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文档简介
1、立在地球边上放号峨日朵雪峰之侧比较阅读初读，由“我”入诗 1.自由朗读，读准字音，读对节奏。 2.借助注释，感知诗意。 3.个读展示，整体感知。 4.请划出描写“我”的句子，概括诗中抒情主人公“我”，分别是一个什么形象？立：歌号者峨：攀登者品读，赏“我”之形 （一）这两个形象的特点是什么？是怎样塑造这两个形象的？立在地球边上放号（1）宏阔雄奇的意象白云无数，怒涌北冰洋壮丽的太平洋无垠的，把地球推倒洪涛滚滚的力绘画，舞蹈，音乐，诗歌，律吕品读，赏“我”之形 （一）这两个形象的特点是什么？是怎样塑造这两个形象的？立在地球边上放号（1）宏阔雄奇的意象白云无数，怒涌北冰洋壮丽的太平洋无垠的，把地球推倒
2、洪涛滚滚的力绘画，舞蹈，音乐，诗歌，律吕（2）磅礴奔放的语言 链接高考：原句与改句表达效果有何不同。（1）词语运用：换修饰语，增加修饰语具体、生动、形象，突出某一特点；（2）句子顺序：语意、侧重点、突出内容不同； 与上下文衔接主语，叙述对象一致； 符合认知规律、逻辑规律；（3）句式角度：长句（精确严密），短句（活泼节奏）； 整句（整齐节奏），散句（灵活变化）；（4）语体风格：口语（活泼自然），书面语（严谨典雅）； 与整体语言风格一致；（5）修辞、表现手法品读，赏“我”之形 （一）这两个形象的特点是什么？是怎样塑造这两个形象的？峨日朵雪峰之侧表里错位：强大反差带来的思维冲撞雪峰，太阳山海，深渊雄鹰，雪豹 我 蜘蛛阔大壮观，气势磅礴弱小，渴望强大渺小，默享品读，赏“我”之形 （二）这两个形象的异同点是什么？立在地球边上放号峨日朵雪峰之侧同都在赞颂人的伟力。都有壮美的景象。（意象群）都有意地使用了长短句。都表达了征服的意愿。异人物形象幻化的巨人贴近现实的普通人景物形象选择的景物宏大广阔选择的景物有崇高也有弱小的主旨传达侧重于情感的抒发侧重于哲理的思索悟读，探我之蕴 透过两位诗人的“我”，看到了“我”怎样的变化，你有怎样的启迪？立：狂飙猛进，具有“五四时代”精神的我； 透过两个“我”
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