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文档简介
1、登鹳雀楼教学设计教学目标知识与能力:能够正确、流利、有感情地朗读背诵古诗;学会本课田字格中的生字,两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。过程与方法:初步理解诗的意境及蕴含的哲理根据诗意,展开合理想像,培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。情感态度与价值观:朗读、背诵课文,体会诗人的思想感情,感受自然的美好激发学生热爱古诗, 热爱自然的情感。教学重难点本课教学重点是朗读、背诵课文,体会诗人的思想感情,感受自然的美好激发学生热爱古诗, 热爱自然的情感2.本课的教学难点是理初步理解诗的意境及蕴含的哲理根据诗意。教学准备古诗诵读视频2.PPT课件。课时安排 一课时教学过程一、揭示并解释
2、题目登鹳雀楼激发兴趣,板书诗题并解释诗题。【鹳雀楼】 旧址在今山西省永济县。 前面可以望见中条山, 下面临近黄河。因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面, 所以叫鹳雀楼, 又名鹳鹊楼。 楼共三层,是当时文人游览的胜地。此楼北宋时还存在,后来被河水冲毁。题目的意思是登上鹳雀楼。【作者简介】王之涣(688?742),晋阳(今山西太原)人,唐代著名诗人。二、理解诗意1.教师范读教师一边读,一边欣赏插图(画面:诗人正站在黄河边的鹳雀楼上观看景色,太阳渐渐地落下山去。)2.学生轻声读, 要求学生注意生字的读音3.理解诗句学习一、二两行。4.指名读一、二两行。5.理解意思。6.出示课文插图。7.设置情境:
3、一天傍晚,诗人登上了鹳雀楼,他放眼望去,看,这气势多么壮观。答问。 诗人在鹳雀楼上看到什么?8.这是什么时候的太阳? 你怎么知道这是傍晚的太阳的? 课文中称傍晚的太阳叫什么? 这轮傍晚的太阳就要落下去了, (它会怎样落下去? 课文中哪个词是 “靠9.着”的意思? (依)10.引导学生理解“尽”,指名说说“尽”的意思,帮助学生理解“尽”就是“完”的意思。11.诗人站在鹳雀楼上还看到什么?12. 指名说说诗句的意思。13.看图想象,有感情地朗读一.二两行。14.相机板书:景(看)15.学习三、四两行。16.谈话。 诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象, 他会想些什么呢?17.指名读三、四两行。18
4、.理解。欲:想要。穷:穷尽。 千里目: 目,眼睛,就是看到更远的地方。更:再。19.指名说说诗句的意思。20.看图体会,练习朗读。21.练说全诗的意思。22.自由练说。23.指名试说。24.精读诗句,悟意明理25.师引导学生读诗,画出诗的节奏和重音。26.白日依山尽, 黄河入海流。27.欲穷千里目, 更上一层楼。28.自由读。29.指名读。30.出示填空题,学生填空。31.诗句中表示动作的词(依、入、目、上、尽、流)。诗句中表示颜色的词有 (白、黄)。诗句中表示数量的词有 (千里、一层)。32.分小组讨论诗句中所描写的景色。33.根据诗意,展开合理想像,把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与
5、文中插图雷同。 画的时候要考虑你的观察点在何处? 夕阳. 山峰. 黄河应画在什么位置? 画好再涂上颜色。34.展示学生的简笔画,师生结合诗句共同点评。35.启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会, 分组上台比赛, 看哪一位同学说得精彩。36.总结全文,拓展廷伸三、指导学习生字、生词1教师在黑板的田字格上板书生字,带领学生读音.组词。2学生书空练习。说说记生字的方法。教师重点指导:楼: lu,读边音。“木”字作偏旁时,捺要写成点。入: r,独体字,两笔。注意和“人”区别开。穷: qing,三拼音,上下结构,写时不要少写宝盖头下面的撇和点。目: m,全包围结构,要和“日”字区别开
6、。更: gng,读后鼻音。独体结构。有7笔。层: cng,读平舌音,后鼻音。3.出示生字。 依 返 景 照目 穷指名读上面的字。4.引导用生字组词。依(依靠 依依 依山傍水)穷(穷尽 贫穷 穷苦)返(返回 往返 返程)景(景色 情景 场景)目(目光 目前 心目)照(照亮 对照 照面 )5.教学字形。(1) 指名分析字形, 说说记忆方法。依和衣比较,入和人比较,穷和力比较,层和云比较。(2)讲解“欲.登.楼”的笔顺。1.指导书写。2.学生练习描红。五、课堂练习1组词:人( ) 日( )入( ) 目( )2 在练习本上抄写生字。3.拓展性小练笔, 把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。4.讨论。诗人登高观景时的心情.神情.动作,会是什么样子,他可能讲些什么?这首诗表达了作者什么样的思想感情, 学了这篇课文, 你懂得了什么?六、作业1.朗读课文,背诵课文。2.据句意说出诗句。(1)滔滔的黄河水向大海流去。( )(2)傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去。( )(3)要想看到很远很远的地方。( )(4)再登上一层楼。( ) 3.根据你对诗意的理解, 给这首诗再配一幅画。4.本诗出自王维晚年所著的辋川集, 辋川集共有诗二十首,这只是其中的一首,
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