幼儿园大班沉与浮教案反思

1、 PAGE PAGE 41 幼儿园大班沉与浮教案反思正文（1）大班上学期科学教案活动沉与浮含反思活动目标1.感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标表示物体的沉浮。2.探索调节物体沉浮的方法。3.培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。4.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。活动准备1.各种试验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)若干。2.幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。活动过程(一)创设情景幼儿听音乐进实验室，看

2、到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。(二)幼儿尝试教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么?幼儿尝试,得出结论：有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。(三)幼儿尝试1.教师提出尝试：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些实验材料该用什么符号表示呢?(插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮等。)2.各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。3.教师总结(演示课件)，验证幼儿猜测的(正确与否。对不同意见(如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿

3、认为浮)通过实验验证，统一认识。(四)实验1.教师提出尝试：怎样让浮的物体沉下去?让沉的物体浮上?2.幼儿试验，得出结论：往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上。3.教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。(五)幼儿尝试1.故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上，他多着急呀，谁帮他想个办法呢?幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮上了。2.有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开?幼儿尝试回答：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。3.沉与浮在我们的生产、生

4、活有哪些应用?幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。(六)活动延伸在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。教学反思：1、事先没有明确浮上，沉下去这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说浮下去，沉上，这个问题是我事先没有考虑到的。2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。（2）大班科学公开课教案活动沉与浮

5、含反思活动目标1.激发幼儿探索的欲望。2.能够了解物体的沉浮现象，记录操作结果。3.初步大胆尝试，探索让下沉的物体上浮。4.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。活动重点能够了解物体的沉浮现象，记录操作结果。活动难点初步大胆尝试，探索让下沉的物体上浮。活动准备1.经验准备：了解物体的沉浮现象，会记录实验结果。2.物质准备：a.各种实验材料(瓶盖、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形针、橡皮泥、木块、钉子、记录表、操作盒子)人手一份。b.自制幻灯片。活动过程一、激发幼儿兴趣，感知物体的沉与浮的现象

6、1.师：小朋友今天老师要和大家一起做实验了，这里我为大家准备了很多的操作材料有：水、瓶盖、橡皮泥、雪花片、泡沫、回形针、橡皮泥、木块、钉子、记录表。请小朋友试一试，看一看哪些物体会沉下去?那些物体会浮上?用符号标记。2.师：在操作时请小朋友注意以下几点：a.请小朋友把你的记录结果记录到记录纸上;b.操作时请小朋友尽量不要把水洒到桌子上;c.每一种材料都要尝试。3.师：教师巡回观察幼儿的操作结果，并对于个别操作较慢的幼儿进行指导和鼓励。4.师：并现场验证幼儿猜测的正确与否。对不同意见(如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过实验验证，统一认识。5.师小结：我们通过操作后发现金属类的物体

7、放入水中会下沉像(回形针、钉子、硬币)木质和塑料类的物体放入水中会上浮像(泡沫、筷子、木块、雪花片、瓶盖)。由此可见，物体在水中的沉浮与物体本身的材料有关。二、尝试探索如何让沉下去的物体浮上1.师：刚才的结果中我们都看到了，物体在水中的现象都是不一样的，接下老师要加大难度了，请小朋友尝试操作，如何让下沉的物体上浮?看看有什么样的办法。(有的是通过借助外力，还有的是改变自身形状)一起探索。2.师：鼓励幼儿尝试操作，教师巡回指导。3.师小结：我们发现橡皮泥浮起了，实心的橡皮泥放入水中会下沉，但是我们通过改变它的形状，由原的下沉变成了现在的上浮。橡皮泥在自身比重不变液体密度不变的情况下，它排开液体的

8、体积变大了。它就会浮在水面上了。在此环节中渗透了有关浮力的知识，引导幼儿对浮力有一个初步的了解，同时，潜移默化地熏陶幼儿对有关浮力的了解。三、迁移生活经验，寻找生活中的浮力现象观看课件，轮船、游泳圈、竹筏等。活动延伸师：小朋友们，我们知道改变橡皮泥本身的形状可以让原本下沉的物体上浮。那你找一找你的身边还有什么物体也可以这样操作?大家搜集一下，然后通过实验的方法自己试一试，看一看吧。教学反思：1.通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增强了活动的目的性。4.实验结

