四川教育出版社重庆出版社全册三年级上册综合实践教案

1、第一单元 聪慧森林的故事聪慧的小白兔教学目的 ：1、在多项思维训练活动中,提高思维的流畅性和变通性,明白一些 科学思维的方式；2、感受并初步养成面对困难、战胜困难与探究活动所必备的精神品 质；教学重难点 ：1、在多项思维训练活动中,提高思维的流畅性和变通性,明白一些 科学思维的方式；2、感受并初步养成面对困难、战胜困难与探究活动所必备的精神品 质；教学预备 ：有关智力活动的视图资料；教学时间：2 课时教学过程 ：第一课时一、故事导入：在很远很远的地方,有一座美丽的大森林,森林里的小动物一个比一个聪慧；于是,这座森林便有了一个悦耳的名字- “ 聪慧森林” ；聪慧森林会有什么故事发生呢？猜猜看；沟

2、通：师生互动；二、进入故事： 1 、明白小白兔的困难：通过关卡； 2 、帮忙小白兔：班里沟通：如何帮忙小白兔；三、巧过关卡： 1 、小白兔的第一个关卡：1 、7 棵树种成 3 排,每排种 3 棵；找出 5 种以上的方法,方可通 行；2 、懂得小白兔摆出的 3 种方法； P3 3 、帮忙小白兔想出其他两种方法,填格；P3 先让同学分组争论,再派代表上台说明；（4）、老师评议各组方案 2 、小白兔的其次个关卡；（1）、用 9 根小棒摆三角形,摆出10 个以上,才能通行；（2）、懂得小白兔的摆的图形；P4 （3）、分组争论方法；（4）、展现各组方案,老师评议； 3 、课后想想仍有哪些方案；四、课时小

3、结：老师的勉励；五、安全训练：秋季病预防学问；六、教学后记：其次课时 一、汇报沟通：课外自己想到的其他方案；二、连续帮忙小白兔： 1 、小白兔的第 3 个关卡：（1）、说出水的 15 种用途,才能通行；（2）、分组争论用途； P6 （3）、展现各组用途,老师评议；（4）、按水的不同用途分类：日常生活工业 农业 动植物科技 其他 2、小白兔的第 4 个关卡：（1）、如何一次性走过小路？P8 （2）、同学分组争论；（3）、展现方案,大家评议；P8 （4）、试试其他图形的一笔画；（5）、画出 2、3 种自己设计的一笔画；读他人,想自己；三、才艺展现：小白兔的蔬菜雕刻展现；四、课时小结；老师的评判和勉

4、励；五、安全训练：秋季疾病预防学问；七、教学后记：蔬菜雕刻 活动目标 ：1、学习简洁的雕刻、塑造的基本方法；2、依据蔬菜外形,设计、雕刻小印章或者花；3、运用雕刻方法实践操作,设计雕刻内容；4、通过本课学习,让同学明白民间传统工艺的魅力,体验雕刻制作的过程,提高对蔬菜雕刻艺术的熟悉与观赏才能,锤炼同学动手才能；5、培育同学细致、敏捷的观看才能和神奇、特殊的想像才能,进展 创新意识和动手才能；大胆实践果蔬雕刻,体验雕刻乐趣；二、活动重难点：教学重点：1、运用雕刻方法实践操作,设计雕刻内容；2、明白萝卜印章的雕刻步骤及方法技巧；3、绽开想象设计自己喜爱的造型进行雕刻；教学难点 ：1、把握雕刻的基本

5、方法和要领；2、把握雕刻的设计和制作要领,锤炼手指的灵活与和谐才能；3、有创意地挑选、使用合适的材料雕刻作品；教学预备 ：1、雕刻范例作品,如蝴蝶、花、字等图案造型；2、雕刻工具一套；3、实物投影义；活动课时 ：三课时 活动过程：第一课时（一）激趣导课：今日为你们请来特殊的伴侣？请你认真观看,看看它是用什么 方法和材料做成的？出示：一只蝴蝶雕刻和花儿雕刻作品；同学们观看的很认真；利用身边可得的瓜果皮做成的果蔬雕刻作 品,也是我们这节课要学习的内容；（二）集体探究：果蔬雕刻就是在瓜果、蔬菜等物品上,通过特殊的刀法,加工成外形美观且有观看价值的工艺品；1、除了刚才用西瓜皮、南瓜皮雕刻形象外,仍有哪

