高中语文 人教2003课标版 选修　外国小说欣赏“圆形人物”与“扁平人物”《圆形人物与扁平人物》 课件

1、圆形人物 与 扁平人物乐清市白象中学 李 慧作品1：洗澡说一说：文中的这位乘客“他”给你留下了怎样的印象？请结合文本说一说。 “扁平人物”: 也被称做类型人物或漫画人物，是基于某种单一的观念或品质塑造而成的。 “圆形人物”: 性格较为复杂的人物。记一记：英国小说家爱摩福斯特提出： “扁平人物”的审美特征： 性格单一、稳定，趋向类型化。 “圆形人物”的审美特征： 性格复杂，多面、多变。品一品：同学笔下的尤丽娅，是什么样的人？结合前文，你觉得她是圆形人物还是扁平人物？续写作品1： 十一卢布 她颤巍巍地伸手接过这十一卢布。晶莹的泪珠顺着她白皙的脸颊，流淌下来，滴在地板上，“滴滴答答”作响。我看得出她

2、的不满，可那不满的神情却只在脸上停留了片刻便转瞬即逝，剩下的只有悲哀与无奈。 我坐在椅子上，用嘲弄的眼神注视着眼前娇小的尤丽娅。 她的手攥得紧紧地，那少得可怜的钞票都被捏得扭曲了。她脸色苍白，悲伤的眼神不断躲闪，好像生怕我再找什么理由扣掉她仅得的那点工钱。片刻的死寂过后，她的唇角颤了颤，终于开口了：“谢谢”这几个字说得无比艰难。 “现在，你的工作结束了，工钱也算清了。一切都有记载，没有任何错误。” 尤丽娅木然地起身，椅子摩擦地面发出了刺耳的响声。 “父亲。”柯里雅敲了敲办公室的门，推门而进。一束阳光溜进了门缝，射在尤丽娅僵硬的脊背上。 “你的老师要走了，你送送她吧！” 尤丽娅紧紧攥着手中的卢布

3、，艰难地转身，那束温暖的阳光使她感到格外的刺眼。离去时，那背影有着说不出的凄凉。 l 续写作品2： 酬劳 尤丽娅颤抖地伸手接过那十一卢布。 我挥了挥手，示意她退下。可她低着头，像是被施了定神法术般，立在原地，丝毫没有要离开的意思。 “你该走了，工钱的事已经了结了。”我不耐烦地催促她离开。 这时的她，像是被占领了巢穴的海狮般，猛得抬头与我对视。 她脸庞上还清晰地挂着泪痕，但通红的双眼里分明藏着绝望与愤怒。 “你可真吝啬”她怯弱的声音里透着不满。 这不免让我吃惊，这完全不像平日里柔弱的尤丽娅。 还没等我反应过来，她已经逼近我的办公桌，从她宽大的衣兜里，掏出一个小册子，按在我面前。 我木然地抓起小册

4、子，翻看里面的内容。上面用娟秀的字体，清楚地记录着尤丽娅陪伴柯里雅和瓦里雅的点点滴滴。 “我真心爱您的两个孩子这份用心不是用11卢布能买到的，”她把手中的11卢布原原本本放回了办公桌上，“我现在就向您请辞”说完，她转身头也不回地离开了。 办公室里，留下我一个人，惊愕得不知所措。 续写作品1： 十一卢布 她颤巍巍地伸手接过这十一卢布。晶莹的泪珠顺着她白皙的脸颊，流淌下来，滴在地板上，“滴滴答答”作响。我看得出她的不满，可那不满的神情却只在脸上停留了片刻便转瞬即逝，剩下的只有悲哀与无奈。 我坐在椅子上，用嘲弄的眼神注视着眼前娇小的尤丽娅。 她的手攥得紧紧地，那少得可怜的钞票都被捏得扭曲了。她脸色苍

