条形统计图一

1、PAGE PAGE 3条形统计图（二） （第一课时） 康城学校 诸红慈【教学内容】上海市九年义务教育课本（试用本）三年级第二学期 p39 【教学目标】1、知道条形统计图的组成，并能对统计的数据进行简单的分析，初步学会制作简单条形统计图。2、正确分析条形统计图，通过辨别体验认识横向条形统计图，了解一个单位的量可大可小，以此提高学生观察分析能力，养成细心观察的良好学习品质。3、经历阅读条形统计图的过程，培养学生阅读非连续性文本的能力。4、感受统计与实际生活的紧密联系，激发学习兴趣，激发学生的民族自豪感。【教学重点】经历阅读条形统计图的过程，知道条形统计图的组成要素。【教学难点】根据数据，合理灵活地

2、寻找单位长度。【教学过程】一、情景引入1、情境引入师：你们喜欢旅游吗？去过什么地方？二、观察探究（一）认识条形统计图1、中国五岳名山高度统计1）、完成统计表欣赏短片，完成中国五岳名山高度的统计表。2）、认识统计图 eq oac(,1)快速反应，师：哪座山最高？哪座山最低？你是怎么知道的？ eq oac(,2)引出课题，感受条形统计图的优点。师：假如有些老奶奶和老爷爷也想了解中国五岳名山的高低，可是他们不识字，不会比较数的大小，该怎么办？我们也可以把它制成一张 ？（出示课题）小结：可以通过直条的长短高低，清楚地看出数量的多少，非常形象直观。 eq oac(,3)条形统计图的组成师：条形统计图上有

3、什么？3）、小结：一张完整的条形统计图，要有统计标题、单位名称、统计项目、单位长度这四个要素，在画直条时要看清楚单位长度。4）、单位长度的灵活选择 eq oac(,1)康城学校三年级人数统计图 eq oac(,2)某校小学部人数统计图 eq oac(,3)某区小学部人数统计图2、2008-2011年泰山游客量统计图1）、阅读统计图师：请你根据条形统计图的构成来分析，你看懂了什么？2）、预测2012年泰山的游客数量师：请你预测一下，2012年的旅游人数会有什么变化？（二）认识横向的条形统计图1、中国四大河流的长度统计1）、补充完整条形统计图师：如果需要你根据这张统计表，制作一张条形统计图，你会吗

4、？闭上眼，我们在脑中画一画。师：小马虎也制作了一张条形统计图，你有什么意见？请补充完整条形统计图。2）、认识横向的条形统计图师：小胖根据这张统计表，也制作了一张条形统计图，大家来看一看。师：这两幅条形统计图比一比，有哪些相同点和不同点？同桌交流。小结：通过比较，我们知道了条形统计图它们都有统计标题、单位名称、统计项目、单位长度；不同点是由于统计项目和单位长度互换了位置，所以直条有横向的也有竖向的，因为都有直条，所以都被称为“条形统计图”。三、巩固练习：1、大家来找茬师：考考你的眼力，仔细观察这些条形统计图，你想说些什么？ eq oac(,1)条形间隔不对称，漏了单位名称。 eq oac(,2)单位长度不统一。2、大家找不同探究“直条的长短与一格所表示的数量有关”师：为什么这张统计图的直条比较短呢？同桌交流总结：单位长度的数量可大可小。单位长度大直条就短，单位长度小直条就长，所以我们要根据数据的大小，合理确定单位长度。3、大家帮我选一选 eq oac(,1)出示A公司和B公司的平均工资：A公司为3000元，B公司为2800元，你认为我应该去哪个公司？ eq oac(,2)出示两公司员工月