小学语文人教五年级下册（统编）第五单元-14李第一课时教学设计

1、刷子李教学设计乐至县劳动镇中心小学 唐金秀【教材分析】刷子李是一篇记事写人的文章。主要写了刷子李新收的徒弟曹小三对有关刷子李技艺高超的传说，一直半信半疑。学徒第一天，他跟随师傅去新房刷浆，亲眼看到师傅的绝活后，不由得对师傅敬佩至极。课文共有11个自然段，可以分为两部分。第一部分（第一，第二自然段）简要叙述了有关刷子李刷墙绝活的传说，交代了刷子李给自己定了规矩。第二部分（第3至11自然）具体叙述了曹小三头一次跟师傅外出干活的所见所闻。【教学目标】1.认识“浆、傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅、袱”等15个生字。理解并掌握新词语。2.朗读课文，理解课文内容，说说刷子李这个人物的特点。3.了解作者表

2、现人物特点的方法，并能体会其表达效果；通过描写他人的反应表现，主要人物的特点。初步掌握描写人物特点的方法。【教学重点】正确流利有感情的朗读课文，了解手艺人的高超技艺，并体会作者是怎样表现刷子李的高超技艺的。【教学难点】1.学习作者刻画人物的方法。2.树立对普通劳动者的敬仰之情，培养学生勤学苦练的意志。【教学课时】 两课时【教学准备】课件第一课时【课时目标】1.认识“浆、傅、袱”等7个生字，会写“浆、傅、袱”等15个生字。理解并掌握新词语。2.朗读课文，理解课文内容，说说刷子李这个人物的特点。【教学过程】齐唱歌曲粉刷匠，激发兴趣1.齐唱歌曲我是一个粉刷匠。2.提问：粉刷匠刷完墙后是什么样的？全身

3、都是浆 今天我们将结识另一位的粉刷匠刷子李。 都是粉刷匠，他们有什么不一样的？我们走进课文，一起探索。 板书：刷子李【设计意图】用唱歌曲、看图片对比导入课文，能引起学生的兴趣，激发他们一探究竟的欲望。二、初读课文，自主识字1. 请同学们用自己喜欢的方式课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读两遍。把课文读通读顺，读得不通顺的地方再读一遍。2.学生按要求自读。3.学生汇报交流自读情况，解决生字词。（1）学生交流预习成果。（2）教师出示生字、词语课件：(指名读、开火车读)（3）教师指导读写生字：重点强调“浆、傅、袱”的读音，教师要指出读这些字的时候要注意（“浆”的拼音是”jing”

4、不能读成“jing”；“傅”的拼音是“f”，不是“h”；“袱”的拼音是“f”不要读成“h”）。重点强调“袱、傻”的书写，教师要强调写这些字的时候要注意如下问题：“袱”左边是“衤；“馅”的右下的臼里面是两横；傻“”的右下是“夂”。（4）学生提出自己不理解的词语，师生共同解决。（5）检查读课文，可以抽查、轮读。生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得好的同学要表扬，对于读得不好的同学要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。【设计意图】引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，把集中识字与随文识字相结合，突出了重点，抽查学生朗读读得不正确的地方的有利于学生及时改正，读得好的学生，因表扬而

5、增强他们的自信心，这结合了学生的实际，做到了因人施教。三、再读课文，整体感知课文讲了一件什么事？课文可分为几个部分？1.学生默读课文，想想:课文讲了了一件什么事？刷子李这个人物的特点是什么？这篇课文可分为几个部分？ 2.学生独立完成再以小组为单位交流的收获，教师巡视指导。3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充，教师订正：刷子李收了一个徒弟叫（曹小三），（曹小三）觉得师傅刷墙刷得很好。有一天，曹小三跟着师傅干活，开始他居然连（芝麻大小的粉点也没发现），后来他竟然（发现师傅身上有个白点），最后他才知道（白点是里边白衬裤从外边透出来的。）从而感受到刷子李刷墙（技术高超）。理清层次。(1)

6、第一部分（12自然段）：写刷子李的技艺高超，让人难以置信。 (2)第二部分（311自然段）：通过曹小三的所见、所闻证明“刷子李”名不虚传。【设计意图】既训练学生的默读能力，也让学生充分地自主读文，在读中理清文章结构，在读中感悟文章语言的特点。四、学习第一部分学习课文12自然段，用“”划出描写传说中刷子李技艺高超的句子。自由读，指名读。全班交流，教师评议并小结。指名反馈，师生共同总结。他要是给你刷好一间屋子，屋子里什么都不放，单坐着就如同神仙一般快活。夸张 侧描描写 效果奇（2）最让人叫绝的是他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点，别不信，他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 规矩奇 自信 技艺高超但是这是传说。人信也不全信。行外的没有见过的不信，行内的生气愣说不信。 侧面描写 烘托刷子李技艺高超。（三）教师小结：作者在介绍刷子李技艺高超的特点时，从效果奇、动作奇，人们对他的看法三个方面来写传说中的刷子李的，给我们留下深刻的印象。刷李是否与传说一样技艺高超，下一节课我们接着探讨。【设计意图】第一部分内容简单，学生完全可以自主完成。而通过问题引导学生读课文，能提高学生解决问题的能力，从而提高自学能力。五、作业1.抄写文中你喜欢的词语两遍。2.熟读课文，进一步把握课文内容。有条件的上网查找描写人物的方法