初中英语教学学习心得600字

1、初中英语教学学习心得600字当经过反思，有了新的启发时，就非常有必需要写一篇心得体会，可以帮忙了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么问题来了，应当如何写心得体会呢？下面由给大家共享一些关于初中英语教学学习心得，希望可以帮到你。初中英语教学学习心得600字一作为一名英语老师，我在英语教学这块田地里已经工作了一年。虽然经验不多，倒也有了一些自己的心得和体会。在整个英语教学过程中，我认为肯定要让同学在三个方面过关，即语音，词汇和语法。第一、语音关在进行语音教学时，我花了很长时间让同学熟悉并会读每个音标，尤其是元音，如今同学看书后的生词时，根本可以读出来了。如今再教单词重音和音节时难度就大大减小

2、了。这样也可以增加同学的主动性，不会显现完全听不懂的情况。平常在课堂上我激励同学多读多说，注意培育同学的语感。第二、词汇关我认为词汇是学英语的根底。同学认为单词太多，难记。针对这种情况，我在教单词时先让同学自己先读，我主要教那些他们认犯难读的词。这样可以缩小生词量，记忆起来也比拟简单，课堂上讲单词用法时，我举一些很简单的例子，让同学自己翻译。此外我要求同学通过记句子来记忆某些单词的用法。例如let，我叫他们记住他们最熟识的一句话Letmesee.这样就记住let的用法了。学好英语在很大程度上得益于“死记硬背”。“死记硬背”虽然不能说是好方法，但学英语却离不开“死记硬背”，至少小学，初中阶段是如

3、此。第三、语法关在教英语的过程中，我发现大部分同学对句子成分和词性都很生疏，这个现象和小学里弱化语法教学有着很大的关系。所以我花了大量时间讲句子结构以及形容词和副词的用法。让同学对这方面有了肯定的熟悉。如今我的同学拿到一句子根本上可以找到主谓宾，考试时也可以自己依据自己所学进行推断来做题。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。在上语法课之前，我会做好充足准备，主要是备难点，备例句，备习题。我会把同学易犯错误的地方着重讲解。语法课上我注意操练，并恰当补充一些内容。每逢复习迎考，我总是先把每一课的重点词组和语言要点整理在讲义上，分发给同学，并在课上进行复习，讲解，要求同学在课后复习，背诵。然后我把重点

4、放在训练上。做试卷时，我要求同学每做一题都要给自己一个理由，即为什么这样做。试卷讲解后，我要求同学把一些做错的题目写在他们准备的错题本上，作为复习材料。时间长了就养成了好习惯。除了以上几点，我觉得教同学怎样去应付每一种题型也很重要，做听力的时分，肯定要先熟识听力内容的时分，把图片的内容写在边上；而在做对话题的时分把每种答案可能的问题简要的标出来；做阅读理解的时分，先是把文章看完，再看题目，然后到文章中去找答案，并用笔把划出来以便确认其精确性。同学学习成果的提高与他们自己的努力当然是分不开的，但与老师踏实的看法和不断探究的精神也是亲密相关的。在英语教学中，我运用以上的方法取得了肯定的效果。当然，

5、英语教学还有许多行之有效的方法，这需要我在教学中不断的摸索。初中英语教学学习心得600字二20X年10月12日，在我校教研室及初中英语备课组的组织带着下来到海口市第一中学初中部，参与了20X年由海口市教育培训院布置，海口市第一中学组织举办的区域组长学校基地培训课程学习专题讲座，本次讲座的主讲人是海口市一中的名师林玉燕老师，在林老师的指引下，我们一起学习了李华教授的基于核心素养的初中英语教学。本次专题讲座培训的详细内容包含如下：（一）什么是核心素养？包含两部分工具性与人文性。详细阐述了，语言力量，思维力量，学习力量，文化品行。精辟深化论述了核心素养四要素的关系，即语言力量是学科根底；文化品行是价

