一年级下语文教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 一年级下语文教案 一年级下语文教案 作为一名为他人授业解惑的教导工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们切实把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家整理的一年级下语文教案，接待阅读，希望大家能够热爱。 一年级下语文教案1 教学目标： 1、学会认读“乌 鸦等9个生字，会写“可 石等6个汉字。 2、初读课文，了解课文大意。 教学重点： 熟悉“乌、鸦等9个生字。 教学难点： 指导学生有感情的朗读课文。 课具打定： 生字卡 教学过程： 一、故事引入 1、讲故事?乌鸦反哺? 2、心爱的小乌鸦遇到困难的时候是怎么做的呢？ 3、

2、板题?乌鸦喝水?，读题，熟悉“乌 鸦两字。 二、请知道故事梗概的同学讲故事?乌鸦喝水? 三、激发学生自主识字，读书的愿望，议论读书方法 1、了解同学能讲清故事的理由，并请他交流读书方法 你是怎么学会这个故事的？你读书时遇到过什么困难？是怎么解决的？ 2、同学们议论读书方法 识字多读边读边想 借助拼音 小组议论 请教亲友 查字典 四、自主学习 1自由读书，圈画生字 2、用自己热爱的方法识字 3、小组内交流识字处境，组长负责综合整理 4、成果汇报：我熟悉了，字。是这样记住它的， 5、小老师教读生字 6、小组赛认生字 7、用生字卡片作贴苹果识字嬉戏 8、练习初读全文 五、指导写字 1、找到本课需要书

3、写的汉字 2、你熟悉它们吗？请读出来。 3、组内识字过关 4、你会写它们吗？ 查看练习对比评价书写再评价 一年级下语文教案2 教学目标： 1、学习课文，能正确流利有感情地举行朗读。 2、掌管本课的生字及生词，能在概括的语言环境中读准多音字。 3、了解课文内容，体会小青蛙的好品质，懂得挚友之间理应彼此扶助。 教学重点： 学生掌管课文及生字生词。 教学难点： 正确的理解课文，提高口头表达才能。 教具打定： 课件、挂图、头饰、生字卡片 教学过程： 一、 谈话激趣，导入新课。 1、同学们，上节课我们学习了“挚友这个单元的第一课：“冬冬读课文。在课堂上，丁丁扶助冬冬读好了课文，他们是一对好挚友。今天老师

4、带同学们走出校园去一个新的地方！看，这是哪儿？板贴池塘美景图 2、在池塘边也生活着一对好挚友：青蛙和小鱼。他们之间会发生什么故事呢？下面，我们来学习一篇新课文。 出示课题指塘：这是今天要熟悉的生字挚友，大家一起读一读。 齐读课题。 二、初读课文，随文识字。 1、 范读：请同学们轻轻开启书72页，把你们的小手指到课文上，听老师来读一读。边听边留神你不熟谙的字老师是怎么读的。配乐 2、 自由读：更加留神把不熟悉的字多读两遍。看看课文有几个自然段。 3、指名读 1课文有几段？指名读课文。 要求：这些同学读的时候，其他同学用手指着每个字。来当小评委听听他们把字音读准了吗？ 2学生互评：小评委们这些同学

5、读得怎么样？ 3师对读书的学生及参与评价的学生举行评价。 4、认读生字 1下面我们把生词挚友从故事中请出来，你还熟悉它们吗？课件 同桌互读。师巡查。重点检查。 2 小组活动：各组的小组长拿起生字卡片，看看你们组的同学谁交的生字挚友最多。有不会的字彼此扶助多读几遍。 3 “词语接龙嬉戏：第一个同学读字，其次个同学组词。看看哪个小组的同学把生字记的最牢！ 5、多音字检查 1现在有几个生字挚友回家了，谁想起来读一读？课件出示两句话 2 谁再来读读这几个词？“奇怪、“好办、“背上、“背着四个词语变色同学们，你们察觉了什么？ 师强调：这是两个多音字，在读课文的时候确定要留神它们不同的读音。 三、 指导朗

