计算机和算法

1、PAGE PAGE 3课题：计算机和算法（一）教材分析：算法与程序设计介绍了程序设计的基础知识，他是针对高中学生的知识接受能力，对计算机的编程进行介绍。让学生了解一切使用计算机解决问题的过程都需要有效地、合理地组织数据，寻找或设计算法，用合适的程序设计语言来描述算法并在计算机上实现算法以求得最终结果。通过本课的学习，要求学生能了解算法的概念，掌握如何用自然语言、流程图和伪代码来描述算法。教学目标：1、知识与技能：（1）初步了解程序设计算法的概念，了解算法与程序设计的关系。（2）初步掌握算法的表示，并能对各种简单问题用自然语言和流程图表示。（3）理解计算机解题的一般过程、解题方法的步骤化等。2、

2、过程与方法：（1）学生通过教师的讲授、提问，以及练习等方式获得新知，在师生交流、问答互动中认识算法、算法与程序设计的关系。（2）培养学生自主学习、探究学习的能力，分析解决问题的能力以及逻辑思维的能力。3、情感、态度与价值观：（1）培养学生探索未知世界，积极主动学习解决问题的思想。（2）引领学生进入算法与程序设计的世界，激发对算法设计的求知欲。教学重点：算法的流程图表示。教学难点：理解算法的概念是什么，如何用算法解决问题。教法和学法1、教法：演示法、讨论法。2、学法：合作学习、探究学习。教学过程活动过程教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图情景导入教师展示：1、趣味问题：农夫带着狼，山羊和蔬

3、菜过河的问题。请同学们思考：农夫如何能安全地带这三样东西过河？2、趣味游戏：猜商品价格游戏从学生主持两个商品的价格竞猜。其余人员：计时员、竞猜人员学生思考，回答问题学生参加活动由学生感兴趣的例题引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲望。从体验活动中感受解决问题的方法。新课学习请同学们思考：1、猜价格的方法有哪些？2、如果用计算机代替主持人，那应该如何设计步骤呢？引出人解决问题的步骤和计算机解题的步骤。教师归纳：在上面两个问题中，我们都找到了解决问题的方法和步骤，这就是算法。一、由导入的例题总结出算法的概念：在有限步骤内求解某一问题所使用的具有精确定义的一系列操作规则。教师提问：1、其实生活中也有

4、很多用算法，请同学们想一想有哪些？乐谱、菜谱等2、算法、程序之间的关系？教师演示具体的应用程序、程序代码以及算法流程图。二、算法的特征教师讲解有穷性、确定性、能行性、有0个或多个输入、有一个或多个输出三、算法的表示教师提问：设计的算法又怎么表示呢？1、自然语言。渡河和猜价格游戏的过程步骤就是用自然语言描述的算法。教师引导学生写自然语言算法：从键盘输入两数，求两数之和并输出。 优点：比较容易理解缺点：书写繁琐，存在二义性由此引入流程图的表达方式。2、流程图。一种比较直观易懂，用图形来描述算法的方法。教师讲解规范的流程图符号。教师引导学生将上题的写成流程图形式，帮助学生理解用计算机解题的一般过程。

5、3、伪代码或直接用计算机程序表示。编程语言和自然语言的巧妙结合。学生思考学生自主探究、合作交流学生思考学生对照书本，理解学习。学生练习学生练习学生初步了解通过例子，帮助学生理解人解决问题和利用计算机解决问题的区别。通过活动提炼出算法的意义。帮助学生了解算法的重要性以及与程序之间的关系。帮助学生了解算法的特征。帮助学生了解算法流程图的书写格式要严谨、规范。教师小结计算机的工作完全依赖于程序，为了解决不同的问题，人们必须设计不同的程序。好的程序必须要求有要的算法设计。它对于设计出高效的程序是非常重要的，往往就是成败的关键。所以，要学好算法这门课程，我们在平时的学习过程中，注意总结解题思路，培养自己的逻辑思维能力，培养思维的条理性和顺序性。知识拓展教师演示：著名数学家华罗庚“烧水泡茶”的两个算法。思考：那种方法更好？引导学生了解算法的科学性在于应用了“统筹方法”。学生思