6、值取向；思维品质是心智特征；学习力量是进展条件。（二）“双基”，三维目标，核心素养的关系，即学问-教书-育人；“双基”，三维目标，核心素养的内容，即双基-三维目标-核心素养。（三）英语教学的目的，指出英语教学不是仅仅为了获得学科的若干学问，技能和力量，而是要同时指向人的精神，思想情感，思维方式，生活方式和价值观的生成与提升。（四）课程内容与教学方式召唤改革，包含了学习内容，学习方式和教学设计等方面的改革。详细阐述了首先是教学观，指出从同学已知动身，以提出解决问题为目的，主题引领，语篇依托，学科育人，知行合一。其次是如何转变教学方式，指出仔细研读文本梳理主题意义，挖掘文化价值，表层学习走向深度学

7、习。（五）老师的三大核心任务，从以下的价值引领，思维启迪，品行塑造，为素养而教方面论述，从而提出“whattoteach？”学问与技能，过程与方法，情感看法与价值观的三维目标完成。引领同学“学什么？”文化思维语言策略。通过本次专题培训学习我受益匪浅，我对核心素养有了新的熟悉，核心素养是同学在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的顺应个人终生进展和社会进展需要的必备品行与关键力量。它是关于同学学问、技能、情感、看法、价值观等多方面要求的结合体；它指向过程，关注同学在其培育过程中的体会，而非结果导向；同时，核心素养兼具稳定性与开放性、进展性，是一个伴随终生可持续进展、与时俱进的动态优化过程，是个体能

8、够顺应将来社会、促进终生学习、完成全面进展的根本保障。初中英语学科的核心素养包括语言力量，思维品质、文化意识和学习力量。英语学习是同学主动建构意义的过程，在这一过程中，同学以主题意义探究为目的，以语篇为载体，在理解与表达的语言实践活动中，融合学问学习和技能进展，通过感知、预测、取得、分析、概括、比拟、评价、创新等思维活动，建构结构化学问，在分析问题和解决问题的过程中，进展思维品质，形成文化理解，学会学习，塑造正确的人生观和价值观，促进英语学科素养的形成与进展。英语教学作为教育的一部分，也应以此为目标。因此，基于培育同学核心素养的英语教学活动设计便至关重要。只有通过恰当的教学活动设计，以语言为载

9、体，到达思想上的沟通，从而达成教育、教学目标。英语教学应有三个目标，即语言沟通目标、思维认知目标和社会文化目标，这三个目标在真正的教学中可以融合在一个教学活动中。核心素养可分为三个层次：一是对文本符号进行意义的解码和建构，即同学搜集、理解根底信息。这一阶段是根底，支撑同学阅读力量进展的素养是语言学问。二是通过推理来理解语言背后的真实意义。同学需要做出思维推断。这一阶段是支撑同学阅读力量进展的素养是思维技能。思维技能详细表现为归类力量、序列感培育、规律关系和因果关系分析等。三是通过思维推断文本阅读中真正有效的信息。同学需要将信息与自身认知结构相关联，进行思维理解。这一阶段支撑同学阅读力量进展的素

10、养是社会常识。老师在不同素养培育过程中应当予以生不同的引导途径。一是为同学提供大量的语言范式，包括语言应用的生活场景。二是深化理解同学的思维过程。三是具备核心素养的认知框架，即培育老师对文本中所包含的思维技能的敏锐度。这个过程便是教授同学语言学问和社会常识。老师只有建立对同学核心素养培育框架的认知根底，才能在教材中挖掘出文本价值，从而为同学提供语言和思维范式，才能真正帮忙同学进展语言和思维的核心力量。我们老师在将来的英语教学实践中如何将语言沟通目标、思维认知目标和社会文化目标有机地融合在一个教学活动中将是我们落实英语核心素养培育的关键所在。总之，在初中英语教学中培育同学的核心素养是顺应时期进展

11、要求的表达，老师应结合教学内容和教学目标，采纳有效的教学手段，培育同学的核心素养，使同学形成正确的价值观和高尚的品德，并懂得对自己的言行进行约束，成为具有综合素养的人才。初中英语教学学习心得600字三新课程的实施要求老师要以同学为本，注意激发和培育同学学习英语的爱好，使同学不再是被动的学问接受者，而是课堂教学的主体。那么如何才能激发起同学的学习爱好和提高教学效率呢，经过几年来在教学实践中的尝试和摸索，我总结出了以“爱好”、“动手”和“激励”为中心的教学模式，我认为这种模式是英语教学的“法宝”。一、爱好：从“要我学”到“我要学”大家都明白，爱好是一个人最好的老师”，初中生的生理和心理条件确定了他

