四年级上册美术教案

1、. . . . . 第 1 课 颜色的冷与暖教材分析 ：颜色的冷暖会让人产生冷暖的联想；本课以直观的图片引导同学观看颜色的冷暖带给人的不同感受 ,体会颜色的心情；并激发同学在颜色创作中有意识的运用冷色和暖色制造不同的画面成效；课型 ：造型 表现 观赏 评述课时 ：1 课时教学目标 ：1、熟悉冷色与暖色,明白颜色的基础学问；2、体验颜色给人的不同感受；3、激发同学宠爱美术学习爱好；教学重点 ： 体验颜色给人的不同感受；教学难点 ： 知道冷 、暖色调各有哪些颜色；教学预备 ： 名家作品 、水彩笔 、油画棒 、图画纸教学过程 ：. 专业 .专心. 第 1 页,共 79 页. . . . . 一、引导

2、阶段 ：1、 谈话 ：“ 颜色给人的联想” 红 、黄、橙使你联想到什么？ 蓝、绿、 紫使你联想到什么？ 小结 ：不同的颜色会给人不同的感受和联想；2、 观赏名家作品 , 明白画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感；3、 用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面,表达内心的丰富情感；二、创作阶段 ： 提出作画要求 ：A、用线描或色块作画表现画面；B、画面造型可以抽象的,也可以具体的 ；C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感；. 专业 .专心. 第 2 页,共 79 页. . . . . 同学作画 ,老师巡回指导 ；4、 呈现作品 ,引导评判 ；教学反思 ：同学在三年级

3、时对冷色、暖色有初步明白了, 因此本节课的难点较快突破； 在作画时画面表现的冷色调,暖色调相对比较明确；关于冷和暖不是确定的,是要置于一个大环境中来对比分析的；第 2 课 线条的动与静课 型：造型 表现. 专业 .专心. 第 3 页,共 79 页课. . . . . 时：1 课时教学目的 ：1、 观看平行和弯曲的线条,使同学熟悉线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流淌的感觉；2、 运用线条和颜色进行作画练习,表达静止或流淌的感觉；教学重点 ：感受线条的动与静；教学难点 ：用不同的线条表达流淌和静止的感觉；教具预备 ：课件 、作画工具 ；教学过程 ：一、组织教学 ：二、导入新课 ：1、 复习以前学

4、过的点、 线、面中的线条的种类；. 专业 .专心. 第 4 页,共 79 页. . . . . 师小结 ：板书 线条有粗 、细、曲、直；2、 请同学说一说线条给人的感受三、讲授新课 ：,引出课题 （板书 ） 线条的动与静 ；1、 观赏课件 （流淌的河流 、静止的大路 、地平线等 ）, 说一说 ,看到了什么样线条,给人什么感觉？（ 流淌的河流呈现的是曲线,有动感 , 而大路和地平线是静止的直线；）2、 请同学回忆大自然中仍有那些静态和动态的线条,它们各是什么样子；（ 平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉；）；（ 线条在绘画中的作用；）3、 请同学观赏课本范例,进一步感受线条的动与静4、 老师结

5、合上节课所学的学问颜色的冷暖 讲解线条与颜色在不同画面中的运用；（1）暖色和曲 、直线的协作 ,产生的视觉反映；暖 直 暖和 、平和暖 曲 热闹 、轻盈. 专业 .专心. 第 5 页,共 79 页. . . . . （2）冷色和曲 、直线协作冷 曲 安静 、幽远 （如曲折的河流 ）冷 直 单调 、呆板四、作业布置 ：用平行或弯曲线条,表达静止或流淌的感觉并上色；五、同学作画 ,老师指导 ； 提倡同学在作业中的创新意识,对同学的创新画法赐予夸奖,准时勉励好的作业 ；六、作业展评 ：1、个人分析画的内容,画面好在哪里 ？2、同学互评 , 找出你最宠爱的一幅作业,说一说它的优点？教学反思 ： 现在有

6、一种材料叫做“毛根 ” ,性质松软 ,颜色艳丽 ；利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直 ,特殊直观 ；一个好的教具的挑选可以取得良好的成效；. 专业 .专心 . 第 6 页,共 79 页. . . . . 第 3 课 美术的节奏课 型：造型 、表现课 时：2 课时教学目标 ：1、观看 、体验美术作品中的节奏感；2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感；教学重点 ：对美术节奏的懂得教学难点 ：用不同的材料设计图形,表现美术的节奏；课前预备 ：彩纸 、剪刀 、作品如干 ； 学具 ：彩纸 、 剪刀 、双面胶 、 油画棒等 ；教学过程 ：. 专业 .专心. 第 7 页,共 79 页. . . . . 第

7、一课时一、感受节奏1、听“ 贝多芬第五交响曲 命运 ”2、看 两幅绘画作品绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培；二方连续纹样作品中垂直线、水平线 、斜线 、曲线的重复配置,冷暖色 、明暗色的反复调和；3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？（ 相同点 ：都能感受到节奏；不同点：听觉的节奏感较为剧烈,绘画作品的节奏是一种形式感；） 出示课题 “美术的节奏 ”4、 生活中有发觉的节奏吗？这些节奏美吗 ？为什么美 ？5、 师依据同学的思路在黑板上进行简笔勾画,表现节奏的图形；. 专业 .专心. 第 8 页,共 79 页. . . . . 二、节奏的运用和表现

8、1、观赏课本插图 ：自然界中的节奏、美术作品中的节奏小组争论 ：图中分别给你什么感受,你最宠爱哪一种的表现形式,为什么 ？, 古今中外大师、画家 、小伴侣都在用不2、师：生活中到处有节奏,表现的形式也多种多样同的工具 、不同的材料 ,表达自已的情感, 创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品；三、表现节奏作业要求 ：师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感；请同学形容一下不同的节奏给人的感受 ；（ 师写关键词 ）四、沟通感受沟通一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受；教学反思 ：用音乐的节奏 , 音乐里的拍手打节奏的方法来表示节奏,然后用花片来贴节奏图,能够很好的表现节奏；

