极地地区教学设计

1、极地地区教学设计 教学目标 1、知识目标：要求掌握极地地区的位置、范围，了解两极地区自然环境的差异及科考的意义 2、能力目标：培学生从图中获取信息和概括信息的能力3、情感态度目标：感受科学家勇攀科学高峰的精神，增强学生保护环境的意识和热爱祖国的情感，认识可持续发展的重要性。教学的重点和难点 （1）教学重点：两极地区的位置、范围、自然环境的特征及科考与环保的意义（2）教学难点：南极气候特征的成因，学会在两极为中心的地图上辨别方向 教学方法 直观法、比较法、问题探究法、启发式教学法、常用的多媒体教学法教学过程 一、导入： 播放帝企鹅日记片段引入 明确学习内容，通过“极地印象”了解学生对这一部分的认

2、知情况。 二、新课教学（分为三个板块） （一）、冰雪覆盖的地区 通过比较的学习方法，从位置、范围、自然景观、特色动物、居民、气候等几个方面对两极地区进行区别 1、展示两极地区图 学生读图比较它们的范围(培养学生从图上获取信息，概括信息的能力) 教师可从三个方面加以引导：A、从图中分别找出两极地区的范围B、区别两极地区的中心范围C、确定北极地区周围的陆地，南极地区周围的海洋。 2、展示两极地区自然景观图片 比较两极地区自然景观的异同 3、展示两极地区特色动物图片 能够区分两极地区的动物 4、介绍因纽特人的生活 设计“辩论赛”（提高学生的思辩能力与语言表达能力，渗透环保意识与认识可持续发展的重要性

3、，教师不统一结论） 5、气候 学生结合书本知识及影响气候的因素讨论 教师明确 寒极风极 白色沙漠 观看视频 直观感受南极恶劣的气候 （二）科学考察的宝地 通过直观法，大量展示图片，深入了解科考及其意义 （三）极地的破坏与保护 展示极地惨遭破坏图片 讲解危害 提出保护措施 （四）、思考下列问题1、南极大陆与其他大陆在景观上最显著的区别是什么？( 大部分地方被冰雪覆盖，冰层平均厚度2000多米 )2、南极厚厚的冰雪覆盖层能给我们人类带来什么资源呢？(固体淡水资源) 3、如果南极冰川全部融化，世界将会怎样？ 我们的生活是否会受到影响？ (全世界的海平面将上升5070米 北京也将被海水淹没 )4、世界

4、上淡水资源中冰川储存水量最多，而南极约占世界冰川总量的90%和世界淡水总储量的2/3。我们应如何利用？ (依靠一定的技术条件开发利用)5、南极洲的气候为什么如此寒冷？ （1）南极洲几乎全部位于南极圈以内，纬度高，地面接受太阳光热少； （2）南极洲平均海拔较高； （3）南极大部分地区被冰雪覆盖着，冰雪对阳光有强反射。 5、南极洲的自然环境十分严酷，为什么对人类还具有很强的吸引力呢？ （南极洲自然资源非常丰富）（五）、南极洲矿产丰富 煤本应形成于温带地区，目前却出现在寒冷的南极，说明南极洲在煤炭形成的地质年代应该是温暖湿润的气候，能生长高大植物，这些茂密的森林被埋在地下经地质作用形成了煤田，后随大

5、陆漂移至现在的位置。 思 考：酷寒的气候对南极的动植物会产生哪些影响？ （六）、极地生物地面上植物极少。 动物资源种类少，但数量大。 展示图片： 南极海豹、企鹅、鲸、磷虾。三、课堂小结 通过本章的学习，我们对两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源有了更深入的认识，也了解人类在两极地区开展科学考察和环境保护的情况和重要性。了解极地地区，就是为了更合理的利用它，保护它，为人类做出应有的贡献!四、课堂练习 填写表格、巩固知识 南极 北极 相同点 不同点 地理位置 海陆状况 气候状况 资源状况 代表动物 五、板书设计（ 一）、冰雪覆盖的地区 北极地区 南极地区 北极圈以北 南极圈以南北极熊 企鹅 （ 二）、科学考