12、们的学习自觉性比拟差，学习的动力和主观熟悉还不够，一般都认为是老师或家长“要我学”，好像学习是为了应付老师或家长的，对于这种熟悉，老师应赐予肯定的引导，并注意激发同学的学习爱好，那么怎样才能激发同学学英语的爱好呢？下面是我的一些做法。第一，注意初一的英语根底初一英语是学好英语的重要保证，音标的学习很重要，它关系到同学以后学习英语的爱好和信念，所以我通常很专心，在教学布置上也用更多的时间来准备，根底的好坏确定以后的学习爱好，所以，老师最好能够让每一个同学都过关乃至优秀。第二，对于学习差一些的同学，要重点投入一些精力同学的英语水平参差不齐，原因有许多，除了个别同学的智力水平低一点之外，还有不用功、

13、方法不得当、信念缺乏等等。在初始阶段，落伍的同学一般都是缺乏良好的学习习惯和懒散所致，这个时分，老师要多做点工作，催促和激励他们学习英语，同时对差生进行个别辅导，因人而异、因材施教，这种做法能有效地防止两极分化，削减落伍的同学数量。第三，有效的利用多媒体用一些图文并茂的资料和视频来学习英语。多媒体直观、形象、活泼，能引导同学主动参与教学活动，这样大大地提高了同学学习英语的爱好，同时也促进了同学思维力量的进展。二、“动手”：从被动到主动动手，对于英语来说，不是动手做试验，而是要把单纯的“视听说写”以活动的方式来进行。“动手”对于英语教学有着更为重要的意义，从“爱好”来说，动手的过程是保证学习爱好

14、的一个重要方面；从学习方法来讲，是丰富、改进同学的学习方法的需要；从技能来说，又是提高同学运用语言力量的方式。第一，听和读很重要，但要保证听和读的主动性所谓“听”的主动性，就是注意培育同学“倾听”的习惯。培育方式有：告知同学听录音要紧跟语速，捕获关键词，把握大意，并用英语复述或概括；仔细听，并做简洁记录；在听力前，告知一两个问题去有意识地听；听完后，出一些题目让同学做。对于“读”的主动性，肯定要防止和尚念经似的“读”，而是一边读一边知义，一边听发音，缺一不行。最终，要用“说”和沟通来稳固听读的效果：要常常激励同学大胆表达、勇于提问、敢于沟通，要同学不怕出错、出“丑”。第二，要用活动的方式来学习

15、英语比方把同学分成四人一组，小组中的好、中、差同学互相搭配，围绕学过的单词、句型、对话、课文绽开一些活动，可以介绍学习经验，进行小组背单词、依据课文内容编对话，相互介绍、沟通有关他们自己、家庭、学校的一些情况，还可以开展英语学问竞赛、英语演讲竞赛等活动，这些活动不仅使他们亲身体验了语言，也在活动中把自己的内心世界向外袒露，同时喜爱说话或者口语水平较高的同学也可帮忙、感染、带动其他同学，这样能很好的提高同学之间团结合作的力量以及沟通的力量。“活动”方式从时间布置上说，课堂、课后都可以进行，从内容上看，既可以表如今口语表达上，也可以表如今英语的听、读和写作上，比方我觉得记日记是提高写作的有效途径，

16、即坚持写英文日记，不管长短，以表达真情实见为主，老师批改时，在初始阶段重心不是其语法错误，而是其情、其思、其闻，老师此时不是英语语法的执行者，而是情感表达的倾听者和沟通者，到后一阶段，当同学在英文日记记得比拟习惯的前提下，再渐渐转到其语言运用的精确性上来。这样的区分对待，可以根据不同的同学来详细处理，对意志力好的同学可以注意其语法等方面的问题，而对“惰性”比拟大的同学则以其能写、想写为主。他们也就根本记住了单词和短语，从而收到良好的课堂教学效果。第三，要擅长总结和发现规律有些规律，教材上已经给出了，有些则需要我们自己去发现和总结，尤其是在学问点越来越多的情况下，同学简单产生混淆，所以一些规律的