6、些果蔬适合雕 刻？可选用一些颜色较深的软硬适中的果皮进行雕刻,并且可以利用 果蔬原先的颜色恰当地挑选雕刻形象；2、我这仍有一只蝴蝶造型的雕刻,同样是蝴蝶造型；与前一个相 比在雕刻方法上有什么不同？前者凹下去雕刻的方法叫阴刻,后者凸起的雕刻方法叫阳刻；这 是雕刻作品中常见的刻法,也叫凹刻法、凸刻法；可以依据你的需要 挑选不同的刻法雕刻作品；3、像这样的雕刻、 仍有一些你能自己辨别出它们当中哪个是用凸 刻法,哪个是用凹刻法雕成的吗？师出示：花、鱼、鸟、虎、字等；生辨别 小结：你可以任意挑选凹凸刻法进行雕刻,且雕刻的范畴很广；用这种方法仍可以刻出天上飞的鸟、蝶、昆虫；地上跑的兽；水里游 的鱼；人物、

7、汉字、图案等造型；只要你能想到的东西都可以用这种 特殊的方法留出形象；4、请同学们认真琢磨要完成这样一件雕刻作品,需几步完成呢？小组争论：（1）第一画线,用硬笔或一字改锥在果皮上画出设计好的形象；（2）然后挑选刻法 凸凹 雕刻形象的各部细节；（留意把握刻的深浅 度,如图 2 所示）（3）最终用切刀沿线直切出形象轮廓；（4）修正边缘线和其他不完善的地方；（5）同学看多媒体步骤操作（三）动手实践：1、同学们,除了刻字以外,仍可以在这些果皮上刻出美丽的图案；你准备刻些什么？2、雕刻时应留意哪些要领？小组沟通：（1）先用刀尖沿边缘线轻轻地划一遍,雕刻时会便利些；（2）留意哪些部分要刻去,哪些部分要保留

8、；（3）展览作品,集体评议； （评出优秀作品,夸奖勉励； ）（四）安全训练：秋季病预防学问；（五）教学后记：其次课时（一）激趣导入；（1）看一看：观赏蔬果雕刻作品的录像资料或者图片,激发同学的 学习爱好；（2）找一找：这些造型美丽的蔬果雕刻是由哪些瓜果做成的？（3）说一说：不同的蔬果被雕刻上怎样的图案？（4）提问：你们想学习制作这些美丽的瓜果造型吗？板书：课题；（二）导入新课；（1）想一想：蔬果雕刻有什么要求？举例：设计萝卜花 选用什么样的蔬果？苹果行不？同学回答；（2）引导明白示范作品是如何挑选蔬果外形来设计造型的；（3）你带来的萝卜做成什么外形的桥最适合？依据萝卜的外形和色 彩,想象它能做

9、成哪一种造型；（4）同学相互争论汇报；（三）尝试制作；材料与工具 : 萝卜 胡萝卜与白萝卜均可 、平口刀；制作过程：先将原料削成长方体,然后再将长方体的侧面削成上窄下宽的梯形,挖上个桥洞；在桥面上刻出栏杆和桥边缘的线条；再从底部开头刻出台阶, 并将桥面修平；最终将桥洞口修圆滑； 这样,一座“ 萝卜桥” 就制作完成了；（四）展现评判；（1）同学间相互观摩各小组的雕刻,介绍小组作品的创作体验；（2）与同学共同评比优秀作品； （按创意、雕刻技术、学习态度三方 面进行评奖）将作品摆成雕刻艺术小展览,体验学习活动的乐趣；（五）拓展创新；（六 课下为你的父母雕刻生肖印章；（七）安全训练：秋季病预防学问；（

10、八）教学后记：第三课时（一）设境竞赛,沟通资料 1“ 你见过什么雕刻作品？外形有什么特点？你知道雕刻有哪些 种类？雕刻工艺在人们的生活中有哪些作用？”引导各组发言沟通课前收集的图文资料；引导同学明白我国民间雕刻工艺的传统、雕刻的材料、样式等问题；2嘉奖雕刻的材料（类似萝卜、南瓜的果蔬材料）夸奖认真收集 资料的组,激发同学学习热忱；（二）观看比较,分析雕刻的样式、材料 1老师出示雕刻作品图片（或实物）进一步引导同学比较不同的雕刻工艺特点、材料特点以及体会雕刻工艺的艺术美感；阴刻为凹外形；阳刻为凸起外形,是将笔画显示平面物体之上的 立体线条；2、出示同学作品图片,启示同学说出材料的名称特点以及摸索

