2021届中考语文第一轮复习课件 20第一章 课内文言文阅读

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021届中考语文第一轮复习课件 20第一章 课内文言文阅读课件52张PPT。第四部分古诗文阅读考试目标要求省纲考点1.理解文中重要文言词语的意思；2.理解文中重要句子的意思；3.理解文章的基本内容，评析文中人物、主旨等。4.理解浅易古诗词的内容。历年分析古诗文在全卷中占22分左右，其中古诗词占45分。近三年来，文言文阅读考查的文本皆以课外为主，只有宁波涉及到课内文本，且连续三年以课内外连读形式出现。实词是必考题，占3分，以解词形式为主。虚词近三年来出现频率不高，2017年只在绍兴与金华两卷中有明确的题目，是以选择题的形式出现，2016年浙江十卷中都没有出现。断

2、句题这5年来出现的频率越来越高，近三年浙江十卷几乎卷卷皆有，占23分。翻译句子题是传统题目，分数在34分，卷卷必考。文言文的内容考查涉及面很广，有内容概括，人物分析，主题比较，探究评价，还有结构和语言的赏析。古诗词考查的内容较明确，只有内容、情感、语言、技法等四个方面。考点解读1.重视对文言诵读过程的训练。近年来，中考对文言诵读实践能力的考查逐渐增加，因此，对文言文的字音(多音字)、朗读停顿、文言断句、语气语调等这些文章诵读的基本要求要加强训练，灵活运用。2.重视对文言实词的意义，特别是一词多义、古今异义词的积累。对教材中出现过的实词要认真整理，归纳识记，认准字形，读准字音，准确理解并掌握字义

3、，尤其是常用词一定要准确掌握。3.对常见的文言虚词(单音节虚词)的用法要准确掌握，在平时的学习中要重视积累，灵活运用。4.重视对文中词句理解、主旨把握、要点概括、内容探究、体验感悟的训练与理解，学会借助解释和工具书正确认读、理解文章内容。平时重视对课文的学习，在学习课文的过程中学方法，重视积累。在课外阅读中拓展迁移，灵活运用，这样阅读能力才能进一步提高。5.重视比较阅读的训练。近年来，比较阅读的考查题型在中考中逐渐增多，因为它更便于开放性试题的设计和探究性问题的考查。要重视课文的比较，包括散文之间，散文与诗歌之间，诗词与诗词之间的比较，等等。在平时的学习(或复习)中要给予重视，强化训练，掌握方

4、法，运用于课外拓展。6.能流利地朗读所学课文，背诵要求背诵的优秀诗文，做到正确理解，准确积累。7.阅读中要善于发现问题、研究讨论问题和解决问题，并能感悟理解文章的内容，得出自己的认识和感受，发表自己的见解。8.自己动手整理所学过的课文，整理积累实词、虚词、句式特点、作家作品、文学常识等知识。9.认真完成教材中的综合性学习(或研究性学习、语文专题学习)，提高探究能力。第一章课内文言文阅读这几年，浙江省中考课内文言文的考查很少，只有宁波每年以课内外比较阅读的形式出现。翻阅近三年的全国中考语文卷，“主题组合”式的文言文课内外连读将会受到更多命题者的青睐，人物组合、景物组合所占的比例较大。其中，人物组

5、合中的人物形象以正面形象居多，其有利于对考生实施正面积极的教育引导，学生在复习时应多加注意。考点分解讲练 课内文言文阅读，中考一般从字音、词义、朗读停顿、句式、翻译、思想内容、写作手法等方面入手。主要题型有：解释加点词；利用文言文的特点断句；辨析文言词语的一词多义、古今异义、词类活用现象；解释通假字；补出省略句省略的内容；翻译句子；从整体上把握其思想内容，分析其写作特色等等。题型解读知识要领课内文言文要注意以下几点：1.对于文言实词，要熟记课文中出现的通假字，理解其意义；积累文言词语的一词多义现象，能根据具体语境确定文言词语的意义；熟记课本中出现的古今异义词，了解其古今意思的差别；能在理解的基

