小学语文人教五年级下册（统编）第四单元-秋思秋韵-1

1、小学六年级群文阅读教学设计 秋思秋韵 资阳市乐至县城西小学 杨吉芳一、议题分析： 古诗词是中华文化的精粹，是民族的瑰宝，是世界文学史上的璀璨明珠。其独特的艺术魅力熏陶着一代又一代华夏儿女。让孩子从小受到“诗教”是我们语文教师的职责。小学语文新课标总目标要求：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”然而，古诗词一直以来都是语文教学的难点，教师常常采用机械、琐碎的讲解方式，让学生学得索然无味，更无法体味诗的意境。为此，本议题就围绕“秋景”“秋思”给学生以形象美、意境美、韵律美等认知，从而使学生感受古代诗词之精妙，热爱中国传统文化。二、学情分析： 小学六年级的学生对古诗词并不

2、陌生，通过前五年的学习积累，已掌握了一些学习古诗的方法。并且部分孩子对古典诗词有着浓厚的兴趣，此时，对孩子进行古典文学熏陶正是时机。孩子们在难点字词有注释的前提下，完全能够理解古诗的意思，也能体会诗人的思想感情。三、选文分析：天净沙秋思此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思乡之情。双调水仙子夜雨雨夜梦醒，勾起作者无限愁思，酸甜苦辣一时俱上心头，慨叹自己身处异乡，为天涯飘零之客。苏幕遮怀旧全词借景抒情，情景交融，以绚丽多彩的笔墨描绘了碧云、黄叶、寒波、翠烟、芳草、斜阳、水天相接的江野辽阔苍茫

3、的景色，勾勒出一幅清旷辽远的秋景图，抒写了夜不能寐、高楼独倚、借酒浇愁、怀念家园的深情。 这三首诗词都是通过一系列有代表性的景物描写，渲染出凄凉、苍茫的意境，抒发一个个飘零天涯的游子在秋天思念故乡，倦于漂泊的凄苦愁楚之情。四、教学目标：1. 学会并运用古诗阅读的方法学习三首古诗，为学生古诗阅读奠定基础。2. 能说出诗人是抓住哪些景象来表达情感的，并体会诗的意境美。3.培养学生对古代诗词的兴趣和对中华传统文化的热爱之情。五、教学重点：学会运用古诗阅读的方法，感受诗的意境美。六、课时安排：一课时七、教学过程：（一）配乐诵读现代诗秋天的歌： 师：同学们，秋天来了，你们感受到了吗？现在，我们就来聆听秋

4、天的歌 : 秋天的歌 从池塘里掬一捧清凉 从果园里捎一股醇香 秋来了，唱着一支金色的歌 来到城里，来到村庄 没有春风杨柳的得意 没有落红飘零的忧伤 没有如火骄阳的狂热 没有寒霜飞雪的冰凉 你唱远行的艰难和苦涩 但并没有失望和悲伤 你唱秋收的喜悦和满足 但并没有自负和狂妄 啊，面对遍地黄花 满园桂香，秋风啊 我想和你一起唱师：在我们的眼里，秋天是遍地黄花，是满园桂香，是丰收的喜悦和满足，同学们想知道古代诗人眼里的秋天是什么样子的吗？（板书课题：秋思.秋韵）（设计意图：现正值秋天，学生眼中的秋景仍历历在目，从现实入手容易拉近学生和诗人之间的距离。）（二）回忆学习古诗的方法师：要了解诗人，我们就得先

5、回忆理解古诗的方法。谁来说说？生：读诗文找景物想画面悟诗情（设计意图：“磨刀不误砍柴工”引导学生运用已知的学习方法学习新的内容，学生的学习不再盲目，既让学生再次巩固了学习方法，又为下面的环节作铺垫。）（三）出示组文，初步感知1.初读诗歌 昨天，老师已经布置了同学们进行提前赏析这三首诗词。现在，请在小组内交流学习。2.出示小组合作学习要求：（1）组内合作读一读，遇到不认识的字，合作解决，读通顺诗句。（2）结合注释、词典理解诗歌大意。 (3) 比一比，看谁读得流利，有节奏，能读出古诗词的韵味来。3.学生小组内合作交流：(1)这三首古诗词你最喜欢的是哪一首？先读一读，再说说体会。（设计意图：此环节是