11、回答能用来雕刻哪一造型？（三）消化尝试 1出示媒体,分步展现雕刻基本步骤,引导同学认真观看,并且总 结归纳步骤及方法：设计草图,切基本形,构画样稿,确定刻法（阴刻阳刻）,进行雕刻,尝试敲印；2同学动手制作之前 , 明确作业要求,留出适当的空间让同学提 出疑问；3、师巡回指导,并对同学制作上的问题予以准时解决；（四）总结沟通1做雕刻时,你们遇到了困难吗.告知大家你是怎么解决的；2你们的雕刻的造型受到了哪些东西的启示 . （五）安全训练：秋季病预防学问；（六）教学后记：其次单元生活小能人巧孩儿一、教学目标 1、帮忙儿童初步建立自己的事情自己做；2、引导同学明白哪些事情该自己做；二、教学重难点：1、

12、帮忙儿童初步建立自己的事情自己做；2、引导同学明白哪些事情该自己做；三、教学时间：两课时 四、教学过程 ：第一课时 一、导入新课 分组列举一些家务劳动的内容：1、爸爸、妈妈常做哪些家务？2、你做过哪些家务？二、学习新课 1、老师出示几种家务图,让同学挑选出自己和爸爸妈妈分别应当做的；同学分组分类；爸爸常做的家务：灌煤气、拖地妈妈常做的家务：洗衣、做饭“ 我” 常做好家务：整理书包 2、听老师讲故事自己的事情自己做 ,培育干家务的意识；想一想,生活中自己的事情都依靠父母,我们将来会变成什么样子？同学分组沟通；3、挑选一个生活中的小事例进行争论并表演；出示课件：（1） 小伴侣穿衣服（或吃饭）要爸爸

13、妈妈帮忙；（2） 妈妈帮小伴侣整理书包；4、表演的孩子谈谈自己的感想,当观众的同学进行评论,发表自己的看法；三、测一测 ：说一说在日常生活中做过哪些家务？仍有哪些事情该自己做呢？四、课后作业 回家后整理自己的房间,下节课沟通自己是怎样整理的,有什么感受？五、安全训练：做家务事留意爱护自己的安全；六、教学后记：其次课时 一、导入新课 1、出示儿歌我能行 ；师生共唱歌曲我能行指导独唱我能行师：你做过哪些家务？干的好不好？日常生活中, 我要做到“ 我的事情我来做” ,成长为一个独立自强的好孩子；二、学习新课 出示图片,对比图片检查自己的情形；出示图片：（1） 给客人端水；（2）帮妈妈收衣服；（3）整

14、理房间；（4）帮妈妈摘菜；（5）帮妈妈洗衣服；（6）整理书橱；（7）放羊；（8）浇花；（9）帮妈妈整理碗筷；（10）擦桌子；3、对比图片检查自己的情形,依据要求画红星,数红星；小组发言,找出自己 的不足和差距；4、出示课件：看看录像中小伴侣做家务时,遇到的几种家庭阻力；帮他想一想,该怎么办呢？（1）整理碗筷时,爸爸说： “ 别动,当心弄脏衣服”；（2） 洗衣服时,妈妈说：“ 你洗衣不洁净” ；（3） 扫地时,妈妈说：“ 你现在主要是学习”；5、沟通体会,总结体会；说一说在干家务时,遇到过哪些阻力？你是怎样处理的？说说自己采纳的方 法；三、课后作业坚持每天做几件力所能及的家务,讲讲自己的做法和感

15、受？四、安全训练：做家务事留意爱护自己的安全；五、教学后记：我是妈妈小帮手一、教学目标 1、知道自己是家庭中的一员,有责任承担家务劳动；2、懂得承担家务劳动既是自己的责任,又可以分担父母的辛苦、劳累；3、懂得承担家务劳动仍能培育生活自理才能,养成劳动习惯；二、教学重难点：使同学懂得为什么要做父母的小助手,训练同学主动做力所能及的家务劳动,当好爸爸妈妈的小助手；（1、自己是家庭中的一员,有责任承担家务劳动；2、承担家务可以分担父母的辛苦、劳累；培育劳动习惯；）三、教学时间两课时四、教学过程：一、激发情感,导入 新课；1、谈话提问,引发摸索；3、承担家务劳动能培育生活自理才能,第一课时同学们,上节

