初中数学心得体会

1、初中数学心得体会教学是老师的教和同学的学所组成的一种人类特有的人才培育活动。通过这种活动，老师有目的、有方案、有组织地引导同学学习和把握文化科学学问和技能，这里给大家共享一些初中数学心得体会，便利大家学习。初中数学心得体会1每次培训都感慨许多，收获许多。但都如刘老师所讲的，只是当时一热，一耽搁就什么都忘了。昨天讲的人许多，讲的也很好，觉得自己要说的别人根本都讲到了，所以也就始终没说话。如今把昨天听课后的感受借这个时机谈谈我的看法。听了两位韩老师的课后，有个共同的感受，就是感觉如进了幸福中学校内的感觉，清爽、自然、流畅，总之很舒适。我个人认为这种上课节奏同学可能更能够消化得了，吃得透。我们课堂的

2、高效不是看老师讲了多少题，而是同学真正消化了几道题。既要照料个体又要顾及全面，我觉得乐安学校在谈经验时这方面的做法就很好。另外，我想就韩翠华老师的课，提几点自己的看法。韩老师在一开头，呈现了班级成果统计图，但一闪而过，我觉得不妥，既然花时间和精力做了，就应当让他发挥其作用，比方作为鼓励同学的依据，按时激励表扬优秀，鞭策后进生。有必要可以做成复式统计图将平行班级成果呈现给大家，鼓励效果会更好。恕我直言，我估量可能韩老师的统计图不真实，才这样做的吧。这也是一种技巧啊。另外一点就是韩老师在每道题结束时，少了老师的点拨或者说是必要的总结，老师虽尽可能少说，但画龙点睛的作用还是必不行少的。比方同学做第3

3、题时，没有留意到通过图像可以得出b的值为1，老师就应当启发或点出，这样再推断就简洁多了。对于韩冰老师选的滨州中考题，我个人感觉很有刘老师出题思路。所以在这里冒然提一个不成熟的看法，我觉得那道命题选粹的第（3）问可否再增加一个难度，依据以上两问试得出求平面直角坐标系内两点距离公式呢？由于时间关系，先谈到这里吧，望刘老师批判指正。初中数学心得体会25月10日，县教研室在兴福镇中学进行了博兴县初中数学老师培训会议，会议非常得务实，也非常得胜利。多位老师的发言，思维火化的碰撞，使参会老师受到了很大的启迪，对今后的课堂教学起到了很大的示范、引导作用。现把感受、心得总结如下：培训会上，听了两节数学课，一节

4、是兴福镇中学韩翠华老师讲的试卷讲评课，另一节是县试验中学韩冰老师讲的专题复习课。我觉得两位讲课老师的课有如下特点：一是小组教学。把全班同学分成了若干小组，在课堂上，进行小搭配作学习，小组内商量，同学在商量后还把他们商量明确或未能明确的问题在老师巡察时进行解决。分组分出了竞争，分出了凝聚力，分出了互帮互助和相互鼓励。二是自主探究学习。同学在老师指导下，以小组为单位自主学习、合作学习。在课堂上高声商量，每位同学都是在围绕问题研讨，在这里，同学的学习天性和主体性得到了充足的表达，课堂成为同学群体自学和团结协作的一个舞台，成为全部同学充足互动互相感召的学习共同体。三是老师讲解层次分明，重点突出，并让同

5、学进行反悟简记。四是这两节课都表达了同学是主体，老师为主导的理念，充足发挥同学的主体作用，培育同学自主学习的习惯。五是分层次讲解和归类讲解，把同一问题归类，是同学熟悉充足，便于学问的拓展与延长。通过听课、评课，对讲评课的授课环节有了更加清楚的熟悉，讲评的目的更加明确。同学做题不是为做题而做题，讲评也不是为讲评而讲评，都是为了同学把握学问。因此同学做题不在多，讲评要瞄准学问的生长点，留意归纳出每个题目中蕴含的根本学问点，留意归纳出每个题目中蕴含的根本方法、根本思想。愿有时机更多参与这样有意义的会议!初中数学心得体会3我有幸参与了这次数学培训，在学习过程中，我仔细听取了三位专家的精彩讲演，自己无论

