部编人教版小学语文四年级上册 第1课 观潮 教学课件(精品)

1、新部编人教版四年级上册语文第1课 观潮本课件来源于网络只供免费交流使用你知道涨潮是什么样子的吗？你们见过钱塘江涨潮吗？今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历8月18日在海宁市所见到的大潮最为壮观。因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。涌潮袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观。钱塘潮：钱塘潮的形成： 到过海边的人，都会看到这样的景象：有时候海水像野马，向岸边奔来；有时候海水又像逃兵，退到离岸很远的地方。海水这种有规律的涨落，叫做潮汐。 著名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐最大。钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大

2、呢？ 潮汐是由月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造成的。农历每月的初一前后和十五前后，太阳、月亮和地球排列在一条直线上，太阳和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比较大。特别是中秋节前后，是一年中地球离太阳最近的时候，所以每年农历八月十五前后的秋潮是一年中最大的。1. 会认本课12个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。 (重点)2. 朗读课文，能边读边想象课文描写的景观。 (重点)3. 初步感知文意，了解课文内容。(难点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示 动 时 波我会认 官镇 立 首东望 时 yn y ng

3、dn 横 浩荡荡 山 地裂 dng fi gun ho bng zhn sh y盐屹昂顿沸鼎贯浩崩震霎余 食盐柴米油盐yn盐 盐官镇惊屹屹然不动y屹屹立 昂头昂首挺胸ng昂昂首东望顿悟茅塞顿开dn顿顿时 铜鼎大名鼎鼎dng鼎人声鼎沸沸腾沸沸扬扬 fi沸人声鼎沸贯通学贯中西gun贯 横贯浩茫声势浩大ho浩浩浩荡荡崩溃土崩瓦解bng崩山崩地裂地震震耳欲聋zhn震 震动 霎那一时半霎sh霎 霎时剩余高兴之余y余 余波【水天相接】【横贯】【天下奇观】【横卧】【山崩地裂】“崩”是倒塌。“裂”是裂开。真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。水和天连接在一起。形容水域广

4、阔。横躺着。原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。奇观、奇异、少见而又壮观景象。本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。横着通过去。课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。试着把词语和意思连起来！【浩浩荡荡】【若隐若现】【人声鼎沸】【风号浪吼】形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大

5、，叫声响。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？ 课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。我会写潮据堤阔笼罩滚顿逐渐犹崩震盼余 观潮书写指导：三部分都要窄、写紧凑，中间部分整体向上倾斜、下边十字比上边稍大。潮cho结构：左中右组词：热潮 心潮澎湃造句：我和爸爸一起到海边观潮。 音序：C 部首：氵我会写 据说书写指导：居字上边的框要扁窄，古字上横要长、竖稍向左拉、口要小些。据 j结构：左右组词：据守 据为己有造句：据说，我们语文老师教数 学也

6、特棒。 音序：J 部首：扌我会写大堤书写指导：左边是土不是扌，左上边日字窄小，下横要长，下边撇短捺要长。堤 d结构：左右组词：河堤 千里之堤造句：河水快要漫过了大堤。 音序：D 部首：土我会写 宽阔书写指导：门字要宽大，活字要小，舌字首撇要短、平，下边横稍长。阔ku结构：半包围组词：广阔 高谈阔论造句：我家门口是一条宽阔的马路。 音序：K 部首：门我会写笼罩书写指导：竹旁要扁，龙字右下边是竖弯钩、弯要大、一撇与竖交叉，右上角有一点。笼lng结构：上下组词：箱笼 笼络人心造句：乌云笼罩着天空，快下雨了。 音序：L 部首：龙我会写笼罩书写指导：罒旁要扁、里边有两短竖，卓字上边一短横在竖右面，最下边