16、课我们争论了关于劳动的话题；我们的父母靠劳动给全家带来了 富有、幸福,同时他们也是在为国家、社会奉献着自己的一份力气；做为他们的 孩子,你们明白父母的工作有多辛苦吗？请同学们看我们的父母工作的情形录像（实地拍照几个同学家长工作的情形；最好选拍有代表性的；如：出租司机；办公室工作的；记者；工厂工人；等；仍 可让他们现身说法）（请同学说一说）2、激发情感,引出课题；听了同学的发言,你们真明白父母,懂得父母的辛苦；工作了一天,辛苦了一 天的父母,下班回到家仍要干哪些家务活儿呢？（1）连续看某某同学的家长下班后都干了哪些家务活？（2）当你看到父母忙着干家务活儿的时候,心里是怎么想的？小结：你们真是懂事

17、的好孩子, 正像大家所想的一样, 我们的父母需要你们的 关怀,为他们减轻负担,做他们的小助手；今日我们就来学习第五课,做妈妈的 小助手；板书：五做妈妈的小助手二、利用故事,讲明道理；过渡语：方玲和我们一样大,她是怎么想的呢？1、演示投影,播放录音；（课文第 1、2 段）小结：对,她体谅父母的辛苦,想到应当做点儿家务活儿减轻父母的负担,她 真的长大了,懂事了；板书：减轻父母负担 做家务活儿 过渡语：她不仅是这样想的,也是这样做的；看,方玲放学了；2、演示投影,播放录音；（课文第 3 段）（1）方玲都做了哪些家务活儿？（力所能及的家务活儿）（2）妈妈看到方玲所做的一切,心里会怎么想？（体会情感）（

18、3）方玲是怎样回答妈妈的问题的呢？（组织同学争论）小结：方玲说得多好呀；不错,家务活儿是为家庭中的全部成员干的,家庭中 每个成员都应当干, 只是以前我们年纪太小, 什么都做不了, 家长全都替我们干 了；现在,我们已能做一些力所能及的家务了,我们是家庭的一员,是家庭的小 主人,有责任干家务活儿；等我们长大了,逐步承担起家庭的责任；（4）方玲这样做,有什么好处？小结方玲这样做, 既可以减轻父母的负担, 使父母能更好地工作； 也可以使 自己学会一些劳动本事, 培育自理才能, 养成劳动习惯； 这对自己的将来是很有 好处的；三、小结四、安全训练：做家务事留意爱护自己的安全；五、教学后记：其次课时一、联系

19、实际,提高熟悉；1、提问：你在家里是怎样做妈妈的小助手的？你觉得这样做有什么好处？2、告知他们遇到下面的情形应当怎么做；（1）妈妈炒菜正等着用盐,让强强赶快去买；强强正在看电视；（急家长所急,当家长需要时,就应当放下自己感爱好的事情,当家长的小助 手；）（2）君君放学回到家,观察奶奶正在洗菜,便跑过去帮忙；奶奶说： 这点事 用不着你做,你去做功课吧； （家长不让我们参加家务劳动时,应向家长讲明道理,说服家长,支持自己当 好小助手；）3、查一查你在家里常干哪些家务活？请把常干的在方框里画 再对同学们说一说你做完家务活的心情；小结：我们能做的、会做的家务事要主动做；（板书：主动）不会做的家务活儿,

20、要学着做（板书：学做）家务活儿每天有,所以要坚持做（板书：坚持）只 有这样,才能当好父母的小助手；二、辨析练习,巩固提高；我们来看一看谁知道怎样做小助手？1、妈妈做完了饭,正往餐厅端菜,小明看了一眼连续玩玩具；（能做的家务不做,只等着家长做是不对的；）2、红红兴奋时就干家务,不兴奋时,什么都不做；（做家务活儿不能从爱好动身,想做就做,不想做就不做是不对的；）小结：做家务是我们的责任,我们应时时到处主动、多做家务；三、总结,提出期望；今日我们学习了第五课做妈妈的小助手（板书课题） 同学们知道了自己是家庭的一员,有责任干家务活儿； 这不仅能够分担父母的辛苦,更有利于培育自己的 生活才能,养成劳动习