6、础上结合上下文解释句中活用的词。2.能结合语境理解句中文言虚词的意义与用法。重点掌握“之、于、其、而、以、为”等文言虚词的用法，可结合例句进行归类积累。知识要领3.能用现代汉语翻译有特点的文言句子。要注意不同句式的文言语句的翻译方法，着重掌握下列文言句式：判断句、省略句、被动句、倒装句(宾语前置、定语后置、介词结构后置)。4.开放性试题的解答，重在平日多训练。要善于联系自己的生活经验，读出自己的感受，注重和同学交流各自的体验和感受，并能准确表达自己的看法。一、(2017宁波)阅读下面的文言文，完成问题。先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚

7、解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。题例精析赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱。不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？(选自陶渊明集)题例精析刘酒，汴人，无名字。自呼曰“酒”，人称曰刘酒云。画人物，有清劲之致，酒后运笔，尤觉神来。人以为张平山后一人，酒不屑也。凡作画，皆书一“酒”字款，其似行书者次，似篆籀者，其得意笔也。尝为上洛郡王作画，王善之，曰：“张平山后一人！”酒意嗔，急

8、索画曰：“尚未款。”乃卷入旁室，纵笔书百十大“酒”字于上下左右。王怒甚裂其幅驱之出酒固怡然。酒于醉睡之外，唯解画，他一无所知。酒与予交最久，无妻子，每谓予曰：“死以累君。”一日方持杯大饮，忽然脱去，开口而笑，杯犹在手。余感其宿昔之言，为买棺殓之。(选自虞初新志刘酒传，有删节)题例精析张平山：名画家，擅画人物。款：钟鼎等器物上铸刻的文字，引申为书画上的题名。篆籀(zhu)：即篆书。上洛：古地名，即今商县。题例精析1.用“/”给下面句子断句(限断三处)。王 怒 甚 裂 其 幅 驱 之 出 酒 固 怡 然。答案点拨题例精析题例精析点拨本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，

9、句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意：大王非常生气，撕裂了他的画，赶他出去，但酒喝得仍是怡然自得。1.用“/”给下面句子断句(限断三处)。王 怒 甚 裂 其 幅 驱 之 出 酒 固 怡 然。答案点拨题例精析王 怒 甚/ 裂 其 幅/ 驱 之 出/ 酒 固 怡 然。答案点拨题例精析2.下列关于两文的说法，正确的一项是()A.五柳先生钟爱宅边的五棵柳树，故取“五柳”为号。B.五柳先生身居陋室，衣食不足，但忙于著文，无暇顾及。C.刘酒作画，用行书落款，是为了显示其书法的精湛。D.刘酒爱“酒”，以“酒”为名，

10、与“酒”生死相随。点拨此题考查对文章内容的理解。解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析：A.五柳先生因为宅边有五棵柳树，故取“五柳”为号；B.五柳先生身居陋室，衣食不足，不是因为忙于著文，无暇顾及；C.他的落款似行书，也似篆书；D.正确。题例精析答案点拨题例精析2.下列关于两文的说法，正确的一项是()A.五柳先生钟爱宅边的五棵柳树，故取“五柳”为号。B.五柳先生身居陋室，衣食不足，但忙于著文，无暇顾及。C.刘酒作画，用行书落款，是为了显示其书法的精湛。D.刘酒爱“酒”，以“酒”为名，与“酒”生死相随。D答案点拨题例精析3.用现代汉语写出下列句子的意思。(1)造饮辄尽，期在必醉。_(

11、2)酒与予交最久，无妻子，每谓予曰：“死以累君。”_点拨本题主要的考查点是对句子翻译。翻译时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。(1)重点词有：造，到。(2)重点词有：妻子，妻子儿女。题例精析3.用现代汉语写出下列句子的意思。(1)造饮辄尽，期在必醉。_(2)酒与予交最久，无妻子，每谓予曰：“死以累君。”_答案点拨题例精析他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。刘酒与我交往最久，没有妻子儿女，每次对我说：“死还要拖累您。”答案点拨题例精析4.传记往往用非常之笔表现非常之人。甲文中“曾不”一词表现了五柳先生_的性格特