9、果评价中我给幼儿了充分的肯定。5.本节课的不足在于拓展延伸时由于准备不足，孩子没能答出人们利用水的神奇力量都做了哪些事情。6.以后还要多探究，并及时引导孩子为以后教学工作打下基础。（3）大班上学期科学教案沉与浮含反思设计思路：大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作

10、边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。活动目标：1、感知物体在水中的沉浮现象。2、能与同伴沟通、交流与合作探索调节物体沉浮的方法。3、乐意参加探索沉与浮的小实验。4、主动参与实验探索。5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。活动重点难点：1、重点：（1）感知物体在水中的沉浮现象。（2）学会用简单的图标（）记录结果，表示物体的上浮和下沉。2、难点：探索调节物体沉浮的方法。活动准备：1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品

11、。3、每人一张记录纸，一只笔。活动过程：一、认识实验材料师：今天我们班了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出看看是谁呀？幼：是钥匙、小木块、玻璃球？二、实验:沉与浮1、教师示范：教师取一块雪花片请幼儿猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。教师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样？你们每人有一张记录表，把猜测的结果记录在表上。如果猜雪花片是浮上的，那就在？这一列中做一个，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果你认为是沉下去，那就做一个（一个条竖线，下面加一个小帽子）。2、实验，把实验的结果记在记录纸上。幼儿按意愿动手实

12、践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现.钥匙是浮上还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在小手这一列中。3、根据记录表对两种结果进行对比，.大家集中交流最后结果。提问：有没有试验结果和猜测结果不一样的？总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上的东西有沉下去的东西有三、提升实验（一）怎样使浮起的东西沉下去1、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。2、幼儿尝试。（

13、如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。（二）怎么样使沉下去的东西浮起1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好开心。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们帮帮他们！2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有

14、小朋友想出办法再加以引导。）3、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小朋友们我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的形状时，我就会浮上，为什么呢？4、幼：（此问题有一定难度，可以先让幼儿思考、交流和讨论1-2分钟。到时如果幼儿还回答不出，老师再加以引导。）5、教师总结：当橡皮泥宝宝是球状时活动延伸：1、师：小朋友们，老师这里还有一个物品宝宝，小朋友们看是什么，小朋友们猜猜看-宝宝放到水里是沉，还是浮呢？2、幼：3、教师总结：老师也不知道-宝宝是会沉，还是会浮。其实，小朋友们，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮，小朋友们回去

15、以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。活动反思：1、事先没有明确浮上，沉下去这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说浮下去，沉上，这个问题是我事先没有考虑到的。2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。（4）大班科学公开课教案沉与浮含反思设计思路：大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让

16、幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。活动目标：1、感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标()记录结果，表示物体的上浮和下沉。2、能按照老师的要求有序的完成实验，能与同伴沟通、交流与合作探索调节物体沉浮的方法。3、乐意参加探索沉与浮的小实验，初步形成对科学活动的兴趣。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、通

17、过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。活动重点难点1、重点：（1）感知物体在水中的沉浮现象。（2）学会用简单的图标()记录结果，表示物体的上浮和下沉。2、难点：探索调节物体沉浮的方法。活动准备：1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。3、每人一张记录纸，一只笔。活动过程：一、认识实验材料师：今天我们班了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出看看是谁呀？幼：是钥匙、小木块、玻璃球？二、实验:沉与浮1、教师示范：教师取一块雪花片请幼儿猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进

18、行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。教师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样？你们每人有一张记录表，把猜测的结果记录在表上。如果猜雪花片是浮上的，那就在？这一列中做一个，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果你认为是沉下去，那就做一个（一个条竖线，下面加一个小帽子）。2、实验，把实验的结果记在记录纸上。幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现.钥匙是浮上还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在小手这一列中。3、根据记录表对两种结果进行对比，.大家集中交流最后结果。提问

19、：有没有试验结果和猜测结果不一样的？总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上的东西有沉下去的东西有三、提升实验（一）怎样使浮起的东西沉下去1、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了

20、。（二）怎么样使沉下去的东西浮起1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好开心。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们帮帮他们！2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）3、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小朋友们我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下；当把我做成船的形状时，我就会浮上，为什么呢？4、幼：（此问题有一定难度，可以先让幼儿思考、交流和讨论1-2分钟。到时如果幼儿还回答不出，