21、惯；老师诚心期望同学们学过这课,都能主动关怀、爱护 父母,多做家务,做好父母的小助手；四、布置作业制定一份“ 做妈妈好帮手” 的劳动方案；五、安全训练：做家务事留意爱护自己的安全；六、教学后记：生活小能人竞赛活动一、教学目标 在丰富多彩的生活竞赛活动中,增强劳动观念,养成喜爱劳动、关怀他人 的优良品质以及团队合作的品质；二、教学重难点 让同学在生活中坚持劳动锤炼,喜爱上劳动；三、教学时间一课时 四、教学过程一、谈话勉励,导入新课 生活自理是培育我们独立自强的第一步,通过“ 我是生活小能人” 的争论 和一段时间的训练后,让我们来开展一次“ 生活小能人竞赛活动”；二、竞赛项目 1、个人竞赛项目（1

22、）、在规定时间内着装,看谁最先穿戴整齐；（2）、在最短的时间内说出以下日常用品的用途和名称；2、在家竞赛项目（1）、饺子宴 自己在家做好预备,选购材料；在爸妈的帮忙下包饺子,并且煮饺子,请 伴侣品尝,最终写出评语和等级；（2）、厨艺大赛 先完成书上 37 页的基本资料的,再和爸妈一起预备一道菜,请伴侣品尝,最终写出评语和等级；（3）、生日宴大赛 要求：每人做一道菜品；介绍自己所做菜品的特色；三、小结 四、安全训练：留意爱护自己在竞赛时的安全；五、教学后记：第三单元 纸生活中的纸教学目标1、明白纸的种类,纸的原材料和加工过程,纸的简洁工艺及制作方法；2、初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立爱护资源的意

23、识；教学重难点1、明白纸的种类,纸的原材料和加工过程,纸的简洁工艺及制作方法；2、初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立爱护资源的意识；教学时间一课时教学过程一、谈话导入：同学们,当你们打开书包时,看一看,再想一想,什么东西最多？今日就让老师带大家一起走进纸的世界；二 、开展活动1. 谈话；师：说到纸你们想明白什么？师：同学们提的问题都很好,说明大家对纸都很感爱好,的确,纸是人类必不行少的生活用品, 人们每天都要用到纸； 自从人类创造了纸, 纸的用途可以说越来越广泛了； 刚才有些同学想知道 （）（）（）（）（）（）（）关于这些问题,老师确定了 6 个争论小组,请同学们依据自己的喜好填写调查表；争论意向

24、表用“ ” 标出姓名用“ ” 标出问题问题探究纸的制造过程纸与环境追溯纸的历史纸的文化纸的用途和种类纸的展望2. 师：出示 7 个争论课题探究纸的制造过程 追溯纸的历史纸的用途和种类 纸的文化纸与环境 纸的展望3. 依据大家填写的争论意向表,我们把全班同学分成如下小组；分工情形登记表组 名 研 究 内 容 小 组 人 员 名 单造纸专家小组 探究纸的制造过程历史学家小组 追溯纸的历史科研专家小组 纸的用途和种类纸上谈兵小组 纸的文化畅想将来小组 纸的展望环境爱护小组 纸与环境师：我们有了自己的争论小组, 老师邀请六位同学做小组长,分别负责这六个课题；师：现在请同学们找到自己的小组长争论一下,你

25、们小组中谁负责收集文字资料、谁负责图片收集、谁负责调查争论、谁负责整理资料、谁负责发言,可一人身兼多职也可每人分别负责争论任务中的某一专题；主 题小总负责人：负责搜集文字资料：；组负责搜集图片资料：分负责整理资料：工负责发言研1.我们小组负责争论的主题是究2.我们预备这样争论：过；把老师发下来的表格填好；程 3.我们的成果有；4.老师叙述填写项目 1）小组分工并沟通（提示同学组内肯定要作出明确的分工）,明白争论过程；2）认真填写我的活动档案；我的活动档案活动日期年月日姓名我的行动 我的发觉 我们的感想 三、小结 生活中各种各样的纸丰富了我们的生活,同时我们也要疼惜纸资源；四、安全训练：留意上学

26、放学的路途安全；五、教学后记：纸的历史和将来 教学目标 1、熟悉生活中的纸,明白生活中的纸的特点,知道纸的用途；2、明白纸的历史和创造,以及纸的特殊用途；教学重难点 1、熟悉生活中的纸,明白生活中的纸的特点,知道纸的用途；2、明白纸的历史和创造,以及纸的特殊用途；教学时间 一课时 教学过程一、争论,导入新课有关纸的由来 二、明白纸的由来 西汉初年,政治稳固,思想文化特别活跃,对传播工具的需求旺盛,纸作为新的书写材料应运而生；许慎著的“ 说文解字”,成书于公元 100 年；许慎认为纸是丝絮在水中经打击而留在床席上的薄片；这种薄片可能是最原始的“ 纸”,有人这种“ 纸” 称为“ 赫蹄”；这可能是纸

