完整版教学原则和德育原则

1、（完满word版）授课原则和德育原则授课原则一、直观性原则（结合授课过程的规律：直接经验与间接经验相结合）在授课中教师要运用多种手段引导学生观察所学事物，或用生动形象的语言描绘所学事物，引导学生形成对事物、 过程的清楚表象，丰富他们的感性知识，进而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。贯彻直观性原则的基本要求：.正确选择直观教具和现代化授课手段。在授课中要依照授课的任务、内容和学生的年龄特点，正确采用直观教具。.直观要与讲解相结合。授课中直观不是让学生自觉的看，而是要在教师的指导下有目的的观察。教师经过提出问题引 导学生去掌握事物的特点，发现事物之间的联系，弁经过讲解以解答学生在观察中的疑

2、难，是学生获得较全面的感性知 识，进而更深刻的掌握理性知识。.重视运用语言直观。 教师用语言做生动的讲解、形象的描绘，能够给学生以感性知识，形成生动的表象和想象，也能 够起直观的作用。二、启示性原则（结合授课过程的规律：教师主导与学生主体相结合）在授课中教师要认同学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思虑，积极研究， 生动爽朗的学习，自觉的掌握科学知识和提高解析问题和解决问题的能力。贯彻启示性原则的基本要求：.成立正确的学生观，认同学生是授课活动的主体，充分调动学生学习积极性和主动性。启示的本质是经过授课中的师生双边活动，发挥学生在学习中的主体作用，调动学生学习的主动性积极性

3、，进而帮助学生掌握知识发展能力。.启示学生独立思虑，形成思想能力。教师要善于创立问题情境，给学生留出思虑的时间和空间。应激励学生思疑，弓I导学生解析问题，使学生养成善疑、好问、多思、深想的习惯，培养他们解析问题和解决问题的能力。.激励学生将知识创立性的用于本质。启示性原则不但要修业生动脑，而且要求引导学生着手。教师要善于向学生部署由易到难的各种作业，让他们独立研究，战胜困难，解决问题，发展创立才能。.弘扬民主授课。在授课中教师应注意成立民主同样的师生关系和生生关系，创立民主友善的授课气氛，激励学生敢于 公布自己的独立见解。三、牢固性原则 （结合教育心理学:知识的理解和知识的牢固P119-140

4、 ）授课要引导学生在理解的基础上牢固的掌握知识和技术，长久的保持在记忆中，能依照需要迅速再现出来，以利于知识技术的运用。贯彻牢固性原则的基本要求是：.在理解的基础上牢固。理解知识是牢固知识的基础。所以，教师要引导学生深刻理解知识，同时引导学生把理解知识 与牢固、记忆知识联系起来。重中治解记忆，其实不否定在授课中要求对一些知识做机械记忆。.重视组织各种复习。 复习是牢固知识的重要路子。为了组织好复习，教师要向学生提出复习与记忆的任务，安排好复 习的时间，注意复习方法的多样化，如经过整理编排知识，写成大纲、口诀帮助记忆。.在扩大、改组和运用知识中积极牢固。在授课中，教师要引导学生经过努力学习新知识

5、，扩大加深改组原有知识和积极运用所学知识于本质来牢固知识。他不是要修业生原地踏步，屡次问西，而是在前进中牢固，在学习新知识的过程中不断联系和复习已有知识，在运用知识中不断牢固和深入已有知识与技术。四、次序渐进原则一授课要依照学科的逻辑系统和学生认识发展的序次进行，是学生系统的掌握基础知识、基本技术，形成严实的逻辑思 想能力。贯彻次序渐进原则的基本要求是：.按教材的系统性进行授课。按课程注明、教科书的系统进行授课是为了保证科学知识的系统性和授课的次序渐进，但这不是要教师照本宣科，而是要请教师要深入意会教材的系统性，结合学生的认识特点和本班学生的情况，编写讲解大 纲，以指导授课详尽进度。.注意主要