9、专业 .专心. . 第 9 页,共 79 页. . . . . 其次节一、引导沟通阶段 ：请同学们出示课前预备的各种工具材料,沟通自已的构思；（ 师生 、生生相互沟通 ,相互启示 ,不断开阔创作思维）二、课堂创作阶段 ：1、 作业要求 ：用不同的材料 、不同的绘画工具表现“美术节奏 ” ；2、 辅导 ：针对小组中的问题准时辅导；三、作品呈现 ：同学们都离开自已的座位观赏别人的作品；. 专业 .专心. 第 10 页,共 79 页. . . ；. . 通过自评 、互评最终评比出优秀作品如干幅进行贴粘呈现教学反思 ：其实不肯定要用绘画或者粘贴的方法表现节奏一摆 ,成效也不错 ；第 4 课 变一变课

10、型：造型 表现课 时：1 课时教学目标 ：,用一些物品如 ：彩色图钉 , 扣子等等摆1、引导同学尝试运用分割组合的方法,产生变形的画面成效；2、指导同学初步把握割纸、粘贴组合的技巧；. 专业 .专心. 第 11 页,共 79 页. . ；（ 安全使用美工刀. . . 3、培育同学的安全意识）教学重点 ：学习将图片 ,切成长条后排列, 产生变形的成效；教学难点 ：割纸 、粘贴组合技巧的应用；教学预备 ：老师 ：范例 , 图片 ,裁剪后的图片如干；同学 ：自己的照片 ,图片 , 美工刀 、直尺 , 垫板 ,胶水 ,图画纸 ,卡纸 、 剪刀 、铅笔 ；教学过程 ：一、引导阶段1、 显现范例引起同学的

11、学习爱好；两张相同图片 ,一张经过处理产生变形,引导同学观看 , 感受变化的美感；也可通过课件演示,产生变化动感 , 成效更加抱负 ；. 专业 .专心. 第 12 页,共 79 页. . ：利用教科书中的. ；. . 2、 引导同学自学技法点击“技法点击 ”培育同学自学意识3、 请同学介绍操作方法；引导指出制作要点、难点 ；4、 提出问题 ：仍有其它的分割、组合的方法吗 ？启示同学发散思维,大胆提出自己的设想5、 老师依据同学的设想边小结边出示范例对同学的设想 ,准时的呈现 ,是一种勉励 , 同学的摸索积极性将被激发；二、进展阶段怎样来实现我们的设想呢？1、 老师依据同学提出的操作难点和要点,

12、讲解演示操作的方法：分割 ：先用铅笔画出裁剪线；另曲线分割必需先用硬纸皮做一把特殊的尺子,再画线 ； 用尺子对准线,左手压实 ,右手持刀裁剪 ；（ 也可用剪刀剪出）,排列起来达到中意的成效后,粘贴完成 ；组合 ：在底纸上 ,标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条2、 作业要求 ：. 专业 .专心. 第 13 页,共 79 页. . ,切成长条排列粘贴. ；. . 用自己的照片或其它图片,产生变形的成效A、使用工具刀留意安全；B、 要求切割平整 、 排列组合有新意；3、 同学作业老师巡察指导；督促同学安全使用剪刀,勉励同学进行好玩的排列；准时呈现同学的创意；三、呈现评议 ：1、 开创呈现小平台,让同学相

13、互观赏,评出正确造型奖、巧手奖 2、 你宠爱谁的作品,为什么 ？你认为仍有什么需要改进的？教后反思 ： 在演示时 ,我告知孩子 ：“ 我要给同学减肥、增高 ；” 先选用了班上一位较胖的同学的照片,用横向切割的方法切割,重新贴起来 ,这位同学果真“长高了 ” ；“为什么会长高？” 同学经过讨论找出了缘由；我又勉励同学们试着给自己的照片“增肥 ” ；通过尝试 ,孩子们发觉纵向切割重组可以让对象 “变胖 ” ；再“变一变 ”时,可以依据自己的设计需要挑选切割的方法了；. 专业 .专心 . 第 14 页,共 79 页. . . . . 第 5 课 颜色的对比课型：造型 表现观赏 评述课 时：1 课时教

14、学目标 ：1、 学习和运用颜色的对比学问；2、 引导同学正确表达自己对颜色的感觉,提高同学画颜色画的爱好；3、 让同学积极参加学习过程,感悟颜色的剧烈对比成效；教学重点 ：从感受颜色对比以及产生美的成效,培育同学对颜色美的表现力；. 专业 .专心. 第 15 页,共 79 页. . ；. . . 教学难点 ：大胆运用颜色对比学问于练习中教学预备 ：老师 ：运算机教学设备、课件 、纸、色笔等 ；同学 ：水彩笔 、油画棒 、纸等 ；教学过程 ：1、 组织教学2、 复习旧学问 、导入新课出示冷暖色两幅图片,环绕下面问题师生对话交往；A、请说说你对这两幅画的感受；B、 组织同学用油画棒按色相推移排列成

15、一个色环；课的开头以复习旧学问引入,引导同学回忆冷暖色的表现力,让同学依据其概念进行分类,用以巩固所学过的颜色学问；让同学总结冷暖色的特点,检验同学对学问的把握情形,过渡导入新知 ,并. 专业 .专心. 第 16 页,共 79 页. . ；. . . 以排列色相来激发同学的学习爱好3、 学习新课（1）师出示课件 “色相环 、对比色 、补色 ” ；我们生活的环境里,由于有了明艳的颜色对比,使我们的生活变得更加美丽；今日我们连续来熟悉在颜色中对比最剧烈、最鲜明的颜色 ；我们称两个相互作为补色的颜色为对比色；（2）师出示颜色的对比图片课件；同学明白颜色学问,感受 ；（3）观赏和分析（4）生活中颜色对