17、发现和总结就是一种有效的途径，可以帮忙同学很快的把握学问点。如记忆sometime，sometimes，sometime，sometimes时，我编了这么一个记忆口诀：分开一段“时间，相聚在“某时”，“有时“相聚加“s”，“几次”分开带“s”；还有在记忆以“o”结尾的有生命的可数名词变复数加”es”时，同学老是记不住，我让同学这样记的：黑人（Negro）英雄（hero）们爱吃西红柿（tomato）和土豆（potato），结果被噎死（es）了，在愉快的笑声中，同学很快都记会了，通过这样类似的方法，同学学得既快又牢。初中英语教学学习心得600字四伴着“新课标”课改的推动，英语的初中阶段涵盖了越来越

18、多的学问点，词汇量也较从前大大增加，有些单词甚至连目前的高中生也无法认知，这些都为老师的备课增加了难度。而且，初中生的求知欲非常剧烈，对新奇事物的联想力也很丰富，许多课本中显现的生活性词汇在短时间内便能把握，所以老师上课前要做好充足的准备，以应付同学们提出的各种课本外的问题。另外，课本的另一特点便是内容贴近生活，所以老师在课堂中假如能够把同学在日常生活中常常接触的一些实际情况予以结合，那么更加能够产生吸引力，增加同学们的学习爱好。如今，我们也激励同学们多阅读课外比拟浅显的英语读物，推举订阅英语报，一方面可以培育他们对英语的爱好，另一方面也是扩大他们的学问面，增加词汇量，为今后的课堂教学做准备。

19、在课堂上课时，初中同学是喜爱好玩味的活动，长篇大论是无法吸引他们的留意力的，因此，老师除了学问点的准备之外，仔细考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比拟活泼活泼，所以上课时要多激励他们举手发言，进行同学间的.配对对话训练，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高同学学习的主动性和主动性。从初二开头，课本课文的形式慢慢与高中模式接轨，但假如上课时也像高中一样重点强调语法学问，那么同学很简单变得思想分散，而且依据初中生的英语根底，无法接受较为系统的语法学问，只有把语法点结合到令他们感爱好的操练中，经过屡次的重复训练，才能在同学的脑中形成概念。所以，

20、初中的课堂肯定要组织的活泼一点，从而让同学能在一个较为轻松的环境中把握更多的学问。虽然初中同学在学习看法和学习要求方面，与高中生相比，更加能够接受老师和家长的看法和教导，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆力量，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新学问的教授同时，把以往几个学期里所学过的学问点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，月考、单元小册在肯定程

21、度上帮忙老师能按时了解同学的学问把握程度，尤其对初中同学而言，题目难度可以不大，但是重要的学问点的重复显现能帮忙同学强化长期记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此催促同学养成常常温习所学过的词汇的好习惯。在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。犹如前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中同学还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解肯定会使他们对这门学科失去爱好，这样必定导致学习成果的不抱负。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时辰关注同学的心情改变。初中英语教学学习心得600字五英语教

22、学是以任务型学习为根底，以同学为主体，培育同学语言交际力量的新型教学模式。在一年的教学实践和教法探究中，深深体会到只有更新教学理念，在教学过程中，注意与同学的沟通，开展以同学为中心的互动式教学，才能真正到达二期课改提出的要求，使同学在学习中体会胜利，对英语学习产生深厚的爱好。如何在牛津英语的教学中做到这几点，我认为必需有着几方面的熟悉。一.教学理念的更新。在以往的外语教学中总是以老师教为主，一节课中老师要讲大半节课，然后就是以同学做训练来稳固所学的学问。这样的教学比拟重视学问的系统传授和笔头训练，比拟无视听、说、读、写语言力量训练和口头训练。这种教学的后果是使同学患有“英语聋哑症”或“高分低能

23、症”；另一种教学认为语言相当于一门技能，犹如骑车、游泳一样，多练即成。故教学时比拟强调大量单一，重复的训练和稳固，这样的后果是使同学对语言的学习产生厌反感，最终导致失去学习的信念。而牛津英语的教学理念是以同学为主体进行学习，在老师教学过程中要注意与同学的沟通，让同学去学会学习，调动和发挥同学的主体性，培育他们的语言交际力量。二.培育独立，发挥同学学习的主动性。培育独立思索的习惯，对于进展思维力量是极其重要的。闻名心理学家布鲁纳的“认知发现说”认为，学习不是被动机械地形成刺激反应的联结，而是主动形成认知结构的过程，布鲁纳非常重视人的主动性，他认为，同学和科学家的智力活动从本质上说是一样的，无论把

