小学语文人教五年级下册第四组-人教版小学语文五年级下册第四单元《金色的鱼钩》教学设计

1、人教版小学语文五年级下册第四单元金色的鱼钩教学设计教材分析：金色的鱼钩是一篇略读课文，作者满怀深情的叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心地照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。表现了红军战士终于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”为题，寓意深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。这篇课文深动感人，作者抓住老班长的神态、动作、语言等方面进行细致入微的描写，揭示出了人物的崇高内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。学情分析：本班学生思维较活跃，

2、对语文学习兴趣比较高，但从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，差者读课文还停留在低年级的指读水平。对简单的知识学生表现出很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。课堂上，班中发言比较积极的只要一少部分，其余的同学在小组成员讨论分享之后也能加入到举手发言的队伍中，也有一小部分学生在分享之后也不能发言很少发言。有一部分学生有主动学习的习惯，课前能主动根据导学案预习，并在书中做上旁批、旁注，这有利于小组合作学习，在小组自主合

3、作探究中能积极探讨，有时会碰撞出让老师意想不到的思维火花。在情感朗读方面还有待进一步培养，班上没有朗读特别出众的学生，对课文情感的把握还不到位，甚至有一部分学生朗读的积极性不高。教学目标：1、能在认识本课生字的基础上，有感情的朗读课文，了解长征途中发生的感人故事。2、体会课文的思想感情，受到终于革命、舍己为人的崇高品质的熏陶。3、体会按事情发展顺序进行叙述的方法。4、学习作者抓住人物语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。教学重点：体会文章中蕴含的思想感情。教学难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。教学准备1、教师：相关课件2、学生：（1）课前预习、做好相

4、关旁批旁注（2）了解草地教具、学具：教学课时：一课时教学过程：一、回忆旧知毛泽东的七律.长征渲染情景。1、课件出示：七律.长征师读。生思：不知同学们听了这首诗你想到了什么？感受到什么？2、谈话，引入新课。同学们，长征是中国历史上的奇迹，无数红军战士经历了千难万险走完二万五千里长征。在这个奇迹的背后，涌现出了无数可歌可泣的感人故事，今天让我们一起走进长征，一起学习课文（板书课题：15金色的鱼钩，）走近一位老班长，去感知他那忠于革命，舍己为人的高尚品质吧！3、引生质疑：看到课题，你有什么疑问吗？二、通读课文，整体感知。1、快速阅读课文，小组内检查是否已在文中勾画出本课的生字新词。师出示生词，生读，

5、检查学生预习情况。2、思考：课文讲了一件什么事，你能用自己的话概括出来吗？（课件出示：红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人故事。）3、了解草地（a、生介绍；b、师出示关于草地的资料）三、重点赏析，体会情感。品读重点句。1、从外貌体会内心品读老班长的外貌描写。（师出示课件：描写老班长外貌描写的句子）生自由谈感受。2、从语言、神态、行动体会内心品读老班长的语言、神态、动作描写。思：你认为这之中哪一个部分或哪个地方最令你感动，然后反复品读，看看你从中能体会到什么？小组内展开合作交流。课件依次出示：（1）“哽咽草根鱼骨头”片段。（2

6、）“夜里钓鱼摸野菜”片段。（3）“耐心劝导小梁”片段。（4）“命令战士和鱼汤”片段。（5）“奄奄一息让鱼汤”片段。四、品味金色，升华情感。1、欣赏图片，感悟红军过草地的艰辛。（出示相关图片）2、师引：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，他永远留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的鱼钩。出示句子：在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。1、作者为什么说“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？2、这句话的含义是什么？五、拓展延伸讲故事。如今，这枚金色的鱼钩在革命烈士纪念馆里陈列着，现在，我们来到革命烈士纪念馆，请你已讲解员的身份，向前来参观的人讲述“金色的

7、鱼钩”的故事。作业设计：一、我会选。颧骨（qun chun ) 两鬓（bn bn ）疙瘩 （ ） 勉强 （qin qin） 二、选词填空。严肃 严厉 严峻 严格1、能否完成任务，对于我们来说是一次（ ）的考验。2、老师对我们要求非常（ ）。3、对待工作和学习我们要（ ）认真。4、老师批评我们虽然很（ ），但是我们都心悦诚服。三、结合课文填空。1、“一路上，你是上级、是保姆、是勤务员。”其中“上级”是指 ，“勤务员”是指 ，全句的含义是： 。2、全文的中心句是： ，这句话的含义是： 3、“我觉得有万颗钢针扎着喉管，失声喊起来：老班长，你怎们”这句话用了 修辞手法，表现了 的思想感情。板书设计 15金色的鱼钩照顾老班长 （鱼钩） 三个病号 怀念教学反思：1、这篇课文，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物精神境界。教学中，我有意识地让学生抓住文中描写人物语言、动作、神态等句子，通过小组合作交流，再汇报的