6、在思想熟悉及教育观念、教育理论和方法、老师业务素养及业务修养、新课程改革等各方面都学到了许多东西，这对于改进我自身的教育教学工作有很大的帮忙。总结如下：（1）熟悉到老师的任务不仅只是教学，教育科研更不仅是专家们的“专利”。先进的教育理念和教育模式都离不开老师的教学实践，我们不能总是把别人的或原有的理论和经验用于自己的教学。（2）重视问题解决与研讨。在教育教学活动中能按时发现问题、分析问题，并努力探求解决问题的途径与方法，使教育教学过程得到按时的调整，从而有效提高教学的质量和效益。（3）在推动新课改的过程中，必定会遇到一些前所未有的新问题、新情况，要能在变迁与冗杂的教育教学情景中进行独立思索和推

7、断，并通过自己的研讨查找出最正确的教育教学行动策略和方案。（4）擅长与同行沟通，学习借鉴他人经验。不断学习新学问，加深对数学的理解，并把成果应用到教学设计和教学实践，不断汲取、筛选符合同学需要的观念和方法。转变同学学习方式，提高同学敏捷的数学应用力量（5）明白一般概念和推理方法对运用数学工具的重要意义，利用对数学中各种概念之间互相关系的深入理解和广学问，帮忙同学在把握根本概念和推理方法的根底上，建立一套他们自己的数学方法。总之，通过本次骨干老师的培训，自己收获颇多，感受颇深，但我觉得最重要的是在今后的教学工作中如何把本次培训所学到的理论一直如一的贯彻下去，使自己的教学工作不断完善、不断提高。初

8、中数学心得体会4在教育均衡进展同学存在个体差异的情况下，对数学学问的把握中不行缺的一个环节作业。假如再“一刀切”的布置确实存在种种问题这样会使学困生因“吃不了”而感到自卑、害怕、厌烦，优等生因“吃不饱”而感到没有动力，这一情况下，发起了我对数学作业布置的沉思。我们需要一种更具有人性化、独特化、进展化、创新化的作业。所以分层作业构思一提出分层作业，赶紧得到了大家的共鸣。一、针对同学个体差异进行分层作业所谓分层作业是指同学依据自己的力量选择适宜自己的作业完成。这不仅关系到作业“量”的多少，以及作业“质”的上下更关系到同学自己力量的评估，并选择适宜的作业完成，及其将的连续持续化进展。二、针对数学内容

9、进行分层作业针对同学的实际情况和教学内容进行分层作业分成三个类型A、类作业“根底性作业”这类作业一般是堂教学的概念和法则、定理等学问的直接应用同学通过复习回教材有关内容而找到答案因此是较简洁的层次。B类作业、“理解性作业”这类作业一般要求同学在理解学问的根底上能对学问进行肯定的.“再加工”。、类作业“提高性作业”这类作业一般要求同学能对所学学问能进行“挖掘”有很好的综合力量训练和同学思维的敏捷性和独创性。三、针对分层作业后进行科学合理的批改改作业是数学教学的一项常规工作。它对于同学获得学习方法的指导和弥补学习缺漏，发挥着非常重要的作用。而对于分类后的作业更要实行不同的批改方式。让不同层次的同学

10、获得一种自我满意或胜利感，使同学获得学问的同时体验着理解、信任、友爱、尊重、和激励，增加自信念。从而能到达我们预设的目标，能更好的培育不同层次的同学。初中数学心得体会5概率是研讨随机现象规律的科学，随机现象在日常生活中随处可见，概率为人们熟悉客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的方法，同时为统计学的进展提供了理论根底。因此，统计与概率的根底学问已经成为一个将来公民的必备常识。对于概率的研讨，在教学中多结合实例，让同学亲自阅历随机现象的探究过程，亲自动手进行试验，搜集试验数据，分析试验结果，并将所得结果与自己的推测进行比拟。例如在进行频率与概率的关系教学时，我要同学们事先准备好四张不同花色的扑克牌，游戏规章是两个人玩牌，将牌洗匀后，从中任意摸出两张，假如花色相同算第一个人赢，不同算第二个人赢，两个人赢的概率相同吗？假如你认为不相同，哪个概率更大些呢？它们的概率各是多大呢？开头同学们大多都说概率相同，只有少数几个同学说不同。此时我并没有对他们的结果做出推断，而是开头做游戏，并强调游戏的随机性，把全班分成十二个小组，每个小组做二十次，记录下试验结果并填入表中，依据对试验结