6、矛盾，解决好重点和难点的授课。次序肩颈不意味着授课要左右逢源，平均使用力量，而是要求差别主次，分清难易，详略合适的授课。注意重点，就是注意要把基本见解、基本技术作为课堂授课的重点，把很多时间和精力放 在重点上，围绕重点对学生进行启示引诱，以保证学生正确掌握基本见解和基本技术。.由浅入深，由易到难，由简到繁。这是次序渐进应依照的一般要求，是卓有收效的难得经验，符合学生的认识规律，不能违反。学生的基础打好了，认识能力提高了，学习进度就会加快，效率就会提高。（完满word版）授课原则和德育原则五、因材施教原则（结合新课程学生观:学生都是独到的人。每个学生都有自己的独到性）教师要从学生的本质情况、个性

7、差别出发，有的放矢的进行有差别授课，是每个学生都能扬长避短，获得最正确发展。贯彻因材施教原则的基本要求是 ；.针对学生的特点进行有区其余授课。教师应当认识每个学生德智体等方面发展的特点，各学科学习的情况与成绩，有何兴趣爱好与专长和不足之处，尔后有目的的因材施教。.采用有效措施是有才能的学生获得充分发展。如有特别才能的同学，可请相关学科的教师或校外专家进行指导和培养,让他们参加一些相关的课外小组、校外活动和相关竞赛。开设一些选修课以照顾学生的兴趣与爱好。六、理论联系本质原则授课要以学习基础知识为主导，从理论与本质的联系上去理解知识，注意运用知识去解析问题和解决问题，达到学懂 会用、学以致用。1.

8、书本知识的授课要侧重联系本质。 用本质、 今世最新科学成就的本 质，2.重视培养学生运用知识的能 力。贯彻理论联系本质原则的基本要求是:在授课过程中要亲近联系学生的生活本质、科学知识在生产建设和社会生活中的运这样才能使抽象的书本知识易于被学生理解、吸取，转变成他们的适用的精神财富能力在运用知识的过程中才能真切形成。淫才，教师要重视授课实践，组织学生进行练习、实验、参观和实习等活动。同时，教师还要重视引导学生参加社会实践。.正确办理知识授课与技术训练的关系。在授课中，教师一方面要重视书本知识的授课，是学生掌握理论知识，为技术的形成打下牢固基础；另一方面，要注意学以致用，加强训练，是学生在应用中加

9、深对所学知识的理解，进而在理解的 基础上形成技术。七、科学性与教育性相结合原则授课要以马克思主义为指导，把现代先进的科学基础知识和基本技术教授给学生，同时结合知识、 技术中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德质量教育，为学生形成科学的世界观、人生观确定基础。贯彻此原则的要求：.教师要保证授课的科学性。.教师要结合授课内容的特点进行思想道德教育。.教师要经过授课的各个环节对学生进行思想道德教育。.教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。（完满word版）授课原则和德育原则德育原则一、导向性原则是指进行德育是要有必然的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。导向性原则是德育的一条重要

10、原则，由于学生出于品的迅速发展的重点期。一方面他们可塑性很大；另一方面，他们又年 轻缺乏社会经验与鉴别能力，极简单形成错误的导向。所以，学校应坚持导向性原则，为学生品的发展指明方向。.坚持正确的政治方向。学校德育必定目的明确，方向正确，引导学生把平时的学习、劳动和生活通实现社会主义现代化 建设的目标联系起来。.德育目标必定符合新时期的目标政策和总任务的要求。要以邓小平同志“三个面向”为指导，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。.要把德育的理想性与现实性结合起来。做到胸怀弘愿，又脚扎实地。二、开导原则进行德育要谆谆教育，以理服人，从提高学生认识下手，调动学生的主动性，使他们积极向上。.

11、讲明道理，开导思想。对中学生进行德育，要侧重摆事实，讲道理，做深入认真的思想工作，启示他们自觉认识问题，自觉履行道德规范。.因势利导，谆谆教育。中学生精力旺盛，兴趣广发，喜欢参加自己爱好的活动，德育要善于把学生的积极性和志趣引导到正确的方向上来。.以夸耀和激励为主，坚持正面教育 。对他们表现出的积极性和渺小进步，都要注意必然，多家同意、夸耀和激励，引导 他们渐渐向前，以培养他们的优秀质量。三、敬爱与严格要求相结合原则进行的德育是要把对学生个人的敬爱和相信与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响和要 求易于转变成学生的道德。.珍爱、敬爱和相信学生。珍爱、相信和敬爱学生是一个优