27、创造的一个前奏,关于这种 纸 的记 载,可以追溯到西汉成帝元延元年（公元前 12 年）； 汉书 赵皇后传 中记录了 成帝妃曹伟能生皇子, 遭皇后赵飞燕姐妹的迫害, 她们送给曹伟能的毒药就是用“ 赫蹄” 纸包裹,“ 纸” 上写：“ 告伟能,努力饮此药！不行复入,汝自知之！” ；由此估计纸可能与丝有肯定关系；远古以来,我们的先人就已经懂得养蚕、缫丝；秦汉之际以次茧作丝绵的手 工业特别普及,韩信在未发迹之前“ 乞食漂母” 的漂母,大致就是以此为生的；这种处理次茧的方法称为漂絮法,操作时的基本要点包括, 反复敲打, 以捣碎蚕衣；这一技术后来进展成为造纸中的打浆；此外,借助竹器沥干丝缕也是此法的一个重要

28、步骤, 它是造纸中抄纸的原型； 我国古代常用石灰水或草木灰水为丝麻脱胶,这种技术也给造纸中为植物纤维脱胶以启示；起来的；纸张就是借助这些技术进展从迄今为止的考古发觉来看,造纸术的创造不晚于西汉初年；最早出土的西汉古纸是 1933 年在新疆罗布淖尔古烽燧亭中发觉的,岁月不晚于公元前 49 年；1958 年 5 月在陕西省西安市灞桥出土的古纸经过科学分析鉴定,为西汉麻纸,岁月不晚于公元前 118 年； 1973 年在甘肃居延肩水金关发觉了不晚于公元前 52年的两块麻纸； 1978 年在陕西扶风中延村出土了西汉宣帝时期（公元前 7349年）的三张麻纸； 1979 年在甘肃敦煌县马圈湾西汉烽燧遗址出土

29、了五件八片西汉麻纸； 1986 年甘肃天水放马滩出土的西汉文帝时期（公元前 179前 141 年）的纸质地图残片, 说明白当时的纸可供写绘之用； 从上述西汉出土的纸的质量来看,西汉初年的造纸技术已基本成熟；三、明白值得创造人我国东汉造纸术创造家；字敬仲；桂阳（今湖南郴州市）人；明帝永平十八年（75）入宫为宦；东汉章和元年（ 87）,任尚方令；元兴元年（ 105）创造造纸术；他总结前人体会,始有树皮、麻头、破布、旧渔网等原料经过挫、捣、抄、烘等工艺造纸,称“ 蔡侯纸”术的创造者；,对改革和推广造纸术有很大奉献,后世传为造纸蔡伦是我国古代最宏大的创造家,造纸术的创造者；在没有创造纸以前,古 代各国

30、人民曾想尽方法,利用石头、砖头、树叶、树皮、蜡板、铜、铅、麻布和 兽皮、羊皮等等,文字记录下来；在我国商朝时,人们把文字一笔一划地刻到龟甲和牛、羊、猪等动物的肩胛 骨上；随后,人们又用规格一至的木片 （又称简）和竹片（又称牍）来书写文章；以后,仍用以丝织品缣帛为纸来书写的方法； 东汉时期,随著经济和文化的进展,竹简、缣帛越来越不适应书写的需要；为了制造一种比较抱负的书写材料,蔡伦在前人利用废丝绵造纸的基础上,采纳树皮、麻头、破布、废鱼网为原料,胜利 地制造了一种既轻巧, 又经济的纸张, 总结出一套较为完善的造纸方法,使造纸 技术有了悦跃的进步； 公元 105 年,蔡伦将造成的纸张献给朝廷,受到