21、老师再加以引导。）5、教师总结：当橡皮泥宝宝是球状时，与水的接触面较小，容易下沉；而当做成船时，与水接触面增大，就会浮起。生活中玻璃球丢到水中就会下沉，而轮船则可以安然无恙的航行在大海中。（老师也可以根据自己理解，灵活总结。）活动延伸：1、师：小朋友们，老师这里还有一个物品宝宝，小朋友们看是什么，小朋友们猜猜看-宝宝放到水里是沉，还是浮呢？2、幼：3、教师总结：老师也不知道-宝宝是会沉，还是会浮。其实，小朋友们，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。活动反思：在小学阶段，儿童对周围世界有着强

22、烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是学生培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。特别是我们农村小学更是为培养学生科学科学素养和能力在不断地探索。就拿沉与浮这一课教学说，在教学中我结合通过指导学生开展小课题研究培养学生的探究能力。采用猜想设计实验方案实施实验方案得出数据得出结论再运用到实践中这六个环节引导学生进行探究。整个探究过程进行得很顺利。得出的结论证实了有的同学的猜想是对的、有的同学的猜想是错的。但是我感觉这个探究过程更像是验证过程了。而且学生在汇报实验数据时我只让两个小组上汇报，没有收集所有小组的实验数据，这样我在带领学生进行数据分析时就不容易把数

23、据转化为证据。整节课的环节是由学生先猜测，然后我们大家一起动手做实验证实，从而发现物体沉与浮的秘密，通过各种不同的材质，让学生不断的大胆想象，最后再集体归类总结，有哪些东西可以在水中浮，哪些东西会沉的。本次活动通过猜一猜，想一想，做一做，说一说几个步骤，经历了激趣、思考、探索、交流的过程，让学生在活动中学习，乐趣中体验，动手中发现，达到发展学生的自主性、探究性、合作性学习能力。本节课的不足之处是在活动中，学生做实验的实间偏长，导致后在做总结的时候就弄得有点仓促了，在今后的教学中，还要合理安排整个活动过程。（5）大班科学教案沉与浮含反思设计思路：大班上学期的幼儿已具备了某些物体(如石头、雪花片等

24、)在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测(思考)再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。活动目标：1、感知物体在水中的沉浮现象。2、能按照老师的要求有序的完成实验。3、乐意参加探索沉与浮的小实验。4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法

25、。5、初步形成对科学活动的兴趣。活动重点难点：1、重点：感知物体在水中的沉浮现象。学会用简单的图标()记录结果，表示物体的上浮和下沉。2、难点：探索调节物体沉浮的方法。活动准备：1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。3、每人一张记录纸，一只笔。活动过程：一、认识实验材料师：今天我们班了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出看看是谁呀?幼：是钥匙、小木块、玻璃球?二、实验:沉与浮1、教师示范：教师取一块雪花片请幼儿猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结

26、果记录在记录纸上。教师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样?你们每人有一张记录表，把猜测的结果记录在表上。如果猜雪花片是浮上的，那就在?这一列中做一个，(一个条竖线，上面加一个小帽子)如果你认为是沉下去，那就做一个(一个条竖线，下面加一个小帽子)。2、实验，把实验的结果记在记录纸上。幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现.钥匙是浮上还是沉下去呢?是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢?老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在小手这一列中。3、根据记录表对两种结果进行对比，.大家集中交流最后结果。提问：有没有试验结果和

27、猜测结果不一样的?总结：(出示表格和实物并演示)通过实验我们知道浮上的东西有沉下去的东西有三、提升实验(一)怎样使浮起的东西沉下去1、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们帮帮他们，好不好?帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。2、幼儿尝试。(如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。)3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢?4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面;装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。(二)怎么样使沉

28、下去的东西浮起1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好开心。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们帮帮他们!2、幼儿尝试。(如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。)3、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小朋友们我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下;当把我做成船的形状时，我就会浮上，为什么呢?4、幼：(此问题有一定难度，可以先让幼儿思考、交流和讨论1-2分钟。到时如果幼儿还回答不出，老师再加以引导。)