7、的横要长。罩zho结构：上下组词：罩住 罩起来造句：快高考了，整个校园笼罩 着紧张的气氛。 音序：Z 部首：罒我会写 盼着书写指导：分字上边撇要低、捺要高一些、笔画不能相连，刀字折钩下边稍向左收。盼 pn结构：左右组词：期盼 左顾右盼造句：我每天都盼着妈妈早点回家。 音序：P 部首：目我会写滚动书写指导：笔画较多要写紧凑，右边中间的公字要扁，最后两笔撇短捺要长。滚gn结构：左右组词：翻滚 滚瓜烂熟造句：操场上滚动着一只足球。 音序：G 部首：氵我会写顿时书写指导：左边上横与上框要分开、位置靠上，竖提的竖要长、提要短。顿dn结构：左右组词：顿悟 茅塞顿开造句：经过解释，我顿时明白了 老师的苦心。

8、 音序：D 部首：页我会写 逐渐书写指导：首撇位置靠左，弯钩在撇靠上位置起笔，下边两撇，右下边的点稍大。逐zh结构：半包围组词：追逐 随波逐流造句：小明的学习成绩逐渐赶了 上来。 音序：Z 部首：辶我会写逐渐书写指导：三部分都要写窄、要紧凑，车字撇折的撇长折短、下横变为一提。渐jin结构：左中右组词：渐渐 循序渐进造句：通过广泛宣传，观众逐渐 多了起来。 音序：J 部首：氵我会写犹如书写指导：左窄右宽，犭旁上撇与弯钩交叉、下边一撇在左边不交叉、稍长一些。犹yu结构：左右组词：犹豫 虽死犹生造句：小明犹如一道闪电快速冲 过终点线。 音序：Y 部首：犭我会写 山崩地裂书写指导：山字要扁宽，下边两个

9、月字并排、都要窄。崩bng结构：上下组词：崩溃 土崩瓦解造句：雷电发出山崩地裂地响声。 音序：B 部首：山我会写震动书写指导：雨字要扁，厂字下边两横、竖提在下横处起笔，捺上有边短撇。震zhn结构：上下组词：地震 震耳欲聋造句：爸爸把手机调到了震动状态。 音序：Z 部首：雨我会写 余波书写指导：人字要舒展，下边是两横、下横要长，竖钩在上横处起笔。余 y结构：上下组词：剩余 高兴之余造句：爆炸过后，巨响的余波还 在山谷回荡。 音序：Y 部首：人我会写初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到钱塘江大潮的壮丽与雄奇。课堂小结1. 有感情地朗读课文。背诵34自然段。2. 让学生领略钱

10、塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。(重点)3. 学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。(重点)4. 体会观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人如临其境。(难点)学习目标钱塘江大潮为什么被称为天下奇观？让我们走进课文去看一看！钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。中 心 句一开头作者就把观潮后的感受写得清清楚楚。 不一样。“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“观”是“景象”的意思。“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观。想一

11、想： “观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？作者是按什么顺序来写的？ 作者按 顺序来写的： 、 、 。时间潮来时 潮来后潮来前这是课后第2题哦！潮 来 前农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。“横卧”形象的写出了钱塘江的姿态和气势。 江面很平静，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。“平静”写出了潮来之前，钱塘江的风平浪静样子。 江潮还没有来，海塘大堤上早

12、已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。 “昂首东望”、“等着”、“盼着”说明了人们急切的心情。潮 来 时 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。闷雷的响声是低沉的； “轰隆隆”这个响声，作者用闷雷滚动来形容的。闷雷的响声是怎么样的？ “轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？我们随着观潮的人群，顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。“人声鼎沸”“踮着脚”生动地写出了观潮人迎接大潮的惊喜之情，从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。喧闹的场面就可以用这个词语来形容。人声鼎沸，人 们说话的声音就像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。例如：开运动

13、会时；大型集会时；六一活动等。想一想： 你理解“人声鼎沸”吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现“人声鼎沸”的情景？ 过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。人声鼎沸“出现了一条白线”，意味着江潮开始从远处过来了，这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪个词来形容？ 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜两丈多高的水墙让我们相到了范淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。朗读

