《记梁任公先生的一次演讲》的教学设计_第1页
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文档简介

1、第 页记梁任公先生的一次演讲的教学设计自学悟读课。【创意说明】作为一篇自读课文，本文短小精悍，却是言浅而意深，可供鉴赏学习的角度许多。从写人记事的角度，从演讲技巧的角度，从情感熏陶的角度，从品文品人的角度，都有许多可讲之处。老师从中择选任一角度，都可以上，却忽视了文本的多种阅读角度和阅读价值的实现，也忽视了对同学自主阅读观赏技能的培育。因此，我把这节课预设为自学课型，为同学提供几个泛角度，重在指导同学自主学习，提高鉴赏技能。【学习重难点】、培育圈点勾画的阅读技能；、学习写出人物性格的方法；、感知演讲的基本技能；、体察人物的性格和情操。【课时】一课时。【课前预习】、阅读课文，找出有疑问的地方，划

2、出来，提出问题，并试着自己做一点回答。、结合课后练习一的范例，在文中做尽可能的圈点勾画，写出自己独到的见解。【教学过程】一、感知课文、入课：结合常规课前五分钟演讲，提出问题，明确学习目标。、诵读：留意朗读的基本要求：精确、流畅、有感情。、释疑：提出预习中的问题，并在小组内争论。二、鉴赏沟通、创设角度：作为一篇文章，你认为写出了人物的性格特点了吗？请结合课后练习，分析文章的描写角度。作为一次演讲，梁启超的演讲效果如何？你认为为什么会产生这样的效果？作为一个人，文中说梁启超“有学问，有文采，有热心肠”，你能从文中找出佐证吗？、争论沟通：同学四人一组，任选一个角度，合作争论，并记住争论结果，推举同学发言。同学沟通争论结果，老师做适当点拨和总结。三、迁移运用、请同学上台演讲。、同学评点：你觉得他的演讲技巧如何？可以打多少分？任选描写角度，

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