《长方体和正方体的认识》的教学实录

1、第 页长方体和正方体的认识的教学实录生：美丽。师：萝卜是最好的练功素材。拿出一个大萝卜，生笑谁来摸摸看，它的面是平的吗？生：用手摸过之后不是。师：它的表面是个曲面，谁能说说它的外形？生：圆形，球形师：它的外形占有肯定的空间，叫做球体。好，现在老师就把刀工的最基本的技法演示给同学们看，千万别眨眼啊，这几招可是出名堂的。师演示：第一刀叫“一刀两断”；你发觉了什么？生：涌现了一个平面。师继续：接下来这几刀叫“各奔东西”；你又发觉了什么？生：有两个平面。师：两个平面相交的这条边谁知道叫什么？生：叫做棱。师继续切：现在呢，你又有什么发觉？生：三个面，三条棱，一个顶点。师：最末一刀叫“天涯海角”，现在呈现

2、在大家面前的是什么？生：正方体。师：是啊，近似一个正方体。同学们回忆一下，刚才老师几刀下去，先后涌现了什么？生：面，棱，顶点。板书：面棱顶点师：假如让你来切，你想切个什么样的造型？生：我想切个长方体。师：你来切一下吧，留意安全。生从中间位置竖切一刀，把刚才的正方体变成了两个长方体。师：同学们看，是长方体吗？生：是。师：看来，长方体和正方体有肯定的联系，今日我们就来一起深入讨论长方体和正方体的有关知识。板书：长方体正方体师：在生活中，你们见过哪些外形是长方体或正方体的物体？生：牙膏盒，魔方师：老师这里就有一个盒子，它是什么外形的？举起预备好的长方体木盒生：长方体。师：你们手中的学具是长方体的请举

3、起来。生把学具举起来师打开木盒，取出一个小魔方：同学们，这个小魔方是什么外形的？生：正方体师：把你们手中的正方体学具举起来。生把学具举起来师：它们的大小、高低、长短不同，但都叫长方体或正方体，那么长方体和正方体都具备哪些特征呢？我们现在就凭借桌面上的工具想方法来讨论一下它们面的外形和大小有哪些特点，好吗？开始吧！生活动，师巡察，在过程中进行指导，并发觉独特的方法师：谁情愿说一说，通过讨论你有什么发觉，并介绍一下你的讨论方法？生：我发觉长方体的6个面都是长方形的，我是通过一个一个量它们的长和度知道的；生：我的长方体的6个面中，有4个是长方形的，有两个相对的面是正方形的；生：我发觉正方体的6个面都

4、是正方形的，我也是通过观测和用尺量知道的；生：我发觉长方体中，相对的两个面完全相同。我把长方体的6个面都剪下来，一组一组对比知道的。生5：我发觉正方体的6个面完全相同，我也是通过把6个面都剪下来放在一起对比知道的。生6：我也发觉长方体的对面是相同的，我先把一个面放在纸上，画出它的边，再把它的对面放上去对比，结果发觉正好能重合。相机进行板书师：同学们表现真不错，通过自己动手了解了那么多关于长方体和正方体的面的特征，那么它们的棱又有怎样的特点呢？老师这里有一些小棒，请同桌两个人进行合作，把它们搭成长方体和正方体的框架，好吗？发放小棒，同学合作完成师：做好的同学把你们合作的成果举起来让大家看一看。谁

5、情愿说一说你们搭的是什么？是怎样搭的？生1：我们搭的是长方体。用了12根小棒，我发觉这些棱可以分三组，每组4根一样长。生2：我们搭的是正方体。也用了12根小棒，我发觉这12条棱都一样长。生3：我们搭的也是长方体，用了12根小棒，其中有4根是一样长的，8根一样长的。相机进行板书师：一个长方体中，相交于一个顶点的三条棱的长度，还有它们各自的名称，谁知道叫什么？出示课件：相交于一个顶点的三条棱变色闪动生：分别叫长、宽、高。师：请你指出这几个长方体的长宽高出示课件：练习题略师：请留意观测，你发觉了什么？课件：长方体变成正方体生：长方体的一组棱长度变短，最末变成了正方体。师：由此可见，正方体也是一种非常的长方体。板书：画出长方体包含正方体的图示师：通过这节课的学习，你有哪些