5、白，悲伤的眼神不断躲闪，好像生怕我再找什么理由扣掉她仅得的那点工钱。片刻的死寂过后，她的唇角颤了颤，终于开口了：“谢谢”这几个字说得无比艰难。 “现在，你的工作结束了，工钱也算清了。一切都有记载，没有任何错误。” 尤丽娅木然地起身，椅子摩擦地面发出了刺耳的响声。 “父亲。”柯里雅敲了敲办公室的门，推门而进。一束阳光溜进了门缝，射在尤丽娅僵硬的脊背上。 “你的老师要走了，你送送她吧！” 尤丽娅紧紧攥着手中的卢布，艰难地转身，那束温暖的阳光使她感到格外的刺眼。离去时，那背影有着说不出的凄凉。 l 续写作品2： 酬劳 尤丽娅颤抖地伸手接过那十一卢布。 我挥了挥手，示意她退下。可她低着头，像是被施了定

6、神法术般，立在原地，丝毫没有要离开的意思。 “你该走了，工钱的事已经了结了。”我不耐烦地催促她离开。 这时的她，像是被占领了巢穴的海狮般，猛得抬头与我对视。 她脸庞上还清晰地挂着泪痕，但通红的双眼里分明藏着绝望与愤怒。 “你可真吝啬”她怯弱的声音里透着不满。 这不免让我吃惊，这完全不像平日里柔弱的尤丽娅。 还没等我反应过来，她已经逼近我的办公桌，从她宽大的衣兜里，掏出一个小册子，按在我面前。 我木然地抓起小册子，翻看里面的内容。上面用娟秀的字体，清楚地记录着尤丽娅陪伴柯里雅和瓦里雅的点点滴滴。 “我真心爱您的两个孩子这份用心不是用11卢布能买到的，”她把手中的11卢布原原本本放回了办公桌上，“

7、我现在就向您请辞”说完，她转身头也不回地离开了。 办公室里，留下我一个人，惊愕得不知所措。 原作展示 柔弱的人 【俄】 契诃夫（18）我把十一卢布递给了她她接过去，喃喃地说：“merci（谢谢 法语）。”（19）我一跃而起，开始在屋内踱来踱去。憎恶使我不安起来。（20）“为什么谢谢？”我问。（21）“为了给钱”（22）“可是我洗劫了你，鬼晓得，这是抢劫！实际上我偷了你的钱！为什么还说：谢谢！”（23）“在别处，根本一文不给。”（24）“不给？无怪啦！我和您开玩笑，对您的教训是太残酷我要把您应得的八十卢布如数付给您！呐，事先已给您装好在信封里了！可是何至于这样怏怏不快呢？为什么不抗议？为什么沉默

8、不语？难道生在这个世界口笨嘴拙行吗？难道可以这样软弱吗？”（25）她苦笑了一下，而我却从她脸上的神态看出了一个答案，这就是“可以”。（26）我请她对我的残酷教训给予宽恕，跟着把使她大为惊疑的八十卢布递给了她。她羞羞地过了一下数就走出去了（27）我看着她背影，悟想道：（28）“在这个世界上做个有权势的强者，原来如此轻而易举！” 想一想：举例说说，在你读过的文学作品中，哪些是圆形人物，哪些是扁平人物？圆形人物：战争与和平中的娜塔沙安娜卡列宁娜中的安娜三国演义中的曹操西游记中的孙悟空 巴黎圣母院中的克洛德 扁平人物：变色龙中的奥楚蔑洛夫欧也妮葛朗台中的葛朗台三国演义中的关羽西游记中的沙僧巴黎圣母院中的爱丝梅拉达 “情节是人物性格成长和构成的历史。” 高尔基写一写:仔细阅读小说蛇，品读文中张三的形象，结合上下文内容，补写一处促使人物形象转变的情节。 这事很快给张三带来了不良后果。那领导回来后对张三明显变了，见了张三跟没见一样。毫无疑问，张三把领导得罪了。一个人得罪领导，就很难有出息了。单位有人出去学习，出去进修，出去深造都没有张三的份。分房提拔等等别人能得到的好事，张三得不到。 张三深