14、指导：在朗读这句话时，要读出潮水雄伟的气势。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。用夸张的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写出大潮到来时的巨大声音，这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势!比喻夸张比一比： A 浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。B 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。C 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。把意思说完整了。写出了颜色和数量。更形象

15、的说明了潮来时声音之大，形态之壮观。潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。欣 赏钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到：快看，钱塘江大潮来了！点击播放视频 同学们回忆一下，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？远近潮 来 后霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。 找找看，哪些词写“余波

16、未息”？这句话写潮头过后的余波。从余波“漫天卷地”和“风号浪吼”可以想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大。 古人说, “读了又思,思了又读,自然有意。若读而不思,则不知其味”这句话说明边读边想,阅读与思考相结合,是提高阅读能力的基本方法。如何边读边想想画面方法：抓住重点词句进行想象。如：在引导学生感受江潮的变化，体会钱塘潮之“奇”时，我们可以通过抓住大潮的声音和形态的变化的词语“隆隆的响声”“闷雷滚动”“山崩地裂”“颤动”“风号浪吼”等来理解。在读课文的时候，我们先找到描写大潮变化的关键词，然后理解这些词语的意思，把这些词语所描绘的景象还原成画面在自己的脑海中呈现出来，学生自然而然就会感受到

17、钱塘江大潮的奇特和壮观。 抓出重点词句，能更好地理解文章内容，并体会和感悟作者想要表达的思想感情；与此同时，抓重点词句还可以帮助学生们体会词句的表达效果。过了好久，钱塘江才恢复了平静。江面何时才平息？停息后江面是否如潮来前一样？钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。午后一点左右，( )传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们惦着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。( )，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。( )，只见白浪翻滚，形成一道六七米

18、高的白色城墙。浪潮( )，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。从远处过了一会儿再近些越来越近填一填此刻你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深的和同学交流。 参考答案：“快看，潮来了！”人们不约而同向他手指的方向望去，只见在天水相接的地方，拱起了一条白线，浮在宽阔的海面上，向葫芦把儿这边促来，越来越近，清晰地看见白线伸出的地方巨浪翻滚，伴着闷雷般的轰鸣，大地仿佛也在颤抖。游客们屏息凝神，惊恐好奇的眼睛注视着神使鬼差的奇景 巨浪叠加在水面上像千万匹战马齐头并进，大有荡涤一切之势。潮头向着防波堤撞去，溅起冲天的浪花，霹雳之声，叫人不寒而栗。

19、这是课后第2题哦！潮来前： 风平浪静 人山人海天下奇观潮来后：漫天卷地 风号浪吼 恢复平静顺序：远近声音：闷雷滚动越来越大山崩地裂形状：一条白线白色城墙白色战马潮来时1.观潮本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，表达了作者对大自然的赞美之情。 运用好比喻手法本课运用形象的比喻，生动地描绘了钱塘江潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威。 如:“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进、浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，这句话绘声绘色地描绘出浪潮浩荡的气势，令人如见其形，如闻其声。如何写好比喻句呢，首先

20、，要恰当使用好比喻词(如：好像、像、犹如、仿佛等)，其次，比喻要形象贴切，富有新意，不落俗套。第三，本体和喻体之间要有相似性比喻要通俗易懂不能牵强附会。举例： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 这个比喻句恰当地描写出了草原美丽的情景。练一练：远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。 我们学习了这一课，又听了你们的刚才介绍，相信一定会有更多的人前往观潮。希望同学们下课以后，继续关注钱塘江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观。课堂小结小组活动建议：(1)可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。(2)介绍时可以用课文中的语言，也可以加自己的一些感受或运用资料中的知识，可以一个人介绍，也可以小组成员分工合作进行介绍。(3)介绍的语言要符合导