用加法如何做，用乘法如何做。板书：0+0+0+0+0+0+0=0个07=0个 70=0个3.想一想：03= 90= 00=4.总结。你察觉 了什么？板书：0和任何数相乘都得0。老师：这的确是我们明天要学习的内容：0的乘法。5.出示教材第66页“做一做第1题：特不留意“0加一个数和0乘一个数意义上的不同，可举例阐明：如一个盘里有5个梨，另一个盘里没有梨，两盘一共有5个梨。假定5个盘子全然 上 空的没有梨，那

3、么总共依然 1个梨也没有。二、迁移类推1.出例如5。2.个人列出算式：6048=。3.探求算法。独立计算，两生板演。让板演先生说说计算进程。强调：8和十位上的0也必需相乘，08=0，个位上进了3，0+3=3，积的十位上应该写3，千万不要不记得了。个人修订，老师引导先生，并板书：4.拓展练习。5024=积的十位和百位什么缘故 全然 上 0？5.小结：明天这两个笔算有什么一样？因数两头有0要留意什么？留意：不论因数两头能否有0，都要用一位数去乘多位数每一个数位上的数，即便十位上是0也要乘。当个位积不满十时，积的十位上要用0占位，当个位满十向十位进位时，个位上进几，积的十位上就写几。三、稳定练习1.

4、出示教材第67页“做一做第1题。先生独立完成，个人修订。2.对比练习。其中第一组是因数两头有0的乘法与因数两头没有0的乘法的对比，第二组是个位积满十的乘法与个位积不满十的乘法的对比。3.改错。4.拓展练习。计算10054。1独立计算，然后小组内交流。2讨论：这题与例5有什么一样点和不同点？5.练习十四第1题，板演齐练。6.练习十四第3题。先填，后说什么缘故 这么填？四、课堂小结明天你学会了什么？和同桌说说。【教学反思】课堂中放手让先生大胆地尝试、体验，鼓舞 每一个先生在动脑观看 中独立思索，鼓舞 先生察觉 征询 题、提出征询 题，并与同伴交流。引导先生思索计算办法，在自主探求、协作交流中明白算理，掌握办法。让先生说出对与错的缘故，让

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