小学语文人教五年级下册（2023年修订）第三组-合江县石龙镇中心小学校朱茂雨《晏子使楚》

1、晏子使楚教案教学目标：1、会写“每，辱“等14个生字，会认“辱，敝”等个生字，能正确读写“侮辱，安居乐业”等18个词语。2、能正确流利，有感情地朗读课文。3、理解含义深刻的句子，理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。教学重难点：重点：精读晏子与楚王针逢锋相对的话，理解晏子的活中蕴藏的深刻含义，掌握人物的个性特点。难点：体会晏子楚王的人物特点，激发学生的爱国情感。教学方法：讲授法、谈话法，演示法教学准备：教师准备多媒体课课时安排：两课时教学过程：第一课时导入新课，激发兴趣师：大家喜欢看历史故事吗？大家都知道我们中国是千年历史的文明古国，在悠久的历史中曾出现

2、过一个群雄纷争的春秋战国时代，出现了很多有学问有才能的政治家，思想家，晏婴就是其中之一，今天我们来学习关于他的一个非常有名的历史故事晏子使楚板书课题），“子”呢，是古代对有学问或有贡献的男子的尊称，比如我们熟悉的孔子，孟子题目中的“使”大家猜猜是什么意思？生：出使。师：那么你能从题目中猜猜这篇课文讲了什么事吗？通过这个题目，你能提出什么问题？生：晏子出使楚国。晏子出使楚国发生了什么？最后结果是怎样的？师：那同学们就带着咱们刚刚提出的问题，大声朗读课文，边读边思考。注意读准字音，读通句子，不会读的字词划出来，自查字典，小组合作共同解决。初读课文，整体感知认识生字词，并规范书写小组内解决不会读的字

3、词（2）PPT出示“辱、赔”（带拼音），指名读，开火车读，去掉拼音，选小组齐读开火车读，选小老师领读。（3）PPT出示“辱、赔”，将重点范写“敝”强调第五笔竖一笔下来；“臣”中部不是一个“口”等。学生再在练习本写一遍。整体感知师：谁能试着简要概括下这篇课文讲了什么事？又是按什么顺序写的？生：春秋未期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。课文按照事情的发展顺序写的。（学生回答，教师完善）师：想想课文讲了几件事？这几件事分别在哪些自然段？（三件，3、4、5自然段）读完这篇课文你觉得最让你气愤的是什么？让你感到高兴的又是什么？生：最气愤

4、的是楚王三次海辱晏子，想显楚国威风，最高兴的是晏子三次都反驳了楚王，楚王不敢不尊重晏子了。.学习第一个故事：钻狗洞，是狗国师：那让我们再仔细读读课文，探探究竟为何楚王不敢不尊重晏子了，我们先细读第1个故事，默读第三自然段，思考面对楚王的挑衅晏子是怎么反击的，划出相关语句。谁来读读晏子的话？生：“这是个狗洞楚国到底是个什么样的国家？”师：你从晏子这句话中能体会到他的言外之意吗？生：访问狗国，才从狗洞进去，楚国给开了狗洞，所以楚国是狗国师：那你从晏子这句话中能体会到晏子怎样的人物特点？生：聪明，机智，善辩的口才师：那第一回合最终结果怎样，试着用课文原话说说？生：楚王只好吩咐大开城门。师：是呀，楚王

5、本想给刚来楚国的晏子一个下马威，趁机侮辱他一下，可谁知被聪明机智的晏子反侮辱，那么接下来楚王一定不会轻饶了晏子，那么接下来发生了什么我们下节课再来仔细研读，同学们课下继续仔细品读4、5自然段楚王，晏子的语言，看看楚王又怎么来侮辱晏子，晏子又是怎样反击的？ 第二课时一、复习导入师：上节课我们学习了这篇课文的第一回合的较量，PPT出示推理填空，只有访问狗国，才钻狗洞，现在楚国让我钻狗洞，那么楚国是狗国，结果楚王只好吩咐大开城门。楚王第一次侮辱晏子，但晏子成功反驳了回去，楚王一定不会善罢甘休，让我们继续看发生了什么。仔细品读第4自然段，划出晏子反驳楚王的话。二、品读词句，想象体验学习第二回合：不中用

6、，下等国师：谁来试着总结一下第二回合讲了什么？生：楚王想侮辱晏子，贬低晏子不中用，说齐国没有人了，晏子将计就派不中用的人来。最下等的国家，又一次反侮辱楚王，每辱齐国，赢得胜利。（引导：教师范读晏子的话，故意读的火冒三丈，让学体会教师读的语气对吗？应该怎样读？近而让学生体会晏子此时此刻装着很为难的样子，是为了将计就计，顺水推舟，将楚王引入圈套，以此来讽刺楚国。师：楚王和晏子第一次见面，楚王是怎样的神态和语气？原文中用了哪些词活来描写？从中体现楚王怎样的人物特点？生：瞅，冷笑，体会到楚王的傲慢，无礼对晏子的蔑视。师：楚王说齐国没有人，晏子是怎么回答的？谁来有感情的读一读？生：“这是什么话？大王怎么

