对于行动导向教学法调查报告

1、对于行动导向教学法调查报告关于行动导向教学法的调查报告调查目的：了解学生对行动导向教学法的态度、认识水平、适应程度等，为 教师实施行动导向教学法提供参考依据，有针对性地解决问题，提高教学效率。了 解教师对行动导向教学法的态度、认识水平、遇到的问题，探讨在教学过程中遇到 的问题及解决办法，完善行动导向教学法模式，提高教学质量。调查对象：我校一二年级学生；全体教师。调查内容：行动导向教学法的有关的问题。调查方法：通过派发问卷调查。学生问卷分发 500份，收回500份，有效 498份；教师问卷分发55份，收回55份，有效51份。调查结果：一、学生问卷统计结果：1、与传统的教学方式相比，你对“行动导向

2、教学法”，完全能够接受16.9%;比较能够接受25.1 %;困难较大仍能接受40%;不能够接受18%。2、你执行“任务”的态度是，迫于无奈，应付了事20.3 %;积极尝试，热情投入52%;畏难放弃27.7 %。3、与传统教学法相比，你觉得“行动导向教学法”的学习效益，非常明显 24.3%;比较明显39.2 %;不明显20.9 %;不如传统法15.5 %。4、你认为“行动导向教学法”的意义在于（多选），能够培养人的综合素 质，是超越语言学习的学习57.4 %;有效地把社会引入课堂和把课堂延伸到社会 75.7%;让学生发现自己的潜能从而自觉主动地学习89.9 %;提高学生的操作技能能力，杜绝只讲不

3、练61.5 %05、通过完成“任务”，你发现自己在哪些方面得到了锻炼提高（多选），搜寻信息、加工信息、处理信息、交流信息的能力62.8 %;分析Ap问题、应对问题、解决问题的能力88.5 %;设计和组织/主持活动的能力68.9 %;沟通、协 调、合作的能力87.8 %;自主学习的能力85.8 %;创新能力66.2 %。第1页共13页6、你对自己组完成的任务，非常满意 17.6 %;比较满意37.2 %;不大满意 21.6%;很不满意14.2 %;无所谓满意不满意9.5 %。7、和其他组相比，你认为自己组在哪些方面比较出色（多选），队员组合62.8%;资料选择71.6 %;任务设计75%;活动组

4、织73.6 %;应对提问 65.5 %。8、你觉得你在小组中承担的任务或发挥的作用，比别人多27.7 %;和别人差不多53.4 %;比别人少18.9 %。9、认为自己在完成任务的过程中比较困难的是（多选），选题策划81.8 %;组队分工72.3 %;应对老师的插问79.1 %;发挥创意85.1 %;主持活动 67.6 %。10、你选择的资料来自（多选），课本94.6 %;网络60.1 %;刊物68.9%;身边的真实案例81.1 %;其他15.5 %。11、你通过完成自己的任务和分享其他组的任务成果所学到的东西是否比传 统教学收获大？是64.2 %;否35.8 %。12、你在完成任务后（多选），

5、看到了自己的潜力，对未来充满希望80.4%;看到了自己的欠缺，学习目标更明确76.4 %;体会了其中的苦涩，以后再也不想做了 25.7 %;看到了自己的差距，对未来充满恐惧19.9 %;后悔没有投入更多的时间精力做得更60.8 %好；有机会还想再做64.2 %。13、你对其他组的任务成果反应是（多选），感到压力，深怕自己不行 58.8%;吸取经验教训，争取做得比他们好 65.5 %;受22.3 %到刺激，跃跃欲 试，比试高低62.2 %;感到压力，但尽力而为 64.9 %;其他22.3 %。14、你对教师课前的指导、课中的提问或检查、课后的点评感到，很有帮助63.5%;没有帮助17.6 %;还

6、很不够11.5 %;不明其意7.4 %。15、请你简要写出对行动导向教学法的具体改进或完善建议。学生提出了较 好的建议：请老师设计任务不要太难；对任务目标所提要求尽量详细；学生在完成 任务过程中请老师多多指导；在完成任务过程中及完成任务后请老师多表扬等等。二、教师问卷统计结果：第2页共13页1、您在本校开展行动导向教学法课题研究前了解行动导向教学法吗，回答 “从未听说” 20人，占39.2 % ; “听说了但不了解” 18人，占35.3 %; “了 解” 8人，占15.7 %; “比较了解” 3人，占5.9 %; “很熟悉” 2人，占 3.9 %。2、您了解行动导向教学法后，在教学中运用的频率

7、，回答“从不” 4人，占 7.8%; “比较小” 20人，占39.2 %; “常用” 25人，占49 %; “非常频繁” 2 人，占2.9 %。3、您对行动导向教学法的教学效果的满意程度，不满意 5人，占9.8 %; 不太满意7人，占13.7 %;满意29人，占56.9 %;非常满意10人，占 19.6 %。4、您赞同行动导向教学法是以能力为本的教学方法吗，不同意 9人，占 17.6%;同意 42 人，占 82.4 %。5、您同意行动导向教学法中教师角色是组织者、引导者、咨询者的说法吗， 不同意7人，占13.7 %；同意44人，占86.3 %。6、您在实施行动导向教学法时，在教学设计中注意以学