16、比的运用（5）师生总结梳理4、 动手练习 ：运用颜色的对比为一幅年画配色；5、 同学作品展评. 专业 .专心. 第 17 页,共 79 页. . . . . 优秀作品呈现 ,师生一起评判 ,谈对它的感受 ；6、 整理与整理教学反思 ： 本节课是为同学学习颜色基础学问, 体验颜色的表现力, 并有目的地加以运用而设置的；在学习颜色画中,除了颜色的冷暖外, 熟悉颜色的对比,用剧烈的对比色来表现生活,是学校生学习颜色画需要解决的问题,儿童宠爱用对比剧烈的颜色来画画,有时画的好 ,有时画的不好 ；通过明白颜色的对比 观赏和分析对比色 理性明白生活中颜色对比的运用成效, 有利于同学从感性到理性去认知颜色,

17、使同学进一步感受到颜色对比中的美感；第 6 课 快 乐 的 回 忆课 时：2 课时教学目的 ：. 专业 .专心. 第 18 页,共 79 页. . . ；. . 1 引导同学回忆生活中最欢快的一件事,并用绘画或纸版画的形式表现出来2 学习纸版画的绘画技法,利用吹塑纸进行创作；3 通过绘画和制作,培育同学观看力、创新精神和再造才能；教学重点 ：学习纸版画的制作方法；教学难点 ：纸版画的印制 ,水份 、颜料厚薄程度的把握；教具预备 ：课件 、吹塑纸 、 铅笔 、水粉颜料 、调色盘 、毛笔 ；教学过程 ：第一节. 专业 .专心. 第 19 页,共 79 页. . . . . 一、 引导阶段 ：让同学

18、带着记录他们欢快回忆的相片,用呈现台呈现给全班同学看；并回忆叙述 ；（ 引导同学在欣赏他人作品的基础上,回忆自己生活中欢快的片断,激发同学创作热忱；）二、 进展阶段 ：观赏版画作品 ；通过观看和争论,引导同学熟悉纸版画的表现方式；请同学们在观看的基础上摸索：纸版画是通过什么方法加工完成的,它与绘画作品比较 ,有什么不同的视觉成效；技法学习 ：出示制作简易纸版画的材料 吹塑纸 ,启示同学摸索 ,运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画；勉励同学发挥想象力,采纳刻 、划、撕等方法进行制造性地使用,制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品；作业设置 ：. 专业 .专心. 第 20 页,共 79 页. .

19、. ；. . 在制作好纸版的基础上,摸索并尝试怎样拓印出多色纸版画布置下节课工具材料；课后反思 ：吹塑纸这种材料现在已很少见, 不如让他们挑选比较易查找的纸壳来制作, 虽然比吹塑纸硬 ,但同学更好把握；其次节一、情感升华阶段 ：带领同学观赏大量版画作品（课件 ）引导同学懂得只有善于观看、善于利用身边的材料和工具求新求异 ,就会创作出好的作品；二、 动手操作阶段 ：. 专业 .专心. 第 21 页,共 79 页. . . ；. . 作业要求 ：观赏教材中作品,用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作作业步骤 ：启示同学讲解制作过程；.设计 ；.制版 ；. 添加背景.剪、刻 、品、贴；三、同学作业 ：

20、放轻音乐 ； 两人完成一幅作品,要求要有合作精神；四、讲评作业 ：选取优秀作业 ,夸奖造型美观 、颜色明艳 、整体看画面成效好的作业, 夸奖正确搭档；课后反思 ：有些同学挑选的是绘画的方法, 其实只要知道这种方法就可以了；作业形式的多元化可以促使同学更多的开动脑筋,查找运用更多的方法来解决问题；. 专业 .专心. 第 22 页,共 79 页. . . . . 第 7 课 登山嬉戏领域：设计 应用造型 表现课 时：2 课时教学目标 ：以个人或小组的方式,画一幅登山嬉戏线路图, 再制作棋子 , 大家一起玩一玩；教学重点 ：用线和形的组合,在纸上画棋谱 ；教学难点 ：画面的布局 ；教具预备 ：老师

21、：预备好范图及如干小图片；. 专业 .专心. 第 23 页,共 79 页. . ；. . . 同学 ：彩笔及几幅嬉戏棋谱教学过程 ：第一课时1、 嬉戏切入 ：让同学通过嬉戏与观看,明白嬉戏棋的玩法和基本组成部分； 师出示嬉戏棋：这是什么 ？（ 嬉戏棋 ）今日我们就来玩一玩这种棋类嬉戏；（ 依次请数个同学和老师对手进行嬉戏）2、 师生共同争论, 呈现嬉戏棋的种类；师：你仍见过哪些嬉戏棋？上面都有些什么？3、 通过实物棋谱 , 引导同学观看嬉戏棋组成部分；提问 ：一幅嬉戏棋都会由哪几部分组成？总结 ：一般包括名称 、路线图 、用于设置障碍和嘉奖方法的图谱、装饰美化的图案、嬉戏方法介绍. 专业 .专

22、心. 第 24 页,共 79 页. . . . . 等等 ；4、 同学尝试 ,实践总结（1）让同学在画纸上随便画一条弯曲线,尽量把纸画满 ；（2）选取同学草稿中的范例,针对其中的不足和优点进行讲评；线过于弯曲密集 不利于支配线路；线条流畅伸展 棋格次序明显 ；（3）总结同学的草稿,并示范 ；a 在纸上随便画一条弯曲的线；b 依据弯弯曲曲的画面想象要支配的景物（用事先预备好的小插图装饰成完整的棋谱图；）c 支配棋子的行进路线图或序号；d 依据画面想象如何进行登山嬉戏；. 专业 .专心. 第 25 页,共 79 页. . . . . 5、 再实践 ,同学独立设计一份嬉戏棋,师巡回指导 ；6、 观赏

23、 ,并学习评判呈现同学的草图,启示他们谈谈自己的创作意图和设计的嬉戏方法；其次课时1、 请同学组成合作小组,共同完成一幅登山嬉戏棋；老师引导同学四人为一组进行合作；2、 要求小组长支配好分工与合作；要挑选一份共同的设计稿,环绕棋盘的装饰进行；. 专业 .专心. 第 26 页,共 79 页. . . ,谈谈小组成员与众不同的创想；. . 3、 小组呈现自己的作品,代表向大家介绍玩法与规章4、 依据自己设计的图谱进行嬉戏；教学反思 ：在纸上设计图 ,让同学自己支配棋子走的路径他们特殊兴奋,有创作与嬉戏的愿望, 为本课的导入与进行做了较好的预备；课的重点是线路图在整张纸上的构成支配, 老师通过让同学