24、握一个概念还是解决一个问题，发现一个科学理论，都是一个主动的过程。因此，他大力提倡发现法学习，所谓发现法，就是让同学独立思索，改组材料，自行发现学问，把握原理、原则。要尽可能使同学成为自主而自动的思想家。可见，老师发挥同学的学习主动性及培育独立思索习惯非常重要。三.直观教学，欢乐教学，提高同学的语言学习爱好和语言交际力量。依据心理学理论，爱好是儿童进行活动的主要动力。儿童的爱好总是和一些主动、肯定的心情相联系，它可以激发儿童的求知欲，可以降低儿童意志努力的程度，使其留意力较长时间集中在肯定活动内容上，并能唤起儿童丰富的想象力和制造的欲望。有了爱好，儿童就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教

25、学过程中充足表现自我、完善自我。而缺乏爱好的教学，尤其是单纯理智的学习，需要儿童付出更多的意志努力，把留意力长时间集中在单一的教学过程中，这对于兴奋性程度高、意志力薄弱、留意力易分散、转移的儿童来讲无疑困难重重。此外，由于理智性的学习缺乏肯定的情景和趣味，儿童一直处在羞怯、恐惧说错的心情状态之中，影响儿童丰富的想象，不能充足自由地表现自己的思想，使儿童产生厌倦心情，甚至形成恶性循环。因此，在牛津英语的教学中，采纳直观教具、游戏、全身性的反应活动、都能引起同学对语言本身的爱好，并能帮忙他们加深理解，加深记忆。四.全面，合理的布置课后任务。牛津英语课后任务作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧

26、密联系，但又不是课堂教学的简洁重复。否则，课后任务便失去了意义。布置课后任务时，必需考虑同学的年龄特点和英语学问水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有方案、有目的布置课后任务。牛津英语的教学还在探究和实践中，要真正做到强化师生之间的情感沟通，制造宽松活泼的课堂气氛，赢得同学的参与和协作，到达良好的教学效果，还需要我们老师共同的努力。初中英语教学学习心得600字六初中生学英语的情况很特别，阅历了小学阶段简洁的英语学习之后，开头进入到初中阶段的正规系统的学习，初中阶段的学习状况非常重要的，它是英语的打根底阶段，要勤学苦练。学英语没有捷径可走，要真正把握英语，到达运用自如的程度，非下苦功夫不行。

27、下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练，使各项技能到达纯熟的地步。语言学问应当了解，但不下苦功在听、说、读、写上训练，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难把握英语这一交际工具的。应当是LearningEnglish而不是LearningaboutEnglish。就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论把握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。要持之以恒。学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。要不怕困难，坚持学习。学如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。要日积月累，付出长期的努力。人贵有志，学贵有恒。要过语音关。语音是学习英语的第一关。不把握正确的发音，就不敢大声朗

28、读和对话，句子不能上口，后续的训练就难以进行。要认真听老师的发音和录音带，大胆实践，反复模拟，比照订正。不要怕出错。对中国同学来说要到达发音完全正确并非一日之功，要有信念，有耐烦就肯定能够胜利。留意英语和汉语的区分。英语和汉语是两种不同的语言系统。如英语语音中的短元音、辅音连缀，以摩擦音、破擦音收尾音节等在汉语中都没有。英语有形态改变，如名词复数改变、动词时态改变等，而汉语根本上没有。英语语法和句子结构同汉语也存在着一些差异。中同学的汉语习惯已相当坚固，对英语学习有肯定的干扰作用。从一开头就要养成良好的习惯，不要用汉字注音，不要用汉语句子套用英语句型。一旦通过大量的阅读，养成用英语思维的习惯，并产生英语语感，就会逐步削减犯“中国式英语”的错误的时机。把握规律，事半功倍。虽然学习英语没有捷径可走，但把握英语语言的规律，能起到事半功倍的作用。如记忆单词，要将单词的读音和拼写之间的关系联系起来，即把握拼读规章，按前缀、后缀同词根或词干的复合关系，按反义、同义和同音关系，以及按单词在句子或语言环境中的关系来记单词就很简单记住，也有爱好。学习语法也