小学语文人教五年级下册第七单元-部编版五年级语文下册18威尼斯的小艇第2课时教学设计

1、部编版五年级语文下册第18课威尼斯的小艇第二课时教学设计教学目标:知识与能力:朗读课文，背诵课文第46自然段，积累自己喜欢的语句。过程与方法:1、通过读一读、画一画、演一演，感悟课文内容,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。2、通过创设情境、教师引领点拨,领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。情感、态度、价值观:引导学生领略水域的风情,陶冶学生的审美情趣。教学重点:让学生了解小艇的特点。教学难点:学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风景结合起来描写的。教法:情境教学法，引领点拨等。学法:小组合作，边学边交、自主领悟等。教学准备:多媒体教学过程：第

2、二课时一、引入通过上节课的学习，威尼斯给你留下了什么印象呢？这么美丽迷人的威尼斯,想不想去看一看呢？怎么去?(乘飞机到意大利，再到威尼斯就可以坐小艇了)说着说着,小艇就来了。(出示图片)用自己的语言来描述小艇的外形。作者是怎样描述小艇的呢?二、合作交流,探究文本:1、小组合作学习第二自然段:小组合作学习课文第二自然段。1、威尼斯的小艇有哪几个特点?2、作者运用了哪些表达手法，这样描写有什么好处？3、根据课文描述，发挥想象，画一艘小艇。(温馨提示:A、自主研读;B、小组交流；C、汇报展示。)意图;学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好

3、的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。在本次自主学习中，通过学生自主探究，合作学习来理解小艇的特点，真正将课堂交给了学生，他们思维的火花迸射，相信会收到意想不到的效果。全班交流:深情朗读,体会小艇的特点。对比写法,感悟作者语言的精妙。小组内画小艇,学生板演小艇,内化文本。3、自主学习课文第三、四段。(1)自由读课文第三段,你有什么感受?学生交流。(2)自由读课文第四段,你有什么感受?学生交流。(3)假如你就是船夫,你该如何吸引游客坐你的小艇呢?演一演:我是金牌小船夫。(可以结合小艇特点、坐在里面的感觉、威尼斯的风光、你的技术、是否安全、你的优惠措施等等。)意图:让

4、学生根据内容进行表演，将自己对文章的理解通过招揽顾客表现出来，同时培养学生的语言表达能力,让学生情真意切地表达自己内心的感受,再次体会船夫的驾驶技术特别好。也可以通过表演把自己对其他内容的理解落实在实践中，真正做到了语文实践性和工具性的统一。(3)学生表演,巧妙评价。三、课堂总结，升华主题:这篇课文围绕小艇讲了三方面内容,让我们领略了威尼斯奇特的风光，感受到了小艇与人们的生活息息相关，感悟到了作者高超的写作手法。意图:通过教师激情的语言,再次使学生的的体验得以升华,使学生更深层次的感悟课文的主题，内化语言。四、作业超市，学以致用:1、背诵课文第4-6段,抄写自己喜欢的句子2、小练笔：运用所学的表达方法,写自己喜欢的物品或家乡的景物，要写出特点。 意图:作业的设计是对课内的延伸,使学生将课内外的结合真正地落到实处，使课堂学到的知识在课外