24、范画发觉问题 ,并讲评导学 ,让同学较快懂得棋盘布局的合理与适用；让他们自由创想棋的玩法与规章,使同学玩得好玩 ,也设计得生动 ；第八课 校 徽 设 计课 时：1 课时教学目标 ： 1、引导同学富有创意的运用各种类型的材料, 体验标志设计的美感；学习设计基础知识,培育设计的思维方式, 在设计与探究中,捕获创作灵感 ,逐步形成制造性的构思, 树立以制造意识为重点的设计观念；2、 指导同学运用各种瓶盖、纸 、彩泥等材质 ,通过同学剪一剪、贴一贴 、捏一捏 ,设计出各种带有学校象征意义的标志,学习和把握美化自己和美化环境的才能,树立健康的审美观；. 专业 .专心. 第 27 页,共 79 页. .

25、. ；. . 3、 通过争论沟通 , 相互启示 ,培育同学的集体荣誉感和创新精神教学重点 ：争论我们学校的特色,用各种材料设计、制作学校的标志,反映学校的特色；教学难点 ：如何防止将标志设计得太多、太复杂 ,引导同学既要正确传达信息,又要简练美观 ；教学预备 ： 师： 各种厚薄 、软硬的纸 、彩泥 、 剪刀 、胶水 、双面胶 、 羽毛 、钮扣等材料 ；各类标志；生：要求同学每人收集一些各种外形教学过程 ：一、谈话导入二、观赏分析1、 揭示标志存在的意义；出示三个银行的标志；、 大小的瓶盖 ,小的装饰物 ,所需工具 ：胶水 、 剪刀 引导同学观赏分析总结这三个标志的设计意图；引入中国钱币文化的介

26、绍；. 专业 .专心. 第 28 页,共 79 页. . ；. . . 2、 总结标志设计的特点3、 争论特色同样是银行 , 标志设计却又有共性又各具特色；今日设计班级标志,你们能设计出学校的特色吗？我们学校有什么特色？,可以用什么材料来构成？创作设计 ：你设计的学校标志留意标志形式的多样性,挑选材料的多样性,图案颜色的运用变化；三、巡回指导确定同学好的有创意的造型,对有特殊符合班级特色的创作赐予准时的夸奖,给有困难的同学予以帮忙 ；四、整理整理五、总结勉励. 专业 .专心. 第 29 页,共 79 页. . . . . 教学反思 ：在设计之初我就告知同学：谁设计的好我们就把它的作业展览在学校

27、的橱窗里；所以孩子们对这次作业的要求听得特殊细,作业的规格也是开学来最统一的一次；第九课精致的邮票领域:设计 、应用领域造型 、表现领域课 时:2 课时. 专业 .专心. 第 30 页,共 79 页. . . . . 教学目标 : 1通过观赏邮票图案特殊的构图和颜色,熟悉邮票这一特殊的美术作品；2培育同学的创新意识和设计、制作才能3培育同学感受美、体验美 、表现美的才能教学重点 :设计一张图案简洁、主题突出 、颜色明艳的精致邮票；教学难点 :引导同学运用各种表现手法创作邮票教学预备 : 教具 ：邮票光盘 、邮票课件 、范例 、创作材料等学具 ：绘图纸 、蜡光纸 、油画棒 、彩色水笔 、剪刀 、

28、刻刀 、 胶水 ；教学过程 : . 专业 .专心. 第 31 页,共 79 页. . . . . 第一节一 谜语导入 ,趣味引题1师：听说你们班的同学很聪慧,今日我要出个谜语让你们猜一猜？（ 出示课件 ）2揭示主题 （ 课件呈现 ：邮票 ）请同学阅读语文书上方寸之间 单元 ,从中找出邮票的来源及中国第一枚邮票是什么时间、怎样产生的 ；师：过去是 “一封家书抵万金” ,居住在两地的人们通过通信来传递信息； 一封信寄往国外,当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的；为什么 ？邮票是一个国家的名片；现在通讯发达 ,寄信的人少了 ,但是 ,人们仍是宠爱邮票,为什么 ？二授新课 ；1观看 、观赏邮票的特

29、点；小组争论 ,选出代表回答 ；. 专业 .专心. 第 32 页,共 79 页. . . . . 同学们观看到邮票上有面值、发行时间 、发行地区标记 、 边上有整齐的齿孔,它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素；邮票的每一个图案,每一个主题都是画出来的吗？请看屏幕（ 播放 新中国邮票全集片段 ）2、布置下节课带工具材料来设计邮票；教学反思 ：教学以同学为主体,通过观赏 、 争论 、探究 、 总结 、想象 、创作 、评判的过程 ,引导学生深化懂得感受邮票的精致,使同学的创作欲望倍增；美丽的画面 ,轻柔的音乐 ,使整节课沉迷在艺术的氛围中 ；. 专业 .专心. 第 33 页,共 79 页. .