31、皇帝的赞 扬；从今,人们都用这种纸,并在全国通称蔡伦造的纸为“ 蔡侯纸” ；蔡伦对我国乃至人类社会进展所产生的影响都是庞大的,并且这种影响仍将连续下去； 今日,我们是无法用数量来衡量纸对历史进展所起的作用,人类 对纸的使用将会连续到何年,更是难以猜测；因此,蔡伦（仍有四大创造的留下 姓名的另一位创造者毕升） 理应在为中国和人类历史进程带来庞大影响的人物名 单里占据首席或近乎于首席的位置；四、明白古代造纸法 主要原料 : 檀木,荛花（雁花）,菠萝叶,草木灰,竹子,马拉巴粟树糊等；1取檀木,雁皮（荛花）等树皮,捣碎,加入草木灰等用蒸煮；2再将蒸煮过的树皮原料,放于向阳山上,日晒雨林,不断翻覆,让树

32、皮自然 变白；3将树皮原料等碾碎,浸泡,发酵,打浆,加入树糊调和成浆；4用抄纸器将捣好的纸浆,抄成纸张；5将抄好后纸张,置于阳光晒干；五、纸的一些特殊用途 六、争论：你期望将来的纸仍能做什么？七、安全训练：留意上学放学的路途安全；八、教学后记：纸的妙用一、教学目标1、感受硬板纸、 图画纸和面巾纸的不同质地, 初步明白它们各自的作用；2、勉励同学大胆操作探究,并乐于动脑摸索问题；3、在竞赛中体验团队的荣誉感和竞赛的精神；二、教学重难点 1、感受硬板纸、图画纸和面巾纸的不同质地,初步明白它们各自的 作用；2、勉励同学大胆操作探究,并乐于动脑摸索问题；3、在竞赛中体验团队的荣誉感和竞赛的精神；三、教

33、学时间 一课时 四、教学过程1、提出任务“ 今日,我们三组同学,要来进行一次好玩的竞赛！”2完成任务（1）竞赛搭房子：老师勉励同学积极动脑动手用本组的材料一起搭建房子；期间老师适当提示对折纸的用途,并赐予同学肯定的指导和帮忙, 看哪一组的房 子建得最快最好；（2）竞赛给苹果穿衣服：勉励同学用蜡笔给绘画在纸上的苹果涂色,看看哪一组的涂色最快最好；（3）竞赛给蛋擦脸：勉励同学用本组的材料帮蛋擦洁净脏脏的脸,看看 哪一组擦得又快又洁净；3、每一次小活动终止,老师除评出最好的作品外仍要对其他作品作出积 极确定的评判； 并引导同学对自己的创作进行简要地说明和点评；同时,老师引 导同学辨别不同质地的纸张具

34、有不同的用途；4、作业 找一找学校里和家里仍有哪些纸,它们的质地和用途有哪些；5、安全训练：留意上学放学的路途安全；6、教学后记：折纸大比武教学目标：1、同学明白纸的造型艺术与折纸工艺；2、熟悉折纸符号,学会折纸的方法与步骤；3、培育同学的动手才能、审美才能,合作意识和环保意识；教学重难点：重点：折纸基本方法和步骤的把握；难点：折纸基本方法和步骤的把握；教学时间：一课时 教学过程 一、师生问好；二、检查上节课布置的作业,对好的作品进行点评夸奖,勉励同学向她们 学习；三、 导入今日的课题：小狗的制作 小狗的折法 第一挑选一个你自己喜爱的颜色的纸张,只有这样才能够在制作完成之后 你也会喜爱你亲自制

35、作的小狗； 将没有颜色的一面纸张朝上, 然后将顶角底角和 左右两个角分别进行对折,然后绽开之后可以看到一个纵横交叉的折痕；2.再将左角向中间的垂直的折痕进行折叠；3.接着将右斜下边向上进行折叠；4.将折纸模型的左底角进行一个拉绽开的操作,具体操作可以参考细节图；5.再将此时折纸模型的右角向左边进行折叠；6.依据白色粗箭头,将折纸模型的底部向上进行绽开操作；7.接着再将折纸模型的左上斜边向下进行折叠；8.然后依据白色的粗箭头绽开折纸模型；9.再将折纸模型的左斜上边具体折叠；10.依据白色粗箭头再调整一下左斜边；小狗制作完了,仍需要制作小猫,这和前面的折小狗制作有特别相像 的地方；小猫的折法 1.