8、生为中心吗？不太注 重8人，占15.7 %;注重32人，占62.7 %;非常注重11人，占21.6 %。7、为了完成教学目标，您是否清晰自己应该使用何种行动导向教学法？不清楚13人，占25.5 %清楚24人，占47%;非常清楚14人，占27.5 %。8、您在使用行动导向教学法时，遵循“咨询、计划、决策、实施、检查、评 估”的环节吗？不遵循9人，占17.6 %;遵循31人，占60.8 %;严格遵循11 人，占 21.6 %。9、影响您遵循六环节完整实施行动导向教学法的原因是，教学课时不够 17 人，占33.3 %;学校硬件设施制约15人，29.4%;学生不够配合9人，占 17.6%;自身能力制约

9、10人，占19.6 %。10、您是否考虑行动导向教学法中设计的学习任务的合理性？不考虑 6人， 占11.8 %;较小考虑8人，占15.7 %;注重28人，占54.9 %;非常注重9 人，占 17.6 %。第3页共13页11、您在使用行动导向教学法时，注重将大任务分解成小任务吗？不考虑 9 人，占17.6 %;较小考虑7人，占13.7 %;注重30人，占58.8 %;非常注重 5 人，占 9.8 %。12、您在使用行动导向教学法时，对小组分组的处理，按学号分组2人，占3.9%;按您的要求分组 48人，占94.1 %;自愿组合1人，占1.9 %。13、您在分组时考虑的因素是（多选题），学号 2人，

10、占3.9 %;成绩38 人，74.5%;爱好36人，占70.6 %;性格41人，占80.4 %;其它19人，占 37.3 %。14、您在使用行动导向教学法时比较注重哪些能力的培养？（多选），观察 能力和记忆能力32人，占62.7 %;思维能力和想象能力35人，占68.6 %;沟 通能力和协调能力39人，占76.5 %;团队合作能力36人，占70.6 %;组织管 理能力37人，占72.5 %。15、您在使用行动导向教学法时遇到的困难有（多选题），大量任务无法在 课内完成28人，54.9%;学校硬件设施的支持不够 40人，78.4%;领导观念制 约36人，占70.6 %;学生情境意识不够42人，占

11、82.4 %;自身知识水平制约 32人，占62.7 %;其他（缺少可参照的课例、基础教育领域对行动导向教学法研 究不够深、农村学生学习基础薄弱，学习习惯不好等）18人，占35.3%。结果分析Ap:一、学生问卷结果分析Ap :总体来说，学生对新教学模式-行动导向教学法有所了解，比较感兴趣，也愿 意接受（占82%）。对行动导向教学法的效果也比较认可（占 63.5 %）。64.2% 的同学认为通过完成自己的任务和分享其他组的任务成果所学到的东西比传统教学 收获大。在完成任务后，80.4 %的同学看到了自己的潜力，对未来充满希望， 76.4 %看到了自己的欠缺，学习目标更明确；60.8 %后悔没有投入

12、更多的时间精力做得更好，64.2 %有机会还想再做。基本能够正确对待竞争，对其他组的任务成果 反应，65.5 %吸取经验教训I,争取做得比他们好；62.2 %受到刺激，跃跃欲试，比 试高低；64.9 %感到压力，但尽力而为。基本认可自己的能力得到培养和提高。对 教师的指导也给予了积极评价，63.5 %很有帮助。第4页共13页但很多同学还感到不适应，需要教师加强引导，改进方法，帮助学生尽快适 应新教法。如：对行动导向教学法有 18.2 %的同学不能够接受；对行动导向教学 法的学习效益有36.4 %的同学认为不明显或不如传统法；对自己组完成的任务， 35.8 %不大满意或很不满意，还有 9.5 %

13、无所谓满意不满意；有的同学对完成任务 后的反应过于悲观，“体会了其中的苦涩，以后再也不想做了”有25.7%, “看到了自己的差距，对未来充满恐惧”有 19.9 %;对教师的指导，有36.5 %的同学 认为没有帮助、还很不够或不明其意。止匕外，学生提出了较好的建议：请老师设计 任务不要太难；对任务目标所提要求尽量详细；学生在完成任务过程中请老师多多 指导；在完成任务过程中及完成任务后请老师多表扬等等。二、教师问卷结果分析Ap :这说明在本校开展行动导向教学法课题研究前，我校教师对作为职业教育中 常用的行动导向教学法并不熟悉。但经过课题小组宣传后大家还是非常愿意接受 的。对行动导向教学法的教学效果

14、，老师们给予了肯定。经过教学实践，老师们对 行动导向教学法的把握也越来越精准。例如教学设计中“注重”和“非常注重”以 学生为中心的占84.3%; “清楚和非常清楚”自己应该使用何种行动导向教学法 的占74.5 %; “注重和非常注重”考虑行动导向教学法中设计的学习任务的合理性的占72.5 %; “注重和非常注重”将大任务分解成小 任务的占68.6 %;对小组分组，94.1 %的老师选择按自己的要求分组，并考虑学 生的成绩、爱好和性格。但在调查中也发现一些问题，如：47%的老师“从不或比较小”使用行动导 向教学法，仅有2.9 %的老师选择“非常频繁”使用；对行动导向教学法的教学效 果还有23.5