29、5、教师总结：当橡皮泥宝宝是球状时，活动延伸：1、师：小朋友们，老师这里还有一个物品宝宝，小朋友们看是什么，小朋友们猜猜看-宝宝放到水里是沉，还是浮呢?2、幼：3、教师总结：老师也不知道-宝宝是会沉，还是会浮。其实，小朋友们，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。活动反思：1、事先没有明确浮上，沉下去这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说浮下去，沉上，这个问题是我事先没有考虑到的。2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这

30、个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。（6）大班科学教案鸡蛋的沉与浮含反思活动设计背景学会交往合作是人类社会赖以生存和发展的前进动力,随着社会的不断发展，未社会越越需要合作型的人才。许多社会学家认为合作的交往，较之竞争的交往在当今及未世界里更为重要。在合作过程中幼儿互相学习、互相帮助、取长补短，为一个目标而共同奋斗，从而体验合作带的成就感和自豪感。所以我班在学习游戏活动中一直注意对孩子进行合作交往能力的培养。幼儿园新添置了玩具钓鱼，那些塑料鱼浮在水面上，由于钓竿太少，没有钓竿的孩子在旁边等不及就将手上的小磁铁扔进水里，磁铁沉下去了，孩子们聚在一起

31、讨论哪些物品在水里浮起，哪些物品在水里沉下去，结合孩子们的认知，我们进行了一系列的沉与浮的小实验，孩子们发现木头、树叶、小碗等在水里会浮上，而铁丝、玻璃、勺子、砖头等会沉下去。孩子们发现借助于其他材料，沉与浮就会发生变化。如：小碗中放上石块会沉下去，空的瓶子装满水或石子，瓶子也会沉下去，活动中孩子们对让浮的东西沉下去，如何让沉的东西浮上特别感兴趣，于是我选择了鸡蛋的沉与浮这一活动。整个活动中，孩子们合作学习的机会是很多的，他们在自由平等中交往、学习、商量、讨论、操作等，每个人都有机会发表自己的观点和看法，同时也有机会倾听他人的意见。活动中，我除了提供材料外，更多的是关注和引导幼儿商量、合作、交

32、流，让幼儿通过合作、实验，再实验感知鸡蛋在盐水中的变化，体验合作及成功的快乐。活动目标1.通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起。2.培养幼儿小心、细致的学习习惯。3.培养幼儿喜欢做动手操作的活动，对做科学小实验产生浓厚兴趣。4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。教学重点、难点1、重点：培养幼儿细心观察能力，喜欢动手做科学小实验，知道鸡蛋在盐水中会浮起。2、难点：培养幼儿多观察善思考，勤动脑的学习习惯，具有一定的探索精神和合作能力。活动准备鸡蛋、盐、水、课件活动过程一.活动导入1.师问：你们知道什么东西能在水里浮起吗?(幼儿回答各种答案)2.请幼儿在准备好装满清水的透

33、明小鱼缸里放进准备好的物品(如：积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等)，观察哪些物品在水里浮?哪些物品在水里沉?二.教学过程1.我是魔术师老师神秘告诉幼儿能让鸡蛋会游泳，让它在水里浮起，淡水中加入食盐(幼儿不知情)，边加边搅拌，鸡蛋慢慢的浮起了。2.设疑，让幼儿猜测是什么原因?3.教师告诉幼儿加入水中是食盐，能使水的浮力变大，鸡蛋就慢慢浮起了。4.小朋友动手做实验，把盐放进水里，小心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起了。放盐少鸡蛋浮的起吗?放多少?请他把这个方法和同伴交流。小朋友在小心、细致做着。并用图画、图示、方法培养孩子的记录能力。5.接着使用课件，放盐搅拌鸡蛋浮起。请

34、小朋友在此细心观察。6.小结：小朋友整理鸡蛋和水罐，把实验的方法告诉爸爸妈妈，共同分享描述自己玩中学感受和成就感。活动延伸小朋友家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。和父母一起观察不同的水温鸡蛋浮起速度一样吗?教学反思在小朋友做实验的过程中，一个小朋友偷偷用手指点盐水，眉头一皱说很咸的。嘴巴不舒服，另一个小朋友说，你赶快去漱口，孩子们在取得直接经验，并会帮助伙伴。实验中博博的鸡蛋浮起了，不小心水泼了，爱水的天性使他又去续水，鸡蛋又沉下去了，又加盐搅拌。操作过程比较简单，孩子很快实验成功，过程积极、愉快。在活动中培养孩子的记录能力，在活动中让孩子学会学习方法