7、说齐国没有人呢？”师：你能从这句话中体会到什么？这句活用了什么修辞手法？有什么好处？生：体会到大齐国人非常多，运用了夸张的修辞手法，能更生动形象地说人非常多，齐国不是没有人了。师：你觉得晏子说的人多的“人”和楚王说齐国没有人的“人”是指的一样吗？生：楚王说的“人”指人才，晏子说的“人”指普通百姓。师：你们能从晏子这个偷换概念中体会到他的智慧吗？楚王海辱晏子，你能找出晏子反击时的神态和语气吗？（装着很为难）晏子为什么要装着很为难呢？（是像刚刚说的为了将楚王引入圈套），你能从这段话中找出描写晏子动作的词语吗？（拱了拱手）拱了拱手是怎样的动作，你们演示一下，从这个动作中，你能看出晏子的什么？生：晏子

8、懂礼仪，知礼节。保护自身安全，故作为难。师：第二回合的结局怎样？试着用原话说一说？（楚王只好陪着笑）从这句活中你能看出楚王怎样的心理？生：无可奈何，没有办法，哭笑，痛恨晏子师：（PPT出示推理填空）这段主要讲了楚王说晏子不中用，晏子说上等人访问上等国，下等人访问下等国，我最不中用，所以楚国是下等国，结果楚王只好陪着笑。现在同学们同桌两个分角色朗读一下第4自然段再次体会楚王的傲慢及晏子的智慧。通过这次事件啊，楚王一定气极了，恨不得将晏子干刀万剐，让我们继续看接下来发生了什么。学习第三回合：没出息，盗贼国师：请同学们根据前两回合自学第三回合，用自己的活说一下发生了什么事，结果怎样，并完成推理填空。

9、生：在宴会上楚王审囚犯，说齐国人没出息，晏子通过橘在淮北准南的不同推出到楚国做盗贼是说楚国风气不好，结果是楚王只好赔不是师：在宴会上审盗贼你觉得是巧合还是蓄意安排，为什么？生：蓄意安排的，因为前两次楚王都没有找成功侮辱晏子，反而搬起石头砸自己的脚，他气极了，一定不会放过可以侮辱晏子的机会，还能从深文中楚王笑嘻嘻的看出楚王是故意的。师：对，楚王是故意安排的，那么晏子是如何机智应对的？谁来读读（淮南的柑橘也许是两国的水不同吧）柑橘呢在淮河以南生长又大不甜但是到了淮河以北长出是又小又苦的枳，是因为水土不同，然后类比推理齐国人在齐国能安居乐业到了楚国就做盗贼，也许是两国水土不同，你觉得这两个“水土”指

10、的是一样的吗？生：前者指自然环境，后者指社会风气。师：你觉得晏子的话妙吗？妙在哪呢？生：它不仅总明了齐人在楚国为盗的原因，更是在讽刺楚王治国无方，师：所以这次交锋的结局无疑又是晏子完胜，楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”你看最后楚王称呼晏子都不是你怎样而是称呼大夫，可见楚王是真的被晏子的智慧和口才折服了呀，从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。三、总结全文，升华主旨。先请三位同学分别复述三个故事：、师：你觉得晏子为什么要反击楚王？他能成功反击依靠的什么？生：维护自己的尊严和齐国的尊严，过人的智慧，善辩的才师：晏子仅凭过人的智慧和口才征服的老谋深算的楚王吗？生：不是。还有一颗深深的爱国心，他背负着齐国的尊严，他要维护自己的尊严更要维护齐国的尊严。师：小组讨论一下你们觉得晏子是个怎样的人？楚王是个怎样的人？生：晏子：机智，勇敢，沉着，聪明，善辨的时，爱国，有礼节。楚王：骄横，无礼狡作，阴险。师：晏子出便楚国，受到楚王侮辱，但他凭借他过人的智慧，超高的语言艺术，一身凛然正气还有那浓浓的爱国情感，挫败了楚王的诡计，同学们，在以后的日子中如果遇到有人诋毁我们的国家，也希望大家可以挺身而出，维护我们的祖国。四、布置作业，加深理解晏子成功出使楚国，维护了齐国的尊严，齐王大喜，准备给他开一个庆功晏，宣读晏子取得胜利