15、 %的老师“不满意和不太满意”；有很大一部分老师不知道在何时选 择何种行动导向教学法，占25.5 %;也有不少老师不太注重考虑学习任务的合理 性，占27.5 %;还有不少老师不太注重将大任务分解成小任务以利于学生更好完 成任务的，占31.4 %;再有，对行动导向教学法中应该注重学生哪些能力的培养 认识不统一；对使用行动导向教学法时遇到的困难，有 54.9 %的老师选“大量任 务无法在课内完成”，78.4 %选“学校硬件设施的支持不够”，70.6 %选“领导观 念制约”，82.4 %选“学生情境意识不够”，62.7 %选“自身知识水平制约”，第5页共13页35.3 %的老师认为“缺少可参照的课例

16、”、“基础教育领域对行动导向教学法研究 不够深”、“农村学生学习基础薄弱，学习习惯不好”。原因分析午及解决办法：调查中反映的问题，分析Ap其产生原因，我认为有以下几方面：1、行动导向教学法作为基础教育领域一种较新的教学模式，教师在教学内容 选择、教学设计的把控、教学任务安排、教学方法及教学经验上都存在一些问题， 需要在教学实践中不断完善及改正。2、基础教育领域对行动导向教学法研究不够深，缺少可参照的课例、教 案、课件等，需要教师加强学习及交流，在实践中摸索前行。3、学校硬件设施欠缺，许多任务无法在学校内完成。如：读书馆资料不全 （虽然我校读书馆读书已很多了，但还是不够全）；上网的设施不够；很多

17、特殊任 务所需材料学校根本没有等等。需要教师协助学生查找资料、寻找配套设施。4、学生学习基础薄弱、情境意识不够、遇到问题有畏难情绪等。需要教师加 强引导、多鼓励多表扬，激发学生学习兴趣，发掘学生潜能，提高教学效率。附件：行动导向教学法问卷调查学生卷学校班级 填表时间： 年月日（请仔细阅读每一道题目，并选择符合你的选项或填写你的实际情况。注明“多项”的可有多个 答案）1、与传统的教学方式相比，你对“行动导向教学法”a完全能够接受b比较能够接受c困难较大仍能接受d不能够接受2、你执行“任务”的态度是第6页共13页a迫于无奈，应付了事b积极尝试，热情投入c畏难放弃3、与传统教学法相比，你觉得“行动导

18、向教学法”的学习效益）a非常明显b比较明显c不明显d不如传统法4、你认为“行动导向教学法”的意义在于 （多选）a能够培养人的综合素质，是超越语言学习的学习b有效地把社会引入课堂和把课堂延伸到社会c让学生发现自己的潜能从而自觉主动地学习d提高学生的操作技能能力，杜绝只讲不练（多选）5、通过完成“任务”，你发现自己在哪些方面得到了锻炼提高a搜寻信息、加工信息、处理信息、交流信息的能力b分析Ap问题、应对问题、解决问题的能力c设计和组织/主持活动的能力d沟通、协调、合作的能力e自主学习的能力f创新能力其他： 6、你对自己组完成的任务第7页共13页a非常满意b比较满意c不大满意d很不满意e无所谓满意不

19、满意7、和其他组相比，你认为自己组在哪些方面比较出色（多选）（）a队员组合b资料选择c任务设计d活动组织e应对提问8、你觉得你在小组中承担的任务或发挥的作用a比别人多b和别人差不多c比别人少9、认为自己在完成任务的过程中比较困难的是（多选）a选题策划b组队分工c应对老师的插问d发挥创意e主持活动f其 10、你选择的资料来自（多选）（）a课本b网络c刊物d身边的真实案例e其他11、你通过完成自己的任务和分享其他组的任务成果所学到的东西是 否比传统教学收获大？（第8页共13页a是b否12、你在完成任务后（多选）（）a看到了自己的潜力，对未来充满希望 b看到了自己的欠缺，学习目标更明确 c体会了其中

20、的苦涩，以后再也不想做了 d看到了自己的差距，对未来充满恐惧 e后悔没有投入更多的时间精力做得更好 f有机会还想再做g其他：13、你对其他组的任务成果反应是（多选） a感到压力，深怕自己不行b吸取经验教训，争取做得比他们好c受到刺激，跃跃欲试，比试高低d感到压力，但尽力而为e其他：14、你对教师课前的指导、课中的提问或检查、课后的点评感到 a很有帮助b没有帮助c还很不够d不明其意15、请你简要写出对行动导向教学法的具体改进或完善建议第9页共13页行动导向教学法问卷调查教师卷1、您在本校开展行动导向教学法课题研究前了解行动导向教学法吗（）A从未听说B听说了但不了解C 了解D比较了解E很熟悉2、您了解行动导向教学法后，在教学中运用的频率（）A从不B比较小C常用D非常频繁3、您对行动导向教学法的教学效果的满意程度（