6、读，理解感悟。 1、 承上启下，过渡指导 1出示小鱼的话：小鱼奇怪地问：“岸上什么样：我从来没去过。 2从小鱼的话中，你知道了它有个什么愿望呢？ 第一次朗读指导：是呀，它多么慌张想知道岸上的事呀！理应怎样读？其他同学好好听，听他读的怎么样！ 学生评价：你觉得他读的怎么样？ 其次次朗读指导： “从来没去过什么意思啊？“从来变色那你读的时候就把小鱼的这种心情读出来。师随即范读 指导学生再读。 2、 小鱼这么想知道岸上的事，那作为好挚友青蛙帮他想出了什么好手段呢？下面，我们来分角色读读课文。小组长赶快从桌洞里拿出头饰发给大家吧。同学读的好就夸夸他，读错了帮他更正来。小组活动 3、 检查小组学习处境

7、1哪两个同学想读给大家听？下面的小评委听听他们把小鱼、青蛙的语气读的怎么样？读后生评 2 根据学生读书的处境，有重点的指导对话片面朗读。 3全班来合作读，老师参与旁白这一组。带头饰 4、语言情境渲染，师边板演边描述：同学们，看，板贴太阳逐渐的落山了，月亮静静的爬上了天空，池塘边逐渐的宁静下来，听，只有青蛙发出“呱呱的叫声，那是他在给小鱼讲故事呢！ 1教师走到带青蛙头饰的学生面前拓展提问：这只小青蛙，你正在岸上给小鱼讲什么样的故事呢？ 2其他的小青蛙你又给小鱼讲了哪些岸上的故事呢？ 3心爱的小鱼们，听了小青蛙陈述的一个个精彩的故事，你确定很欣喜吧？此时此刻你最想对青蛙挚友说些什么呢？教师相机引导

8、：使学生的发言不仅仅局限于感谢的话。 四、情境表演，深入体验。 1、小组合作表演每组六人分角色扮演青蛙、小鱼、蝴蝶、小草、小花、小话筒。师巡查指导，引导每个角色都能根据情境举行创造性的表演。 2、指小组上台表演。配乐 3、拓展提问：看到你们这么卓越的表现，小鱼也想和你们交挚友。课件，小鱼画外音小挚友们好，你们容许和我做挚友吗？聪明的你们还有什么手段帮我了解岸上的事情呢？引导学开展想象，引起议论。 五、总结下课。 这节课我们学习了小鱼和青蛙的故事。希望你回家能把两个好挚友的故事讲给爸爸妈妈听，听听爸爸妈妈对你说什么。 一年级下语文教案3 一、学生说图片内容。 画出电器或者电子产品。运用多媒体，从

9、学生的日常生活谈起，让学生能够主动参与活动，明白我们的生活离不开电。 二、安好用电我能行 1.电，假设安好使用，会给我们带来好多的便捷；假设使用不当，会带来好多的危害。 2. 播放 (教材第41页上的内容 ，他们的做法对吗？为什么？ (1) 小组议论辨析，集体交流反应。 2 ) 教师相机小结。 潮湿的手不能触碰电源开关一一水能导电。 不能在高压电线下放风筝一一风筝碰见高压电线轻易引起触电。 不能玩电器开关、插座、接等，不要用手或其他东西触碰正在工作的电器，防止触电，防止造成伤害。 打雷时，不能看电视、用手机、玩电脑等一一雷电能产生强大的电流，损坏电器，引发火灾或人员触电。 3.在日常生活中，你

10、认为还有哪些行为轻易导致触电，正确的做法是什么？ 4.一旦察觉有人触电，不能用手拉救(手能导电 ，而应实时切断电源或者用木棍拔开人的身体(木棍是绝缘体，不导电) 。1.学生猜谜语。 2.小组交流，集体反应。 3.练习读儿歌。 本环节根据教材供给的四种用电行为组织学生辨析交流，反思自身的用电行为，指导学生安好用电，巩固自我养护意识。 三、共享收获 1.通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.教师总结：电给我们的生活带来了许大量多的便当，我们的生活离不开电，但电也会给人类带来灾难。我们要安好用电，俭约用电，防止触电。学生谈谈收获。 板书设计8.不玩火 防触电 安好用电我能行 作业设计向爸爸妈妈宣传如

11、何安好用电的学识 教学反思 一年级下语文教案4 教学目标： 1、熟悉本课生字9个。积累词语9个、句子2句。背诵全文。 2、能正确、纯熟地朗读全文，知道一群孩子们来到窗下，为一位在战场上失去双脚的红军爷爷种月季花和牵牛花的故事。学习他们爱长辈的好品质。 3、能纯熟地用部首查字法在字典里查找“军、论。 4、说说自己敬爱长辈的一件事。 教学重、难点： 掌管本课生字9个。 同时从小养成崇敬长辈、关切他人的好行为。 教学时间：一课时 教学过程： 一：故事引入： 1、今天老师讲一个故事：?朱德的故事? 2、透露课题：40、窗下 3、齐读课题 二：听录音、感知： 1、跟着读一读 2、轻声读一读。 三：学生字