30、. . . 其次节一同学练习 ,老师巡察指导1 提出设计要求 , 小组争论 ；师： 看了这么多的邮票, 你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有乐趣；想设计什么主题的？把邮票的各个要素支配在什么位置,用什么字体 ？画纸是横放仍是竖放？2 提出作业要求 （ 课件呈现 ）图案造型生动 ,形象饱满 , 主题突出 ,颜色明艳 ,富于装饰性 ；文字要细心设计,写艺术字 ,邮票的各个要素要支协作理3 同学设计邮票 , 老师巡察指导老师准时指出同学在设计存在的问题,对设计精致新奇的同学准时赐予勉励呈现；发觉基本要素安排的有遗漏的准时提示；4 呈现评判（1）同学主动将设计好的作品呈现在黑板上；全班同学说说宠

31、爱哪一张？为什么 ？. 专业 .专心. 第 34 页,共 79 页. . . ？. . （2）作者介绍自己的设计意图,为什么设计它 ？有什么改进的地方评为主 ,结合老师的评判, 使评判进一步民主化,多样化 ,充分表达了评判的多元功能,让同学体验到胜利的乐趣；突出了美术学科的特点, 同学运用多种形式,设计出精致的 、主题丰富的作品；教学反思 ：本节课同学在课堂上积极参加、 大胆创作 、认真评判令人兴奋,但有个别同学的图案设计过大 ,面值 、发行时间等要素留的空间不足,影响了构图的均衡,仍有待于引导 ；第十课做年历课型：设计 应用造型 表现课 时：2 课时教学目标 ：通过观赏 ,熟悉年历的艺术特点

32、,年历的作用及组成部分；学习设计 、绘制年历 ；运用已学过的学问进行综合练习,培育协作学习才能；教学重点 ：把握年历的组成要素,进一步提高同学的绘画表现才能及设计制作才能；教学难点 ：月份版面的内容及排列,颜色的搭配 ；. 专业 .专心. 第 35 页,共 79 页. . . . . 教学预备 ：老师 ：多媒体教学仪器、各种各样年历 、1-12 月份日期表 、 四开纸 、展板 ； 同学 ：各种绘画工具 、手工制作材料 ：腊光纸 、剪刀 、 胶水等 ；教学过程 ：第一节一、引导阶段沟通课前观看结果,师同时出示相应的资料, 请生说出这些年历的特点；明确年历组成的要素；二、进展阶段. 专业 .专心.

33、 第 36 页,共 79 页. . . . . 1、 请生摸索 ：你要用什么方法来制作年历, 从而引出几种方法讲解,示范 ；（ 形式上 、 要素上 、排列上 、颜色上 ）2、 观赏书本范图,小组争论用什么形式来表现本组月历； 通过观看 、摸索 、争论设计草图；尝试运用多种手法表现；三、生分小组练习 ,师巡察指导作业要求 ：1、 每小组合做一个月份的年历卡；2、 手法不拘 、构图合理 、新奇 ,颜色明艳 ；综合练习 ,培育协作学习才能；四、作业评判把作业贴于展板,选出较好的作业并和生一起说说这些作品的优点及你们最想学习的地方；教学反思 ：一般的年历都是双月的,加上封面刚好七页, 而每个班正好有七

34、个小组,我请每一个组都提前设计好自己组运用什么材料,用什么技法来表现； 组长给每一个同学安排好任务；这样上课. 专业 .专心. 第 37 页,共 79 页. . ；. . . 时很快就组织好同学作业了其次节一、谈话导入 ：同学们 ,你们知道每年的一月一日是什么节吗？元旦也叫新年,再过几天就是2022年的元旦了,在这新年即将到来的时候,人们心里都有一个美好的祝愿,祝愿自己的亲人和伴侣在新的一年里有新的更多的收成,生活更加美好幸福； 每到这个时候 ,家里就会换一本新的年历； 你们见过年历吗吗 ？想看看吗 ？二、作品呈现 ,激发乐趣今日老师带来了一些自己制作的年历,请仔看 , 它们都是用什么材料制作

35、的；（ 随呈现贴在黑板上）. 专业 .专心. 第 38 页,共 79 页. . . . . ,1、 树叶贴画 , 干花贴画 ：这些是把树叶采集回来后,先压平 ,阴干 , 再拼成各种美丽的图案贴在卡纸上制成的；,再拼贴在卡纸上制成的；2、 吹塑纸贴画 ： 这些年历是把吹塑纸剪成各种造型3、 线织相框 ： 这个美丽的相框是这样成的,先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来,把你宠爱的照片贴在中间 ,再用细毛线沿斜角绕在齿轮上；毛线的颜色可以丰富一些,相框的背面仍可以贴上自己宠爱的卡通人物或是小英雄的照片4、卡纸画 ：这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成；5、布贴画 ：认真看看 ,这是什么 ？用手摸一摸

36、 ,是用什么材料做成的？ 这些年历美丽吗？宠爱吗 .同学们想不想自己也做一张美丽的年历呢 .其实啊 , 更美丽的年历仍在你们自己的手中呢； 我们刚刚看的这些年历,它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的,这些材料其实都很简洁收集,以后大家要留意积存,这样做起来才会比较便利；三、制作贺卡今日我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历,其它的我们以后再渐渐学习；1、 拿出卡纸 ,开动脑筋 ,画上你最宠爱的图画,再写上日期 ,给老师 、 亲人和自己的好伴侣送去你的祝愿 ,他们能收到你亲自做的年历,肯定会特别兴奋的；2、 同学活动 ：画画 、贴画. 专业 .专心. 第 39 页,共 79 页. . ；.

37、 . . 3、 写上日期和祝愿的话语4、 小组沟通 ：看一看 ,比一比 ,谁的年历最美丽；5、 呈现做得好的年历；四、 说想法说一说你的年历想送给谁？为什么要送给他？同学争论 :由于我爱他 ,他关怀我 ,所以我要送给他 ； 向同学渗透人与人之间的感情是最珍贵的,我们要珍爱这份纯朴的爱；教学反思 ：一般的年历都是双月的,加上封面刚好七页, 而每个班正好有七个小组,我请每一个组都提前设计好自己组运用什么材料,用什么技法来表现； 组长给每一个同学安排好任务；这样上课时很快就组织好同学作业了；第十一课星座的联想 课 时：1 课时教学目标 ：. 专业 .专心. 第 40 页,共 79 页. . . .

