条形统计图新

1、条形统计图教学设计单位： 角斜小学 年级： 四 设计者： 龚玲玲 时间： 2009-12-8课 题条形统计图课 型新授案 序第2课时教学目标知识技能进一步认识条形统计图（一格表示多个单位），能根据要求在方格纸上完成条形统计图，能根据条形统计图回答问题或提出问题，解决问题。数学思考让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。解决问题认识、分析、制作条形统计图。情感态度让学生通过学习，了解我国历年来在国际上的影响力不断增强，国民收入持续增长，从而增强民族自豪感和自信心。教学重点认识条形统计图，在方格纸中完成条形统计图。教学难点确定直条的高度。课前准备（教具、活动准

2、备等）1、课前学生收集“世界博览会”的相关资料。2、材料纸1张。3、挂图及相关图片。4、小黑板。教 学 过 程教学步骤教师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、创设情景，引探新知1、提问：你们知道世界博览会吗？2010年的世博会在哪个国家的哪座城市举办呢？2、谈话介绍世博会的有关知识。3、根据我国上海在各国代表投票中获胜的事实，还想了解些什么？学生根据自己查阅的资料回答问题。学生轻声阅读“你知道吗？”。激发学生的民族自豪感，从而激发学生迫切获得新知的兴趣。二、自主探究，获得新知1、揭示课题。2、认识条形统计图。请大家仔细观察统计图，你能从图中知道有哪些国家哪些城市参与世界博览会主办城市的竞争

3、？你知道这些城市在第一轮投票中各得了多少票吗？提问：条形统计图是由哪几部分组成的？与以往我们学习的条形统计图有什么不同的地方？你还能提出什么问题？教师小结。教师出示形式多样的统计图。3、制作条形统计图。出示近四届我国奥运会获奖情况的表格。指导学生制作条形统计图。说说是怎样确定直条的高度的。看到这个条形统计图上显示的数据，你有什么话要说吗？提问：你把上面的统计表和你所画的统计图比较一下，用条形统计图表示数据好在哪里？学生交流读图的结果。学生分组交流讨论，并反馈。学生欣赏并说感受。学生根据表中的数据，用涂色的方法在材料纸上制作直条，完成条形统计图。在小组里交流统计图完成的情况。各种类型统计图，开阔

4、学生的视野，调动学生后继学习的积极性，力求使有限的课堂变得丰富多彩。通过观看奥运冠军夺冠的场面，调动学生学习的积极性，观察数据，增强民族自豪感，激励学生学习运动员努力拼搏的精神。三、巩固练习，加深理解比较。出示四年级两个班“捐款献爱心”活动的统计图，并比较哪个班捐款多些。教师小结：分析条形统计图时，必须看清每格表示数量的多少。2看图，回答问题。这张统计图与上面的统计图有什么不同？学校从周一到周五，平均每天用水大约多少吨？还能提出什么问题？3完成“想想做做”第2题。（1）谈话：这幅统计图与上幅统计图又有什么不同？这是一种艺术的画法，还有的画成长方体的，这样的画法更形象、更生动。（2）提问：哪一年

5、的棉花产量最高，哪一年的棉花产量最低？2004年的棉花产量比2000年增加了多少万吨？ eq oac(,3)你还能提出什么问题？回答列式。 eq oac(,4)看到这样的统计结果你想到了什么？学生说说判断的理由，结合题目谈谈体会。学生同桌互相合作，认识上述条形统计图。学生观察、交流此统计图的结构，总结共同之处。学生回答这幅统计图中直条是立体的，不是平面的。学生观察统计图回答相应的提问。学生说感受。通过快速辨别的活动，促使学生进一步明晰纵轴上所标注的数量对统计图的重要作用。通过同桌合作学习的方式，为学生真正成为学习的主体构建了平台。让学生感受我国经济建设和社会发展的巨大成就，还可以感受条形统计图形状变式。四、课外延伸，解决实际问题同学们，我们学校图书馆准备购买一批图书，但是校长遇到了一个难题：不知道同学们对哪类图书比较感兴趣，你有没有什么好的方法？那咱们就采用投票的方式看看大家究竟喜欢看什么样的图书，然后将咱们的统计结果和建议制作成条形统计图投入校长信箱，好不好？学生投票对所购买的图书进行分类、统计，并制作成统计图。巩固条形统计图的同时通过课外延伸画法，为学生尝试开展课外合作学习提供了良好的契机。五、总结评价，交流收获这节课你学到了什么？今天我们画条形统计图时，要注意什么？ 请