12、： 1、圈出文中的生字。 2、查字典比赛： 字 什么部首 在字典第几页 军 论 3、学生字： a.读准字音，小火车读。 b.小组交流： “攀书空、数一数笔画。 “簇书空、用“一簇簇练习说词语。 “株可以说一株株什么？ 四：读词语： 小小组读；开火车读；叫号读。 五：读句子： 抽生读；男、女生读；齐读。 六：读课文： 1、斟酌：我们到红军爷爷窗下拿了什么？划出有关句子。 2、读好第一节，读出语气： 3、红军爷爷为我们干什么？说一说。 4、今天我们来干吗？ 5、读好第三节。分组读；男、女声比赛读。 七：背课文： 1、分组背。 2、会背的站起来背。 3、齐背。 八：拓展延迟： 说说你敬爱长辈、关切长

13、辈的一件小事。 九：推举读课外读物： 关于红军长征的故事。 一年级下语文教案5 一、教材简说 小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不便当。后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧，合力架起新桥。 这是一个意在颂扬关切他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小挚友喜闻乐见的。 全文注有拼音，激励学生自己借助拼音和插图熟悉汉字，读通课文，体验学习拼音和汉字的乐趣和成就感；本文又是选学课文，重在通过朗读训练、嬉戏活动等促进对课文内容的理解感悟。 二、 学习目标 1、 借助拼音，正确、流浪、有感情地朗读课文，提高朗读才能。 2、 了解课文内容，懂得关切他人

14、，团结互助。 3、 能根据文字提示和创设的情境开展想象，选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。 三、 教学重点、难点 教学重点： 1、借助拼音读通课文。 2、正确、有感情地朗读课文。 3、感悟人与人之间的关爱、团结的美好情感。 教学难点：理解感悟 四、 教学时间 教学本课可用2课时。 五、 教学设计 第一课时 学习目标：关键词朗读、感知 1、 借助拼音、插图朗读课文，感知内容，理解“象鼻桥名字的由来。 2、 知道是两只大象为大家架“桥做好事，是动物们同心协力修建好新桥。 目标上限：能较纯熟地拼读，较通顺地读课文，较快地感知课文内容。 目标下限：能在学习过程中复习稳定已学的拼音、

15、汉字，在教师的引导和小组长的扶助下读课文、感知内容。 教学打定：课文朗读录音带，动物头饰，幻灯片4张1、桥的图片；2、“可以这样学目标提示；3、“可以这样汇报汇报提示；4、“中国大拇指图片 教学过程 主要流程 学生活动 教师活动 备注说明 揭题激趣 各抒己见，踊跃发言 猜一猜象鼻桥是什么，说一说自己的想法 导入：小挚友，看看这些桥。你知道它是用什么东西造成的？有什么用？留神实时校正语病，指点说准普遍话今天我们来了解象鼻桥的故事。 出示幻灯片1桥 出示课题 引起奇怪心，激发想象力 初读感知 1、听配乐朗读录音，配上各种动作和丰富的表情 2、先看阅读提示了解象鼻桥是怎么来的；看看象鼻桥是怎么样的；

16、把故事通顺地读下来；到故事中交几个“汉字挚友再选择目标1-2个，自主学习需要扶助时摇摇小手 3、 选择合作伙伴，交流自学成果 4、选择适当的汇报方法，举行打定 你计划故事中了解什么或学到什么 巡回、扶助；关注学困生 如分组不均，教师可以适当调控看，小挚友一起学得多好啊。让其他小挚友也来共享你们的成果，好吗？供给孩子们所需的文具道具等 放课文录音 出示“目标提示幻灯片 自主学习时间要保证 出示“汇报提示 教师是学生学习活动的合 资源互补由“小小讲师团给其他小挚友当老师 读一读我们组给大家表示其中的一段读我们很情愿采纳挑战其他小挚友挑战下面请大家一起来读这一段自评互评主要看是否切实通顺 画一画表示自主合作时打定好的画，作简朴讲解并提问，举行自评和互评 演一演表演、评议写一写将已