12、点；乙文中的“不屑”一词刻画了刘酒_的性格特点。(各用一个四字短语填写)点拨本题考查的是赏析重点词语中包含的人物性格。解答此题需要先疏通文意，了解内容，根据具体内容分析，并结合全文所塑造的人物性格来思考。题例精析4.传记往往用非常之笔表现非常之人。甲文中“曾不”一词表现了五柳先生_的性格特点；乙文中的“不屑”一词刻画了刘酒_的性格特点。(各用一个四字短语填写)答案点拨题例精析率真洒脱自命不凡答案点拨题例精析5.两位传主，一位“衔觞赋诗”，一位“饮酒作画”，他们的人生追求有何相同之处？_点拨此题考查的是对中心的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨

13、和自己的感悟等方面进行思考分析。题例精析答案点拨题例精析5.两位传主，一位“衔觞赋诗”，一位“饮酒作画”，他们的人生追求有何相同之处？_摆脱约束、豁达超脱、释放人性，享受悠闲。题例精析二、(2015丽水)阅读下面的文言文，完成问题。(一)一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。(选自鱼我所欲也)答案点拨题例精析1.解释下列句子中加颜

14、色的词。(3分)(1)行道之人弗受()(2)妻妾之奉()(3)所识穷乏者得我与()点拨本题考查课内文言词语的翻译能力。平时的记忆积累是关键，注意“得”为通假字。题例精析1.解释下列句子中加颜色的词。(3分)(1)行道之人弗受()(2)妻妾之奉()(3)所识穷乏者得我与()答案点拨题例精析不侍奉“得”通“德”，感激答案点拨题例精析2.下列句子中加颜色词意思相同的一项是()(2分)A.一箪食食之不能尽其材B.万钟于我何加焉既加冠C.今为宫室之美为之吾妻之美我者D.是亦不可以已乎死而后已点拨本题考查多义文言词语的辨析能力。A.食：饭/通“饲”，喂养；B.加：益处/带上；C.美：华美/以为美；D.已：

15、停止。题例精析答案点拨题例精析2.下列句子中加颜色词意思相同的一项是()(2分)A.一箪食食之不能尽其材B.万钟于我何加焉既加冠C.今为宫室之美为之吾妻之美我者D.是亦不可以已乎死而后已D答案点拨题例精析3.用现代汉语翻译下面句子。(2分)蹴尔而与之，乞人不屑也。_点拨本题考查课内文言词语的翻译能力。注意关键的几个词语应译准。蹴：用脚踢；与：给；不屑：不愿接受。题例精析答案点拨题例精析3.用现代汉语翻译下面句子。(2分)蹴尔而与之，乞人不屑也。_用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。答案点拨题例精析4.在文中批评和嘲讽了哪类人？(2分)_点拨在理解全文主题的基础上，注意文中的感情倾向，细读原文，

16、加以提炼即可。在文中批评和嘲讽了“万钟则不辩礼仪而受之”的人。题例精析(二)吕元膺丁用晦吕元膺为东都留守，常与处士对棋。棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览。棋侣谓吕必不顾局矣，因私易一子以自胜。吕辄已窥之，而棋侣不悟。翼日，吕请棋处士他适，内外人莫测，棋者亦不安，乃以束帛赆之。如是十年许，吕寝疾将亟，儿侄列前。吕曰：“游处交友，尔宜精择。吾为东都留守，有一棋者云云，吾以他事俾去。易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。亟言之，即虑其忧慑；终不言，又恐汝辈灭裂于知闻。”言毕，惆然长逝。(选自芝田录)题例精析吕元膺，唐德宗、宪宗时期的一位名臣。处士：泛指没有做过官的读书人。 赆(jn)：赠送的路费或财物

17、。俾(b)：使。灭裂：疏忽。答案点拨题例精析5.解释下列句子中加颜色的词语。(3分)(1)棋侣谓吕必不顾局矣()(2)因私易一子以自胜()(3)吕请棋处士他适( )点拨本题考查课外文言词语的翻译能力。要注意课内学过词语的常见义项，并联系具体语境加以确定。认为、以为私自，暗地里，偷偷地到去，往，去到答案点拨题例精析6.用现代汉语翻译下面句子。(2分)易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。_点拨本题考查课外文言语句的翻译能力。理解全文内容是正确翻译句子的前提，注意关键的几个词语。易：换；足：值得；介意：在意；心迹：心机。换一步棋子也不值得在意，只是这种心机让人害怕。答案点拨题例精析7.文中“易子”一

