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文档简介

1、项链一、教学目标1.会认“蓝、又”等11个生字。2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。3.理解课文内容，知道大海的项链是什么。4.积累并能合理搭配“的”字词语。二、教学过程（一）谈话导入1.谈话：同学们，你们去过大海吗？在你眼中，大海是什么样子的？都有什么好玩的？2.今天我们来学习一篇跟大海有关的课文，出示课题，齐读并板书课题。3.你见过的项链是什么样子的？（珍珠的、贝壳的、黄金的，圆形的）（二）初读课文，整体感知1.学生自读课文，出示自读要求：大声朗读课文，借助拼音把课文读正确，遇到不认识的字圈一圈，多读几遍；标好自然段。2.检查初读情况：分自然段指名读，及时纠错。（关注朗读过

2、程中出现的生字错误，以便在后面的具体学习中有所侧重）（三）精读感悟，随文识字1.学习第一自然段。（1）自由读。（2）指名读。（3）识字：“蓝”：组词 蓝天、蓝色 “笑”：会意字，表示竹子被风吹弯且发出响声，像人弯腰笑时发出的笑声。“和”：认识禾木旁。“贝”：出示图片，象形演变，贝壳打开的样子。（4）自由再读，注意读准生字词。想一想：文中描写了哪些景物？用铅笔圈出来。大海 沙滩 浪花 海螺 贝壳（5）再读第一自然段，用横线划出表示景物样子的词语。（6）交流汇报：蓝蓝的大海 黄黄的沙滩 雪白的浪花 小小的海螺 小小的贝壳 又宽又远的大海 又长又软的沙滩（7）对比读（大海、蓝蓝的大海），你更喜欢哪一

3、种表达？为什么？“的”字词语的搭配能让语句表达更加生动有趣。2.学习第二自然段。（1）自由读。（2）指名读。（3）识字：“娃”和“挂”：你怎么区分这两个生字？“娃”是女字旁，“挂”是提手旁，跟手的动作有关。“活”：组词 快活、生活、活动“金”：你在哪里见过这个字？联系生活识字。（4）找出新的“的”字短语：自由再读，注意读准生字词。你又找到了哪些“的”字的词语？请你用横线划出来。（5）交流汇报。 彩色的项链 金色的项链 快活的脚印3.多种形式朗读文中的“的”字词语。4.学习课后第二题。同学们，文中有这么多的精彩的“的”字词语，让我们感受到了大海的美丽、神奇，课后题当中还有许多的“的”字词语，我们帮它们找到词语伙伴吧！预设：金色的麦穗、太阳；雪白的羽毛、棉花；快活的小鸟、星星5.再读课文，想一想：大海的项链是什么？6.交流汇报。大海的项链是小娃娃的脚印。（四）课堂小结今天我们一起学习了项链，等有时间

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