12、秀教师的基本道德，也是教好学生，获得所希望的优秀收效的 一个重要条件。皮革马利翁效应正充分证了然这一点。.教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确详尽和严宽适当。教育者在贯彻履行学校的各项规章制度时，要根据学生的详尽情况，做到正确、合理和合适，这样才能有利于学生健康成长。.教育者对学生提出的要求，要认真履行，百折不挠的贯彻终究，督查学生的确做到。不能够姑息迁就、放松要求，要注意防微杜渐。四、教百的一致件和连结件原则进行德育应当有目的、有计划的把来自各方面的教育影响加以组织、调治，使其互相配合，协调一致，前后连结的进行， 以保障学生的道德能安教育目的的要求发展。.要一致学校内部各方面的教育力

13、量。在学校内，校长、班主任、各科教师和全体职工等，都要在学校党组织和校长的一致领导下，既有分工，又有合作，形成一致的教育力量，依照素来的培养目标和方向，一致教育的计划和步骤。.要一致社会各方面的教育影响。学生思想觉悟和道德容颜的培养，是经过学校、家庭、社会等多方面的教育和影响来实现的。所以，学校英语家庭和社会的相关机组成立和保持联系，形成必然的制度，及时或如期的交流情况，研究学生 的教育情况，指定互相当合的方案，要分工负责，共同努力，来控制和除掉环境对学生不良的自觉影响。.对学生进行德育要有计划、有系统的进行，做好连结工作，以保证对学生的教育前后一致。德育过程是一个长久、反复、渐渐提高的过程，

14、德育工作必定耐心认真，防范时紧时松，时宽时严，断断续续。五、因材实践原则进行德育要从学生的思想认识和品的发展的本质出发，依照他们的年龄特点和个性差别进行教育，是每个学生的道德都能获得最好的发展。.深入认识学生的个性特点和内心世界。教育对象是活生生的人，他们的品的发展既有一般规律、年龄特点，又有个字的个性、优点和不足，德育要考虑学生的个性特点，认识每一个学生。.依照学生个人特点有的放矢的进行教育。由于每个学生都有自己的生活环境，成长经历和个性特点、内心世界，所以对他们的教育必定有的放矢，采用不同样的内容和方法，因材施教，努力做到“一把钥匙开一把锁”o.依照学生的年龄特点有计划的进行教育。学生思想

15、认识与道德发展有明显的年龄特点，所以进行德育必定研究和弄清每个年级学生的思想特点，只有这样，才能做整体规划系统安排，以保证德育内容符合学生本质。（完满word版）授课原则和德育原则六、集体教育和个别教育相结合原则教育者要善于组织和教育学生集体,4依靠集体教育每个学生；同时经过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，进而把集体教育和个别教育有机地结合起来。.成立健全的学生集体。在成立集体的过程中，教育者不但要注意集体的组织和管理，更要注意集体意识、集体舆论的培养。.张开丰富多彩的集体活动，充分发挥学生集体的教育作用。教育者要引导学生参加集体生活，培养集体主义见解和情.加强个别教育 ，并经过个别

16、教育影响集体，加强集体的活力和活力，将集体教育和个别教育辩证一致同来。七、正面教育与纪律拘束相结合原则德育工作既要正面引导、说服教育，启示自觉，调动学的接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律拘束，弁将两者有机结合起来。.坚持正面教育原则，以科学的理论、客观的事实、先进的模范和夸耀激励为主的方法，教育和引导学生。.坚持摆事实、讲道理，以理服人，启示自觉。在进行说理教育时，要做到事要实，理要真，情理交融。八、依靠积极因素战胜消极因素的原则教育者要善于依靠和弘扬学生自己的积极因素，.教育者要用一分为二的见解，全面解析和认识学生，.教育者要有意识的创立条件，因势利导，扬长避短，.教育者要提高学生自我认识、自我谈论的能力.成立健全学校规章制度和集体组织的合约、守则等，而且严格管理、认真履行，督促学生拘束自己的行为调动学生自我教育的积极性，战胜消极因素， 已达到长善救失的目的o正确客观的谈论学生的优缺点。将学生思想中的消极因素转变成积极因素。,启示他们自觉的张开思想斗争，弘扬优点，战胜缺点。（完满word版）授课原则和德育原则授课方法以语言传达为主的授课方法：