小学语文人教五年级下册（统编）第六单元-跳水_第1页
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文档简介

1、跳水教学目标自主学习生字词，学会“肆”等7个生字，正确书写“风平浪静、显然、放肆”等词语；默读课文，了解课文内容，了解事情的起因、发展、高潮、结局；结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因；用自己的话讲讲这个故事；教学重点默读课文，了解课文内容，了解事情的起因、发展、高潮、结局；结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因；教学难点体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力；教学过程复习导入检查，指名学生分自然段合作都课文；谈话导入新课：上节课我们学习了生字词，并根据故事的起因、

2、发展、高潮和结局理清文章层次。这节课，我们将继续学习课文内容。自由读文，了解起因第一自然段首先交代了什么?从哪些地方可以看出猴子非常放肆？猴子为什么会放肆起来？这段写了什么内容？指导朗读：注意认真体会描写猴子的神态、动作的词语。谈话过渡：这段话最后说“它显然知道大家拿它取乐，因而更加你放肆起来。”我们继续后面的课文，看猴子能放肆到什么程度？继续读文，了解经过了解故事的发展自由读第二三自然段，了解从哪儿能看出猴子更加放肆？“哭笑不得”是什么意思？孩子们为什么哭笑不得？课文多次的笑，把相关的语句找出来，说说这些词语是怎样推动情节发展的？指导朗读：注意认真体会描写孩子和猴子神态、动作的词语。感受故事

3、的高潮自由读第三自然段，说说这段话主要写了什么？小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机指导并小结；孩子此刻处境如何？从哪儿可以看出来？指导朗读：读出孩子的气愤及处境的危险，在朗读中表现出当时事态的严重。谈话过渡：读到这里，老师好替这个孩子担忧，你有什么感受？你想救这个孩子吗？时间不等人啊，小组同学相互交流，看看哪个小组的同学在最短的时间相出好办法？小组派代表做交流汇报，教师总结。自读自悟，了解结局课件出示：读这部分的内容，交流“正在这时候”指什么时候？这句话在文中起什么作用？船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？船长救孩子的办法好吗？为什么？和船长的方法相比，我们刚刚提到的其他办法怎么样？船长这样做的结果怎么样？你能用几个词语说说你心目中的船长吗？（沉着、果断.）这段和课文题目有什么关系？作者要赞扬什么？指导朗读，读好船长的话。课堂总结，

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