18、事发生的条件是什么？(用原文语句回答)(2分)_棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览。点拨本题考查文本信息的获取能力。细读原文，寻到“易子”前后语境，找到与之相关的语句，注意用原文语句作答。答案点拨题例精析8.结合文章内容，说说吕元膺是一个怎样的人。(3分)_点拨本题考查人物形象的概括能力。分析时应紧扣文中人物的主要言行、事件：发现处士易子但不声张，还赐予钱财；临终借此事教育后人。题例精析8.结合文章内容，说说吕元膺是一个怎样的人。(3分)_答案点拨题例精析吕元膺是一个交友慎重，处事周全，重情义又讲原则，重视教育后代的人。他看到处士下棋时弄虚作假，就把处士辞退了。但他没有将事情张扬出去，临行时还赠

19、送了财物，既保全了处士的颜面，也给了处士深刻的教训。在临终前还不忘用这件事来教育后代。本课结束第一章 课内文言文阅读 一、(2017邵阳)阅读下面文言文，完成下题。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。(柳宗元小石潭记)雨中上

20、韬光庵，雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。稍倦，时踞石而坐，时倚竹而息。大都山之姿态得树而妍山之骨格得石而苍山之营卫得水而活，惟韬光道中能全有之。初到灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”者，竟无所有。至韬光，了了在吾目中矣。白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。益信声无哀乐也。(节选自明代萧士玮韬光庵小记)韬光庵，寺名，在杭州西湖。营卫：原指由饮食中吸收的营养物质，这里指精气。1解释加点词的意思。(1)心乐之_(2)佁然不动_(3)益信声无哀乐也_(4)恨僧少可语耳_2下列加点字意义和用法相同的一项是()A时踞石而坐学而不思则罔B以其境过清不以

21、物喜，不以己悲C山之营卫得水而活不可久居，乃记之而去。D其岸势犬牙差互其如土石何3用斜线(/)为文中画波浪线的句子断句，限两处。大 都 山 之 姿 态 得 树 而 妍 山 之 骨 格 得 石 而 苍 山 之 营 卫 得 水 而 活4翻译下面句子。(1)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。_(2)枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。_5文最后柳宗元“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，从中传达出了_的心情。文从“恨僧少可语耳”中流露了_的情绪。二、(2016宁波)阅读下面的文言文，完成问题。于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千

22、里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。(选自战国策齐策一)伏伽曰：“臣闻性相近，习相远。今皇太子诸王左右执事，不可不择。大抵不义无赖及驰骋射猎歌舞声色慢游之人，止可悦耳目，备驱驰，至拾遗补阙，决不能也。泛观前世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右乱之。愿选贤才，澄僚友之选。”帝大悦，即诏：“周、隋之晚，

23、忠臣结舌，是谓一言丧邦者。朕惟寡德，不能性与天道，然冀弼谐以辅不逮，而群公卿士罕进直言。伏伽至诚慷慨，据义恳切，指朕失无所讳。其以伏伽为治书侍御史，赐帛三百匹。”(选自新唐书卷一百三列传第二十八)伏伽：孙伏伽，唐初大臣，历史上有据可查的第一位状元。子姓：子孙，子孙辈。僚友：指官职相同的人。帝：指唐高祖。1用“/”给下面句子断句(限断三处)。泛 观 前 世 子 姓 不 克 孝 兄 弟 不 克 友 莫 不 由 左 右 乱 之。2下列关于两文的叙述，正确的一项是()A齐王下令后，当面讽刺齐王者可以接受上等奖赏。B齐国和燕、赵、韩、魏打仗，最终战胜了这些国家。C“不义无赖”及“慢游之人”，只可用来愉悦

24、耳目，以供骑马奔驰。D孙伏伽指出唐高祖的过失，无所避讳。3用现代汉语写出下列句子的意思。(1)期年之后，虽欲言，无可进者。_(2)周、隋之晚，忠臣结舌，是谓一言丧邦者。_4劝谏有多种方式。邹忌委婉劝谏，通过家事、国事类比得出了_的结论；孙伏伽直言进谏，通过分析今世前朝希望唐高祖_。(用文中原句回答)5联系上下文，结合下面句中加点词语，分析齐威王和唐高祖这两个人物的共同特点。王曰：“善。”乃下令帝大悦，即诏_三、(2016莆田)阅读下面甲、乙两文，完成下列各题。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋

25、骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。(选自孟子两章)当今天下之病，臣请譬诸病者：其安时调养适宜，固不病矣；病在皮肤，医者能早去之，病且安矣。此二者皆已不及，而病在支体，若得良医，可速愈也。天下之病，势已如是，于可医之时，陛下又选任良医，倘信任不疑，听其施设，非徒愈病，又致民于寿。若于此时，使良医不得尽其术，则天下之病愈深。愿陛下拔贤材，收众策，不惮改作，以成大功，天下幸甚幸甚！(选自蔡襄乞用韩琦、范仲淹，有删改)支：通“肢”。使：假使。惮：

26、怕，畏惧。乞：求。韩琦：北宋政治家，名将。1解释下列语句中加点字的意思。(1)舜发于畎亩之中()(2)劳其筋骨()(3)征于色发于声而后喻()(4)非徒愈病()2用现代汉语翻译甲文中划线的句子。(1)故天将降大任于是人也。_(2)困于心衡于虑而后作。_3请用选文中的句子填空。(1)甲文中孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以说“_”，有了这样的磨炼，才能“动心忍性，曾益其所不能”。(2)乙文认为“天下之病愈深”的原因是“_”。4甲、乙两文都论述了治理国家的问题，它们的观点分别是什么？在人才的问题上，它们的看法又有何相同之处？_四、(2016黄冈)阅读下面的文言文选段，回答问题。三峡自三峡七百里

27、中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”二翁登泰山昔有二翁，同邑而居。甚友善。甲翁之妻子去乡，唯叟一人而已。一日，叟携酒至乙翁第，二人对酌，不亦乐乎！乙翁曰：“向吾远游翼、雍，然未尝登泰山，君有意同行乎？”甲翁曰：“是山余亦未登，然老矣，恐力不胜。”乙翁曰：“差矣，汝之言！曩

28、者愚公年且九十而移山今吾辈方逾六旬何老之有！”甲翁曰：“甚善！”翌日，二叟偕往，越钱塘，绝长江，而至泰阴。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可，无需相扶。”自日出至薄暮，已至半山矣。第：房屋，宅子，家。冀、雍：古代两个州名，在今约山西、陕西、甘肃一带。曩：以往，过去。1解释加点的实词。(1)略无阙处_(2)属引凄异_(3)二人对酌_(4)越钱塘，绝长江_2选出下列语句中加点字意义与用法相同的一项()A或王命急宣或异二者之为B故渔者歌曰温故而知新C虽乘奔御风，不以疾也虽不能察，必以情D乙翁欲扶之送杜少府之任蜀州3用“/”给下面句子断句，断两处。曩 者 愚 公 年 且 九 十 而 移 山

29、 今 吾 辈 方 逾 六 旬 何 老 之 有！4将下列句子翻译成现代汉语。(1)清荣峻茂，良多趣味。_(2)自日出至薄暮，已至半山矣。_5(1)三峡先写山，后写水。写山，突出_的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。(2)二翁登泰山的故事给我们的启示是_。五、(2016张家界)阅读下面文言文选段，完成下列各题。鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以

30、避患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。(选自孟子鱼我所欲也)范文正公仲淹悴，依睢阳朱氏家，常与一术者游。会术者病笃，使人呼文正而告曰：“吾善炼水银为白金，吾儿幼，不足以付，今以付子。”即以其方与所成白金一斤封志，内文正怀中。文正方辞避，而术者气已绝。后十余年，文正为谏官，术者之子长，呼而告之曰：“尔父有神术，昔之死也，以汝尚幼，故俾我收之，今汝成立，当以还汝。”出其方并白金授之，封识宛然。(选自东轩笔录)悴：困苦。睢(su)阳：古地名，今河南境内。术者：术士。古代大多指有一定技能的人。病笃：病重。通“纳”，放入。俾(b)：使。宛然：依然如故。1解