38、. ；1、 认知目标 ：通过观赏 、观看 、争论 ,感受太空的奥妙, 明白星座形成的有关学问和命名规章熟悉自己的星座图；,培育同学的想象力和制造力；2、 情感目标 ：通过观赏 、感受 、体验不同星座的图片3、 操作目标 ：利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图；教学重点 ：依据星座进行想象并画出各种图型；教学难点 ：有关星座意境的想象和制造；教学预备 ：星座的图片 ,课件 、实物展台等 ；学具预备 ：彩笔 、颜料等 ；教学过程 ：一、 创设情形 ,激趣导入 ：1、 出示课件 ,呈现宇宙星空的动画和图片,在安静幽雅的音乐中将同学的思维、 想象引到太空 ；2、 闭上眼睛 ,绽开想象的翅膀在太

39、空中漫游；想象能看到什么？ 有什么样的景色？. 专业 .专心. 第 41 页,共 79 页. . ：天上的星星会按时间次序显现. ；假如把同时期显现. . 3、 渗透星座的学问、比较亮的星星群连在一起,就形成了不同的星座； 人们仍依据它们不同的外形, 命名成了不同名称的星座；今日我们要来依据自己的星座进行联想和想象,把自己的星座图画出来；（ 板书 ：星座的联想 ）二、观赏课本的图片：1、 观赏 ：（ 明白星座的形成和命名规章）太熊星座 ； 天龙星座 ； 天蝎星座 ； 处女星座 ； 水瓶星座 ；2、 拓展 ： 你知道太空仍有哪些星座吗？ 你想知道自己属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座的 ；三、

40、观赏老师预备的图片：观赏老师课前预备的作品,（ 利用实物展台或课件,逐图播放 ,观赏不同星座的图片, 启发同学的思维和制造力 ,明白它们的表现形式,从中受到启示 ？为自己的作业收集素材,查找灵感 ；）四、小组争论 ：在小组中 , 谈谈自己属于什么星座, 预备怎么画 ,小组成员达成共识,确定自己的创作意图和主. 专业 .专心. 第 42 页,共 79 页. . . ；. . 题,并依据自己的实际情形,采纳适合自己的表现手法的工具和材料进行创作五、同学独立作业 ,师巡察指导 ：老师在辅导中留意以下几件事：1、不同的星座应画出不同的造型,构图要饱满 ,适当添画四周的环境 ；2、上色时应细致周到,老师

41、也可在黑板上供应一些小图案让同学参考资料；3、 可以依据自己的实际情形 ,挑选的确可行的材料进行制作；六、同学作品的沟通呈现；1、 四人小组进行沟通并相互点评,选出自己宠爱的作品；2、 画面是否有创意；3、 构图是否完整 , 颜色是否和谐 ；七、合作学习将小组沟通后 ,挑选出来的较好的作品,集体拼合成一幅大的星座图,引导同学观赏评判；教学反思 ： 在网上搜寻时无意中找到一个“星座网 ” ,有很多美丽的星座绘画,我把它呈现给同学们看；真的激发起了同学无限的制造欲望；比老师一个人讲成效要好多了；. 专业 .专心. 第 43 页,共 79 页第十课. . . . . 窗外的景色课 型：造型 表现课

42、时：2 课时第一课时教学目标 ：1、 培育同学的观看力、写生才能及造型才能；. 专业 .专心. 第 44 页,共 79 页. . ；. . . 2、 培育同学对大自然的宠爱之情教学重点 ：引导观看 ,巩固写生学问 ；教学难点 ：写生构图及造型教学过程 ：一、引导观赏优秀写生作品：1、 启示同学观看别人是用什么方法写生的； 构图是怎样的？引导同学选景要留意构图的均衡、疏密变化及远近透视关系；,请同学说说看到什么景物？这些景物是什么样子的？二、引导同学观看窗外景色三、争论写生方法 ：可以线描写生 ,可以水粉写生 ,可以用油画棒写生等；四、同学动手写生 ,老师巡察 、指导 ；五、讲评作品 ：. 专业

43、 .专心. 第 45 页,共 79 页. . . . . 1、 最宠爱哪一张 ？ 为什么 ？2、 对别人的作品 , 你有什么建议和看法；其次课时教学目标 ：通过引导想象 、创作 ,培育同学的制造才能和动手才能；教学重点 ：引导同学想象窗外的景色,培育想象思维才能；学习运用各种方法创作窗外景色,培育创新精神和动手才能；教学难点 ：创作方法是否新奇；教学过程 ：一、引导同学争论 、想象 ,窗外有什么样的景色？. 专业 .专心. 第 46 页,共 79 页. . . . . 二、启示同学摸索 ,培育创新思维 ：1、 引导同学谈谈自己的构思,其他同学提提补充的建议；2、 观赏优秀范作 , 请同学说作品

44、创作了什么画面、 用什么方法创作；3、 同学小组争论,预备用什么方法创作,每小组请个同学上来介绍,其他同学可以提出新的看法和建议 ；三、引导制作 ：1、 同学动手 ,老师巡察 ；2、 制作过程中发觉问题,准时赐予订正；并请同学说说修改建议；四、 作品讲评 ：最宠爱哪张作品？为什么 ？ 谁的创作方法最有创意？创作过程中有什么收成？受到什么启示 ？教学反思 ： 结合着我校要给手拉手学校的同学做联心卡, 我请同学把作业设计成了贺卡形式的窗子,用各种美术形式和手段去表现,在贺卡的后面写上祝愿的话和联系方式,使之成为了与小伙伴之间的一份联结友情的纽带；. 专业 .专心 . 第 47 页,共 79 页第十

45、三课. . 我心中的将来. . . 课 时：1 课时教学目的 ：1、 联系实际生活 , 想象将来生活变化,激发对将来美好生活的憧憬；2、 引导同学绽开想象,用多种绘画形式表现出想象中的将来；3、 培育同学的构图、造型 、颜色等综合美术才能；4、 培育同学的形象思维表达才能和制造性思维才能；教学重点 ：引导同学构思 、想象 、构图及造型的表现；. 专业 .专心. 第 48 页,共 79 页. . . ；. . 教学难点 ：构思 、构图新奇 、特殊 、能充分表达心中的将来教学具预备 ： 录相 、科幻资料 、图片 ；教学过程 ：一、组织教诲二、讲授新课1、 提问导入 ：同学们 ,你们有幻想过将来吗？