6、学习的重点，教师宜放手，留给学生充足的学习、交流时间。让学生充分地与文本、与诗人对话，与同学碰撞出思维的火花，从而培养学生的阅读理解能力、知识整和能力、合作探究能力、语言表达能力等。这是下一环节能否顺利展开的关键。）（四）名句分享与精彩赏析（全班汇报交流）师： 通过提前诵读，小组合作学习，老师相信你已经有了很多收获。在这些千古流传的诗词中一定有让你印象深刻的词句，通过他们你能看到诗人眼前的景象，体会到诗人当时的情感。要求：先吟诵诗句，再说感悟。1、天净沙秋思赏析生：枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。“枯藤”，形象很具体，我仿佛看到了枯萎的藤、毫

7、无生机的藤，这渲染出凄凉的晚秋气氛。生：几根枯树缠绕着一棵棵老树，凋零的黄叶在萧萧的秋风中瑟瑟发抖，黄昏的天空中点点寒鸦，声声哀鸣，真是一片悲凉的景象。生：在作者的眼前呈现出一座小桥，桥下潺潺的流水，不远处还有升起袅袅炊烟的农家小院。生：在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝艰辛的游子骑着一匹皮包骨的老马，在夕阳的余辉中，走向远方。师：这些景物传达出作者怎样的情感？生：作者眼中的藤、树、马、水都是萧条的、凄凉的、无助的，其实是人的落魄与哀愁的写照。生：这就是“一切景语皆情语”。师：是呀，马致远年轻时热衷功名，但由于元朝统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也

8、因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了这首曲，通过一系列的景物传达出浪迹天涯的游子思乡之情。 请大家齐声诵读，让我们将景语化为情语，体验体验游子的悲苦与心酸。生：全班齐读这首诗2、双调水仙子夜雨赏析生：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。”首先渲染了伤感的情绪。师：古诗词中运用“梧桐”芭蕉”入诗的可不少，希望同学们课后去收集、品读。生：“三更归梦三更后”三更即是午夜，午夜梦回，再难入眠。生：“落灯花棋未收”，夜阑静，灯花落尽，雨声未停，滴滴犹如敲棋一般。师：这一系列的景物描写，作者想要表达怎样的感情？生：作者用了这么多语言就是为了描写一个清冷孤苦的夜晚，作者旅居异乡、郁郁不得志的落

9、魄和无奈。生：“枕上十年事， 江南二老忧，都到心头。”十年之间经历了多少事，而远在江南的双亲却总在为久客不归的游子担心。师：这里作者巧妙地运用了对面落笔的手法，不写自己如何思念故乡，思念亲人，而以年迈双亲的忧思烘托出更加浓烈的亲情。遂使此曲更加独特，深扣人心。生：“都在心头”四字戛然而止，欲语还休，却有引人遐思，荡气回肠之功。师：借景抒情真切地吐露了游子“旅思”之情。请同学们带着这感情朗读双调水仙子夜雨 一声梧叶/一声秋，一点芭蕉/一点愁，三更梦归/三更后。落灯花下/棋未收，叹新丰/孤馆/人留。枕上/十年事，江南/二老忧，都到/心头。3、苏幕遮怀旧赏析 碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山

10、映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。生：云为什么是碧的？ 生：秋天的天空格外晴朗，一片碧蓝。在碧蓝天幕的背景中，云彩也成了碧色的了。 师：碧云浮空，黄叶落地，俯仰生姿，“碧”“黄”搭配，色彩浓烈，意境开阔。 师：“秋色”一词结合上文具体指什么？如何理解“秋色连波”？ 生：“碧云天”“黄叶地”。因在高楼上极目远望，远处碧云天、黄叶地与秋水相接，所以说“秋色连波”。 生：“山映斜阳天接水。芳草无情更在斜阳外” 水天相接之处斜阳照着远山，而不解思乡之苦的芳草却更在斜阳以外的更远方。师：以家乡渺远衬托出思乡之情浓。 生：“黯乡