35、，通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反馈，有助于个性发展，同时孩子们在实验中互相交流合作，取长补短，从而更还的保证了实验的成功，孩子们体会到了合作的愉快和成功的喜悦。也可以准备孩子常见的可溶性物质：茶叶、肥皂、洗衣粉等做对比实验。需要注意水的温度在20是比较合适的温度，如果是冬天做实验，可以加入适量的热水，帮助盐较快溶解。课后的日子里，有孩子提出人在盐水里会浮起吗?旁边的小朋友一起讨论这个问题，最后我把这问题留给孩子，让他们自己回去解决，可以查阅书籍，可以上网查，可以问父母，最后孩子们的答案真多呀，延伸到中东死海、四川大英县死海，从而激发了孩子们对自然科学的浓厚兴趣，去探索科学奥秘的好

36、奇心。（7）大班科学课教案沉与浮含反思活动目标：1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象2、通过体育加深幼儿对沉、浮现象的认识。3、主动参与实验探索。4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。活动准备：沉、浮字卡、鱼缸、操作盒、水果模型、石头、雪花片、瓶盖、橡皮泥、橡皮、五子棋、锁子、钥匙、音乐光盘、让小朋友操作的物品的照片活动过程：1、出示材料介绍材料名称今天老师给小朋友们带好多好玩儿的东西，我们看看都有什么?(一起看课件)2、幼儿操作材料并观察物体在水中的现象(1)、一会儿我们玩儿一个游戏，请小朋友们把它们放在水里，仔细观察看看有什么现象发生?然后要记得把你们的发现告诉老师(2)、在放的

37、时候我们要一个一个的轻轻的、慢慢的放(3)、在放之前要把袖子卷起(4)、如果水洒在了外面我们要用布把水擦干净(5)、现在就请小朋友们一起做吧!看看你会有什么发现?3、教师介绍沉、浮的概念(1)、刚才我们玩儿了这么多，你们都发现了什么?(2)、教师将幼儿说的物品放在鱼缸内的水里，一起观察物体的沉与浮(3)、我们把像锁子、石头之类的东西沉在水底的现象叫沉同时出示沉字卡(4)、我们把像雪花片、积木之类的东西浮在水面上的现象叫浮同时出示浮的字卡4、出示幼儿操作过物品的图片，提问它在水中是什么现象?并将照片贴在相应的字卡后边(1)、老师这儿还有一个更好玩儿的游戏，但是得和小朋友们一起玩儿(2)、我这儿有

38、一些图片，我们看看都有些什么?(3)、这个是?它是沉在水底还是浮在水面上?(4)、沉，我们可以用向下的箭头表示，表示它沉在了水底(5)、浮，我们可以用像上的箭头表示，表示它浮在了水面上(6)、将照片贴在相应的字卡后边。5、体育游戏：游戏一：沉与浮规则：沉(蹲下)浮(站起)，一次比一次快游戏二：在小板凳上进行沉浮的练习。玩法：音乐一想起老师和小朋友一起围着花园跑，当音乐停的时候，小朋友听老师的指令，当听到沉的时候小朋友蹲下，当听到浮的时候小朋友站在椅子上。游戏三：加大难度，在胸前贴上图片，进行沉浮的难度。玩法：音乐一想起老师和小朋友一起围着花园跑，当音乐停的时候，小朋友看看自己身上的图片，是沉就

39、蹲下，是浮就站在椅子上。6、放松运动活动反思：本次科学活动沉与浮，小朋友在操作中感受，并观察不同物体在水中的状态，幼儿兴趣浓厚，喜欢动手操作，大胆的讲述自己的想法，我在上课时思路清晰，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，帮助孩子理解沉与浮的秘密。但是作为一个科学活动，需要老师的提问时语言简练，在这方面我还需要不断地学习。在小朋友猜想记录时，可以记录小朋友的猜想时的个数，并现场做实习，科学活动并不是一定要让所有的小朋友都要动手，还可以结合已有的经验，切记不误导孩子。总之，每次活动都有不同的收获，希望下次活动会更好。（8）大班科学优秀教案快乐的沉与浮含反思活动目标1、让幼儿感知物体在水