46、你们幻想的将来是什么样的？谁来描述给大家听？2、 师小结 ：刚才同学们都大胆想象,幻想出与众不同的将来；这节课我们要来表现的是我心中的将来 3、 引导阶段 ：1）在小组内同学充分沟通自己收集的科幻资料和图片,为想象创作供应素材,老师挑选部分小组进行汇报, 明白同学沟通情形；2）老师放一些高科技在生活中运用的录像,进一步拓展同学的想象；3）引导同学观赏范图：观赏教材范图, 并具体说明作品：在构思 、构图 、颜色上的特殊应用； 作品借助哪些因素幻想出对将来的憧憬？ 你可以借助什么东西来好象对将来的向往？. 专业 .专心. 第 49 页,共 79 页. . . . . 4、 进展阶段 ：勉励同学结合

47、自己收集的资料进行构思,绘制 我心中的将来 的草图 ,然后集体讨论草图中表现的内容,明确将来的生活与科学的进展紧密相联,启示同学绘画出心中的将来；表现技法介绍并作适当示范：油画棒 、水彩结合法 、刮蜡法等 ；同学挑选资料和表现形式进行创作；三、课堂辅导 ：巡回指导 、 订正问题准时呈现有创新性作品；四、引导观摩作业 ：1、 同学相互观摩作业,并选出较优秀作业进行观赏；2、 师点评全班同学作业总体情形；教学反思 ：其实引导孩子画将来比画现实中的东西要简洁,由于从众多科幻片中大家被激起了对未来无限的憧憬 ,加上孩子固有的丰富的想象力,画面成效特别地棒；. 专业 .专心. 第 50 页,共 79 页

48、第 14 课. . 假如我是汽车设计师. . . 课型：设计 、应用造型 、表现课 时：2 课时教学内容 ：本课教学用2 课时完成 ,第一课时熟悉汽车结构和功能并画出自己设计的汽车；其次课时,利用废弃的纸盒等材料做自己设计的汽车；教学目标 ：1、 通过对汽车结构、功能的初步熟悉,指导同学设计汽车的草图, 或运用各种综合材料创作汽车；2、 引导同学富有创意地运用各种类型地材料,在创作中体验设计汽车美感,在创作与探究中,捕捉创作灵感 ；3、 通过争论沟通 , 相互启示 ,培育同学地动手才能和创新精神；教学重点 ：通过对汽车结构、功能地初步熟悉,指导同学设计汽车地草图；. 专业 .专心. 第 51

49、页,共 79 页. . . ；. . 教学难点 ：制造性的利用各种材料,设计制作出有新意的汽车教学预备 ：有关范例 、玩具汽车 、水彩笔 、 小纸盒 、彩色卡纸 、剪刀 、胶水 、双面胶等等 ；教学过程 ：第一课时1、 引导阶段 ：激趣引入在同学设计汽车之前,先让同学观赏汽车图片,主要是让同学明白汽车的结构和功能, 激化同学兴趣；2、 进展阶段 ：观赏与探究（ 1）同学观看自己带来的玩具汽车, 请同学们说说这些汽车的共同点,它们的基本造型是什么样？都有什么用途 ？（ 2）老师准时勉励同学,并适时进行小结；. 专业 .专心. 第 52 页,共 79 页. . ,进行争论 、沟通 ：. . . （

50、3）观赏课件中的汽车 请先知道的同学谈谈自己的发觉； 同学沟通回答 ：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具 、建筑物的外型进行改装,造型较抽象；（4）观赏其他同学作品,开拓同学的思维： 在当一名小设计师前,我们先去看看其他小伴侣是怎样设计自己的汽车； 同学摸索假如你是汽车设计师,准备用什么方法、材料设计 ？小组同学沟通争论： 可以先在画面上设计汽车草图 大胆想象不同汽车的用途,表现想象中的抽象造型；4、 同学动手设计 ： 老师加强个别辅导,准时夸奖富有创意的作品；. 专业 .专心. 第 53 页,共 79 页. . . . . 5、 呈现 、评判 、反思 ： 师生评判作品 ,一起共享胜利的欢

51、快；颂扬优点 ,提出建议 ；教学反思 ：一年级的美术配套课件上有一课叫做画汽车 ,里面有各种汽车的外形和结构,我把它搬到四年级的课堂中,请四年级的同学也来做做嬉戏,拼拼汽车 ,很好的解决了分析汽车结构的难点；其次课时（一）组织教学（二）复习导入授新 ：. 专业 .专心. 第 54 页,共 79 页. . . ,组成部分 ；. . 1、 请同学们谈谈上节课所学的内容；说一说汽车的结构2、 依据手中的材料说一说为什么挑选这些材料3、 观赏课本范例 , 争论制作步骤 ；4、 同学练习 ,老师巡察辅导 ；5、 作业展评 ,让同学参加评比,评一评 ：（1）哪一组制作 、 应用得最好 ？（2）好在哪里 ？

52、,并且谈一谈要怎么利用这些材料6、 训练同学爱惜环境卫生,整理好工具和材料,整理桌面 ；,这就使作业的形式特别教学反思 ：由于提前布置了同学搜集废旧物品做车,同学找到的材料很多的广泛 ,作业成效也呈多样化显示,同时显现了一批不行多得的制造性极强的作品；. 专业 .专心 . 第 55 页,共 79 页. . . . . 第 15 课 梦幻之国课 型：设计 应用课 时：1 课时教学目的 ：1、引导同学利用多种废弃材料制作立体的游乐园；2、通过集体作业 ,培育同学同他人沟通与合作的才能；3、培育同学的空间思维才能与动手才能；4、感受美术活动的乐趣；教学重点 ：同学动手才能的培育；教学难点 ：材料的合

53、理与奇妙应用；. 专业 .专心. 第 56 页,共 79 页. . . . . 教学预备 ：收集各种废弃材料、彩色卡纸 、 橡皮泥 、剪刀 、 双面胶等 ；教学意图 ：游乐园是儿童的欢快天地,在那里他们可以纵情释放童真,享受童趣 ；但各种司空见惯的游乐设施同学并非一下子能制作出来；本课的主要教学目的是培育同学的空间想象才能及动手能力,因此在教学过程中我以新课标精神为指导,让同学通过看看、说说 、 想想 、做做 、 玩玩 ,激发他们丰富的想象力和制造愿望,使他们在玩中学,学中玩 ,体验设计制作活动的乐趣； 通过小组合作,让同学相互探讨,相互学习 ,尽其所能显示自己,这样既发挥了同学的个性,又缩短