11、魂，追旅思”思乡之情缠绕，使人黯然销魂。 生：“夜夜除非好梦留人睡”表面上看去，好象是说乡思旅愁也有消除的时候，实际上是说它们无时无刻不放在心头。生：“明月高楼休独倚”“休独倚”更可见词人夜间为乡愁所扰而好梦难成，便想登楼远眺，以遣愁怀。生：明月反衬出词人身在异乡，倍感孤独寂寞。“倚”却说“休倚”表达了作者痛苦深沉的思乡情思。 师：写乡思离愁的词，往往借萧瑟的秋景来表达，这首词却反其道而行之，景色写得阔远。显示了词人胸襟的广阔和对生活对自然的热爱，另一方面感情低徊婉转，深挚而不流于颓靡。 师：请再次品读这首词。4、总结：学习了这三首诗词你有什么收获？（1）这三首诗词都是通过一系列有代表性的景物

12、描写，渲染出凄凉、苍茫的意境，抒发一个个飘零天涯的游子在秋天思念故乡，倦于漂泊的凄苦愁楚之情。（2）从这三首诗词中我们懂得了欣赏一首诗词的一般方法，1、从语言入手，再现画面；2、从画面感受意境；3、运用联想、想象，进行再创造，进入它的艺术境界,丰富诗的内容。（设计意图：此环节建立在充分的学习、交流后，尽量鼓励学生畅所欲言，教师只在学生思维的难点上作必要的点拨。培养学生的表达能力、理解能力和归纳总结能力。）（五）拓展延伸：你还知道哪些描写秋天的诗词。（六）推荐阅读：唐诗三百首、宋词（设计意图：此环节意在把课堂所学延伸到课后，让学生有更多的时间去品味更加丰富多彩的古典诗词，培养学生对古典文学的兴趣

13、和对中华传统文化的热爱。）(七)板书设计： 秋思.秋韵 秋景感受 枯藤、老树、古道、瘦马 凄苦愁楚 梧桐、芭蕉 碧云、黄叶 思念故乡 . 组诗： 天净沙秋思 【元】马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。【注释】马致远（1250年-1321年），字千里，号东篱（一说字致远，晚号“东篱”）。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”，是我国元代时著名大戏剧家、散曲家。枯藤：枯萎的枝蔓。昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。昏：傍晚。昏鸦：黄昏时的乌鸦人家：农家。此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。古道：古老荒凉的道路。西风：寒冷、萧瑟的秋风。瘦马：瘦骨如柴的马。断肠人：形容

14、伤心悲痛到极点的人，此处指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。天涯：远离家乡的地方。 双调水仙子夜雨 【元】徐再思 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更梦归三更后。落灯花下棋未收，叹新丰孤馆人留。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。【注释】徐再思(生卒年不详)，字德可，号甜斋(有的资料中其号为甜齐)，浙江嘉兴人，元代著名散曲作家，生平事迹不详。水仙子：曲牌名。 “一声梧叶一声秋”二句：梧桐叶的落下，预示了秋天的到来，雨打在芭蕉上的声音更使人增添了一份愁闷。一点芭蕉：是指雨点打在芭蕉叶上。 三更归梦三更后：夜半三更梦见回到了故乡，醒来时三更已过。归梦：梦归故乡。 灯花：油灯结成花形的余烬。 叹新丰孤馆人留：

15、用唐代初期大臣马周的故事。新丰：在陕西新丰镇一带。马周年轻时，生活潦倒，外出时曾宿新丰旅舍，店主人见他贫穷，供应其他客商饭食，独不招待他，马周命酒一斗八升，悠然独酌。 枕上十年事：借唐人李泌所作传奇枕中记故事，抒发作者的辛酸遭遇。 二老：指年老的双亲。 苏幕遮怀旧 【宋】范仲淹 碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。【注释】范仲淹(9891052)，字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人，官至参知政事，北宋著名文学家，政治家。在诗词散文方面都有很高的成就。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是他最崇高的人生观。有范文正公集传世。苏幕遮:词牌名。碧云天，黄叶地：大意是蓝天白云映衬下的金秋大地，一片金