36、通常而言,对于小猫,也可以挑选自己喜爱的纸张；将纸张没有颜色的 一面朝上； 然后将其顶角向底角进行折叠； 完成后绽开可以在中间留下一条水平的折痕；2.再将顶角和底角都向中间的折痕进行折叠；3.连续将顶角和底角向中间的折痕进行折叠；4.将整个折纸模型的下半部分向上进行翻折；5.再依据折痕,将折纸模型左右两边进行折叠,制作出两个折痕来；6.依据白色粗箭头所示,将折纸模型的左右两边绽开；7.然后再将左右两个底角向上翻折；8.接着将左右两边留出来的两个三角形拉折开；四、课堂练习老师指导 五、作业 自己试着折折小老鼠、小船和其他的；六、安全训练：留意上学放学的路途安全；七、教学后记：美丽的剪纸教学目标：

37、明白剪纸是我国的一种民间艺术,学习剪纸的基本方法；通过完成 作品,培育同学动手动脑的爱好和审美乐趣,以及喜爱祖国民间艺术的情感；1-2 件教学重难点：通过完成 1-2 件作品,培育同学动手动脑的爱好和审美乐趣,以及喜爱祖 国民间艺术的情感；教学时间：两课时 教学过程：第一课时 一、明白剪纸 1.老师介绍：下面这些生动美丽的图案是用一把剪刀,一张纸创作出来的,这就是中国 传统的民间艺术 - 剪纸；剪纸的风格和形式多种多样, 有粗大的,有纤细的；有单色的也有彩色的；有表现人物、动物的,也有表现树木的,内容极为丰富；2.怎样在一张纸上剪出精致的图案呢？右图中的这 在一起的？亲自剪一下你就会明白；4

38、只鸽子又是怎样连接3.取正方形薄纸对边折（两层） ,再对边折（四层）；然后设计纹样,最终把 图形剪下来,绽开后就是一副“ 团结鸽” 的图案；4.在日常生活中, 常常可以见到用花边装饰物品, 剪纸可以制造出美丽的花 边；下面让我们制造一副作品,体会花边剪纸的方法；5.折叠一次（两侧）,折叠两次（四层）,折叠三次（八层）,画上要剪的纹 样；剪纸工程中要留意什么呢？ 折叠时,要做到对齐压平,纸的中心点要折的精确； 描画纹样时,要想方设法使纹样有多处连接；二、作业：生活中的景物都是剪纸的素材, 请你依据剪纸的基本方法, 设计出自己喜爱的作 品；三、安全训练：留意上学放学的路途安全；四、教学后记：其次课

39、时一、引导同学们想象,激发同学们活动的爱好；师：春天来了,花园里开满了五光十色的花儿,景色可真美呀,你们喜爱 花吗？前面我们已经明白了剪纸艺术,今日老师要教小伴侣们一种最简洁的方法 剪东西,想学吗？二、新课 1、折角剪五角星的方法 正方形纸对角折四下画一条斜线剪刀剪下即可 2、再剪五角形雪花和小梅花贴在底纸上,成一幅美丽的画,可以和好伴侣 一起贴；三、同学剪纸,老师巡回指导；指导同学协作完成画 四、观赏小组作品；请小组代表介绍作品,每组的蜻蜓有什么不同；五、小结 你觉得这种对角折剪的方法剪出来的花,仍可以几种其他花型呢？六、安全训练：留意上学放学的路途安全；七、教学后记：珍爱纸张,爱护环境教学

40、目标 让同学关注造纸与环境、能源的关系,养成节约用纸的好习惯,增强环保 意识；教学重难点 让同学关注造纸与环境、能源的关系,养成节约用纸的好习惯,增强环保 意识；教学时间 一课时 教学过程 一、导入；师：作为同学,我们平常和纸打交道最多, 看书,写作业等等都离不开纸,可以说,纸已经成为我们学习生活中的一部分；师：想想在我们生活中哪些地方用到了纸？生：我们上课用的课本；写作业用的作业本；美术课画画用的白纸；写信要用信纸； 吃完饭嘴上有油要用餐巾纸；生纸手工可要用得色卡纸； 上完厕所要用卫二、纸的制作过程；（体会纸来之不易,所以我们要珍爱节约）师：说得不错！你们刚说的物品都是用纸做成的,在我们身边仍有很多东 西也需要用到纸,比如：我们得的奖状,各种商品的包装盒,人民币,画家画画 用到纸,写信时要用的邮票等等, 既然纸对我们这么重要, 那你们知道纸是怎样 制成的吗？生汇报；师：询问、上网都是学习的好途径,同学们能用这么多的方法学习老师真 为你们感到兴奋！你们说得都对,纸是由树木、麦秸秆、稻草等农作物经过加工 制造而成的