四年级上册期末英语教案ModuleUnitAreyougoingtorunonsportsday外研社

1、精品资料 欢迎下载 课 Are you going to run on sports day. 教学设计 外研版义务训练课程标准试验教科书 . 英语 题 课 标 解 读 教 材 分 析 第三册 Module 9 Unit 1 Are you going to run on sports day. 依据课程标准语言技能二级目标的要求,四年级同学通过本课时的学习,能灵敏 运用“ Are you going to .”；能就日常生活进行沟通；能在具体语境中懂得一般 将来时的意义和用法；依据情感态度二级目标的要求,同学在小组活动中能与其他同 学积极协作和默契合作； 本课教学内容是学校英语四年级上册,

2、第九模块第一单元 Are you going to run on sports day. 第一课时的内容；课文情境是体育老师告知同学学校要开运动会,大 家很兴奋, Daming 预备参加 100 米短跑,为了取得要成果,他每天早起锤炼,公园跑 步；最终在运动会上夺得了冠军；本课学习运用“ be going to ”结构争辩和制定计 划； 本节课的授课对象是学校四年级同学,同学有认知风格的优势,有听觉型,视觉 型和动觉型；通过调查分析得出,班里的大部分同学更偏向于视觉方式和动觉方式； 学 针对视觉型同学在教学中可以多做阅读,视频,做笔记和利用笔记,通过卡片, 上用ppt 情 不同颜色突出重点难点

3、等方法；动觉型同学更善于于角色扮演,通过玩耍学习, 利用分 手势语学习,因此,在设计教学活动时我设计了多种活动让同学动起来；性格上, 本析 班同学具有活泼好动,古怪心强的优势,宠爱自我表现,具备了确定的阅读才能和 分析懂得才能,但少数同学缺乏积极参加的精神；四年级同学具备了确定的语言沟通 才能,为英语的沟通实践活动奠定了基础； 语言学问目标： 1. 借助课前热身的 chant环节,95%的同学能够初步感知本节课要学习的一般将来时的 一般疑问句； 2. 借助多媒体创设运动会的真实情形, 会的词汇； 90%的同学懂得并运用重点句型,把握有关运动 教 3. 借助表演对话的活动形式, 90%的同学能够

4、灵敏运用句型 “ Good luck. ”“ Come on. ” 学 “ I m the winner. ”进行沟通； 目 4. 通过问卷调查填写调查表活动, 95%的同学把握并恰当运用句型“ Are you going t 标 o？”“ Yes, I m going to ”“ No, I m going to ”；通过小组合 作的形式,利用同学的生活常识, 的问答； 语 言技能目标： 80%的同学在沟通互动中能够恰当运用一般将来时 1. 能在录像的帮忙下懂得人物简洁的话语； 2. 能够在恰当的语境中运用“ begoing1t/o6”进行争辩或制定方案； 第 1 页,共 6 页精品资料 欢

5、迎下载 3. 能在的真实的语言情形沟通； 情感态度,学习策略目标： 1. 培养同学将学到的英语学问运用到生活中的才能, 提高同学的交际才能和实践才能； 2. 培养同学学习英语的积极性,帮忙他们建立英语学习的成就感和自信心,形成的良 好的学习策略； 3. 通过看录像,感知对话内容,学会捕捉对话中重要信息的听力技巧； 通过角色扮演,创设交际情形等语言实践活动,增强对所学英语的体验,形成正确 的交际策略,提高用英语做事情的才能； 教 教学重点： 学 1. 单词： metre, every day, good luck, come on ,winner. 重 2. 句型： Are you going

6、to .点, Yes, I m going to 难 No, I m going to 点 教学难点： 分 1. 一般疑问句的问与答的恰当用法； 析 2. 有关询问和回答某人参加运动会的交际用语； 1. 通过师生,生生的问答操练,检测题,对话表演等教学活动,对同学对本课重难点 教 学问的把握程度进行评判,达成语言学问目标； 学 2. 一是通过让同学看录像,听音,跟读仿读,角色扮演等活动,准时明白同学的发音 评 情形,并对同学语音,语调等进行评判；二是通过组织同学在真实的情形中运用语 价 言,提高口语水平,达成语言技能目标； 设 3. 通过同学结对,小组合作等学习活动,同学互帮互助,树立学习自信