40、中的沉浮现象，学会用简单的图标表示物体的沉浮。2、探索调节物体沉浮的方法。3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。活动准备1、每组一个盘子，内有木块、玻璃球、石子、泡沫板、钥匙、枣子、葡萄、硬币、树叶等物体。2、每组一只盛满水的大盆子。3、每组一张记录表、一支记录笔。4、大记录表一张，大玻璃缸一只。活动过程一、开始部分出示材料(树叶和钥匙)，激发幼儿操作的欲望。二、基本部分(一)初步感知，认识沉与浮1、师做示范，介绍沉浮2、小结：树叶浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮，钥匙沉到了水底，我们把这样的现象叫

41、一一沉。(二)幼儿探究、感知物体在水中的沉浮现象。1、认识实验的各种物品。2、教师和幼儿合作，示范做玻璃球沉浮的实验，并示范做记录。3、提出实验要求：幼儿四人友好协商，一人猜测，一人尝试，一人记录，一人观察。将沉与浮的物体进行分类，动手时要挽衣袖，以免打湿衣袖，有水洒出了，要用小毛巾擦干净。4、幼儿分组操作。师巡视指导幼儿的实验。5、交流实验结果，得出结论。6、小结。师：在操作中，我们发现玻璃球、石子、钥匙、沉到了水底，这样的现象叫沉，木块、泡沫板、空饮料瓶、饮料盖、树叶、浮在了水面上，我们把这样的现象叫浮。(三)幼儿尝试改变物体在水中的沉浮状态。1、怎样使浮起的东西沉下去a、师：小朋友们，现

42、在我们的瓶子宝宝浮在水面上，(可是它想到水底去看一看，让我们帮帮瓶子宝宝，想办法让它沉下去，好不好。b、幼儿尝试。(如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。)c、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢?d、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面;装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。2、怎么样使沉下去的东西浮起a、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子到水底去旅游了一趟，它玩得好开心啊。可是，还有一个物品宝宝也需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝它好想浮在水面上玩一玩，让我们帮帮他们!b、幼

43、儿尝试。(如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。)c、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小朋友们我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下;当把我做成船的形状时，我就会浮上，为什么?(三)结束部分1、教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用?幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。2、教师总结(演示课件)：沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。活动延伸：在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制

44、成的。教学反思1.通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增强了活动的目的性。4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。5.本节课的不足在于拓展延伸时由于准备不足，孩子没能答出人们利用水的神奇力量都做了哪些事情。6.以后还要多探究，并及时引导孩子为以后教学工作打下基础。（9）大班教案鸡蛋的沉与浮含反思活动目标1通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起。2培养幼儿小心、细致的学习习惯。3.培养幼儿喜欢做动手操作的活动，对做科学小实验产生浓厚兴趣。4.能大胆进行实践活动，并用完

45、整的语言表达自己的意见。5.发展幼儿手部动作的灵活性。教学重点、难点教学重点：培养幼儿细心观察能力，喜欢动手做科学小实验，知道鸡蛋在盐水中会浮起。教学难点：培养幼儿多观察善思考，勤动脑的学习习惯，具有一定的探索精神和合作能力。活动准备鸡蛋、盐、水、课件活动过程一.活动导入1.师问：你们知道什么东西能在水里浮起吗？（幼儿回答各种答案）2.请幼儿在准备好装满清水的透明小鱼缸里放进准备好的物品（如：积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等），观察哪些物品在水里浮？哪些物品在水里沉？二.教学过程1.我是魔术师老师神秘告诉幼儿能让鸡蛋会游泳，让它在水里浮起，淡水中加入食盐（幼儿不知情），边加边搅拌，鸡蛋慢慢的浮起了。2.设疑，让幼儿猜测是什么原因？3.教师告诉幼儿加入水中是食盐，能使水的浮力变大，鸡蛋就慢慢浮起了。4小朋友动手做实验，把盐放进水里，小心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起了。放盐少鸡蛋