小学语文人教一年级上册（统编）-《江南》吟诵教学设计罗艳_第1页
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文档简介

1、江南吟诵课教学设计安州区塔水镇第一小学校 罗艳教学背景吟诵是中国古代诗文的传统读法，自先秦开始，口传心授、代代相传，流传至今。但是现在我们教学生诵读古诗，已经完全丢掉了吟诵。为了让学生更好的理解古诗文，感受吟诵之美，特意设计了这堂吟诵课。教材分析 江南是一首选自汉乐府的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景，诗句生动活泼，通俗易懂。因此，这是一首有景、有情、有韵的诗歌，学生读着不仅朗朗上口，也会心情愉快，教学时应将吟诵放在重要位置。学情分析 本课是一首古代诗歌，对一年级学生来说，读起来朗朗上口，通过吟诵去理解汉乐府的魅力。学生之前没有接触过吟诵，我也是对吟诵刚入门，不过抱着对传统古诗歌韵律吟诵法

2、的继承，教学生一些吟诵的简单知识及其重要。教学目标：1、借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练吟诵。2、了解吟诵的简单规则：平声、仄声。3、按照吟诵规则平长仄短、平低仄高的方法来吟诵古诗。 教学重点和难点：正确标出平声、仄声，按照规则吟诵古诗。教具准备：多媒体课件教学过程：吟诵的标注方法和基本的读法1、孩子们，去年我们学过了汉乐府江南，今天我们再一起读一读。(生齐读)这首诗你们知道写了什么吗？古人为了表达这样的情感，是这样读的（师范读）听出区别了吗？（有停顿，有拖延）这就是古人读诗的方法，我们叫它“吟诵”（板书）。流传至今的诗文只有用吟诵，才能更好的体现诗人的情感，更好的表达诗歌的

3、涵义。今天，我们就来用吟诵的方式学习这首诗。（出示板书）2、了解平仄，标出平仄要想学吟诵，必须了解吟诵的一些基本知识，比如平仄。（出示知识点一：什么是平仄？平就是平声，仄就是仄声，它们属于古时候的声调。古今声调是相通的。现在的一、二声相当于古时候的平声，三、四声相当于古时候的仄声。吟诵时，为了便于记忆，平声用一短横表示，仄声用一短竖表示。）老师以第一句为示范，标出第一小句的平仄。学生自主标出后面几句的平仄。3、教师出示诗句，讲解吟诵符号的用处和注意事项： | |江南可采莲， | | 莲叶何田田。 | | 鱼戏莲|叶间， | | 鱼戏莲叶东， | | 鱼戏莲叶|西， | | 鱼戏莲叶|南， | | | 鱼戏莲叶|北。4、按平长仄短诵读诗歌。（1）、过渡句：师：平仄会标了，那怎么读呢？（出示知识点1、平声读的时候声音要拖长，仄声读的时候声音要短促。2、平声要读得低一些，仄声要读的高一些）。（2）、板书：平长仄短、平低仄高。1.示范读（江南可采莲）2、请生试读剩下几句，师正音。3、全班按节奏吟诵诗歌，加上手势。4、请生吟诵，纠正，再齐诵。5、生互助吟诵，师及时评价。二、积累语言，指导配乐吟诵。1、老师发现有些同学不光能吟诵好诗，还能一边表演一边吟诵呢！同桌或小组集体吟诵。

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