54、了同学间的差距 ,让差生也能享受到胜利的欢快；通过对废弃物的合理利用,培育同学的环保意识,使同学从小养成心灵手巧的好习惯；教学过程 ：（一）情形导入1、看录像 , 师生对话 ； 今日老师带你们去一个地方玩, 你们猜一猜是什么地方？（ 播放录像）你们从哪里看出这个地方是个游乐园？ 老师知道同学们都宠爱到游乐园玩,由于那里是你们的欢快天地 ,是你们的梦幻之国；（ 二）探究进展1、说说你宠爱玩哪一种游乐设施,它好玩在哪里 ？. 专业 .专心. 第 57 页,共 79 页. . ；. . . 2、 生说 ,师小结一些游乐设施的特点3、 同学分组观看所带来的材料,绽开想象 ：它们适合做什么？4、 生回答

55、 ,师加以引导 ；5、 师演示制作方法：（1）依据材料的特点进行设想（要有空间感 ）（2）设计制作 （分块 ）（3）组合固定 （重心的稳固 ）（4）装饰美化 （颜色艳丽 ）（三）实践活动1、作业布置 , 提出要求 ：（ 1）小组制作一个小游乐园；（ 2）分工合作 ,才能强的尽量制作与众不同的作品,才能较弱的可以制作简洁的作品；（ 4）提倡相互帮忙 、友好帮助 ；. 专业 .专心. 第 58 页,共 79 页. . . . . 2、同学动手操作 ,老师巡察辅导 ；3、各小组提出制作中遇到的困难,师生共同解决 ；4、修改补充作品 ,使作品更加完善；5、小组布置 “游乐园 ” ；（可以添加绿化和人物

56、）6、汇总沟通 , 共享乐趣 ；（ 组织各小组把作品摆在一起, 形成一个大游乐场,让同学在 “梦幻之国 ”里享受畅游的乐趣；）？ 你觉得哪一个项目最有创意？你宠爱这样的学习活（四） 评判沟通：你宠爱玩哪一个项目动吗 ？教学反思 ： 孩子的想象力很丰富, 两个果冻碗 , 两根弯头吸管 ,便组合成了一个小秋千 一个小组里的几个人一齐动手,便制作出了好玩的“梦幻王国 ” ；. 专业 .专心. 第 59 页,共 79 页第十六课. . 纸带穿编. . . 领 域：设计 应用教学目标 ：1.通过本课学习 ,明白纸艺穿编的规律,运用常见的穿编方法, 设计制作简洁的生活、装饰用品 ；2.在学习中体会穿编这一

57、工艺制作的有用及装饰功能,感受纸艺穿编的乐趣,培育看图动手操作能力及设计 、工艺制作意识 ；教学重点 ：用纸带穿编的方法制作简洁的生活用品（小方篮 ）及纸带穿编工艺的运用；教学难点 ：纸带穿编方法及小方篮的制作课前预备 ：各色纸条 、幻灯教学文件 、范例 ,剪刀 、粘合材料等 ；教学课时 ：2 课时. 专业 .专心. 第 60 页,共 79 页. . . . . 教学过程 ：第一节一、观赏导入阶段1、 以谈话形式引导同学观看范作,指导同学观赏；这是什么呢 ？它美吗 ？你想知道它们是怎么做成的吗 ？2、 出示课题 ；观看范作 ,说说它美的地方, 并试着查找规律,说说它的有用性和装性； 从范作出发

58、,把学习内容同生活相结合起来,激发同学的学习爱好, 表达美源于生活；二、教学进展阶段1、 指导同学看图自学穿编技能；有什么规律 ,要留意什么 ？. 专业 .专心. 第 61 页,共 79 页. . . ？你有没有什么方法在篮子上作装饰. . ？怎么2、 拆解范作 （与同学试做结合）如何使小篮子立起来处理篮子的开口？3、 指导同学看幻灯制作图编制小篮子；其次节活动一 ：1、 作品呈现与评判引导同学从作品的精细美观评判,总结穿编规律 （一上一下交错 ）；看图小组自学争论穿编方法,并提出问题 ； 争论穿编过程中的各个步骤, 并摸索争论老师提出的问题；尝试做篮子 ；. 专业 .专心. 第 62 页,共

59、 79 页. . ；. . . 2、 小组合作编制小篮子3、 互评作品 ,沟通不同的穿编法,并总结 ；培育看图自学才能；分解制作的难点,使同学对制作过程有个全面的明白,并在观看中触发新的想法；二、观赏拓展小结 ：穿编在生活中仍有很多运用,可以使用不同的材料进行穿编,仍有其他编法 ；只要你开动脑筋,动手制造 ,就会有与众不同的作品产生；1、 呈现穿编的其他作品2、 布置课后拓展作业3、 观赏 、争论作品的制作方法呈现生活中的各种穿编作品,拓展同学的视野并启示同学的制造设计意识；培育同学收集信息自学的方法教学反思 ：我让孩子们把肯德基赠送的纸带穿编玩具带来先做做试试,体会一下穿与编的乐趣,再. 专

60、业 .专心. 第 63 页,共 79 页. . . ；. . 进行裁纸条 、 穿编 ；有了嬉戏的铺垫,再制作时便简洁多了第 17 课 电脑美术课 时：1 课时教学目的 ：1、 使同学能把握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用；2、 指导同学运用画图程序上的绘画工具进行绘画、 复制 、粘贴和翻转 ；3、 引导同学通过简洁的创意和操作,感受电脑美术课的乐趣,从而激发同学学习电脑美术的爱好和热忱 ；教学重难点 ： 使同学在把握运用复制和粘贴的基础上进一步熟悉运用翻转的功能进行花边图案的设. 专业 .专心. 第 64 页,共 79 页. . . ；. . 计与制作 ；同学在操作过程中能把握好画图工具的