7、心,从而提高 计 其交际才能及实践才能,达成情感态度,学习策略目标； 教 师生,生生,小组合作互动学习 角色扮演 学 策 略 教 多媒体 点读笔 卡片 学 资 源 教 老师导学 同学活动 评判检测 Step 1. Warm-up Step 1. Warm-up 检测形式： 学 Play a game. 主动参加,依据老师所说短语做 通过师生沟通,复习以 2 / 6 第 2 页,共 6 页过 I say you do. 精品资料 欢迎下载 前所学； 出相应的动作； run, jump, swim, danc程 e, play football, playbasketball, read a bo

8、o k, fly a kite, ride a b ike, take pictures. 【设计意图】热身环节让学 生复习以前学过的动词或 动词短语,调动同学的学习 爱好,为本课的学习打下基 础； Step 2. Lead-in Step 2. Lead-in 检测形式： 适时对同学进行确定 1. 看图,学习短语 sports day, 1. 显现运动会图片, 学习短 夸奖,鼓励同学积极运 以及句型 Are you going to r 语 sports day, 引出课题 A 用英语,大胆与师生进 un on sports day. 行沟通； re you going to run on

9、2. 跟随音乐一起 chant ,听,说, sports day. 以及确定,否 并做动作； 定回答,并进行口头练习； 2.Chant: Are you going to ？ 引领同学跟随音乐一起 ch ant ； 【设计意图】创设开运动会 的真实语言情境, 让同学感 受运动会的氛围, 提高其积 极性,培养集体荣誉感和小 组合作精神, 并利用 chant复习上节课学习过的一般 将来时态,初步接触一般将 来时的一般疑问句, 为学习 新授学问作铺垫； Step 3. Presentation an Step 3. Presentation and co 检测形式： ntrolled practic

10、e 看卡片读单词； 通过d controlled practice各种活动,与老师 同看课文录像, 回答疑题, 并学习 学进行沟通,达到认 1看第一遍课文录像,回 3 / 6 第 3 页,共 6 页答问题 : 精品资料 欢迎下载 读,巩固单词的目的； 单词,短语以及句子； Is Daming going to run on sports day. 播放录像； 抽生回答疑题； 学 习 run the 100 met res 学习句型 :I m going to run the 100 metres. 2听第三,四幅图,回答 问题： Where is Daming now. 播放录像； 抽生回答疑

11、题； 学习 every day 拓展： I m going to s wim/play football/watchTV/ride a bike every day. 3听最终一幅图,回答问 题： Who is the winner ？ 学习 Good luck. Come on. 并操练； 播放录像； 抽生回答疑题； 【设计意图】完整的感受课 文录像,深化学习每个故事 情节,并在每一次的学习中 逐步渗透短语及句型的学 习,寓教于乐, 同学易于接 受； 4 / 6 第 4 页,共 6 页精品资料 欢迎下载 Step 4. Guided controll Step 4. Guided contr

12、olled p ed practice ractice 检测形式： 1. 听课文录音,并跟读； 1. 文录音,并跟读； 2. 生分小组自读课文； 2. 小组自读课文； 齐读,跟读,分角色朗 3. 抽生分角色朗读； 3. 分角色朗读； 读,角色表演； 【设计意图】 回来课本, 完 整的听,读课文, 系统把握 课文内容； Step 5. Free practice Step 5. Free practice 检测形式： Play a game.1. 组为单位, 进行问答, 并将结 1. 挑选运动员 果填进表格； 抽生上台,老师提问, 2. 师引领下进行体育竞赛, 并练 并填表； 习句型； 小组合作,在班级展 抽两名同学上台,仿照 示； 老师提问,并填表； 同学分小组问答, 填表； 抽生上台呈现结果； 2. 竞赛 抽生分别进行 run , high jump, long jump 的竞赛, 并对 Good luck. Come o n. I m the winner ！进行 练习； 【设计意图】在实际情境中 运用所学句型,寓教于乐, 达到语言的学习是以运用 为目的,加深把握； Step Step 在家里举办一场家庭运动 Step 会,用英语询问父母参加什 么项目,并