新版部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题及答案

1、新版部编人教版三年级上册语文课外阅读练习题及答案1阅读下文，回答问题花的学校（节选）于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。（1）照样子，在横线上填上合适的词语。（欢快）地跳舞地响地冲出来（2）联系上下文，想一想，填空。花的学校在，花的家在，在。（3）“于是一群一群的

2、花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”这句话中写出花儿多且茂盛的词语是（）A.一群一群B.跑出来C.狂欢D.跳着舞（4）绿叶在狂风里簌簌地响”，这句话中，簌簌”的意思是（）形容马叫声B.形容树叶被风吹动的声音C.形容树叶飘落的声音D.形容雨声（5）在这篇短文中，花儿的主要特点是（）A.很多，很美B.很顽皮C.富有灵性，有童趣D.在地下的学校里上学【答案】（1）簌簌；急急（2）地下；天上；星星所住的地方（3）A（4）B（5）C【解析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭

3、配即可。簌簌地响、急急地冲出来。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。花的学校在地下，花的家在天上，在星星所住的地方。（3）“于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”这句话中写出花儿多且茂盛的词语是一群一群。（4）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。“绿叶在狂风里簌簌地响”，这句话中，“簌簌”的意思是形容树叶被风吹动的声音。（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。在这篇短文中，花儿的主要特点是富有灵性，有童趣。故答案为：（1）簌簌急急（2）

4、地下天上星星所住的地方（3）一群一群（4）B（5）C【点评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。（2）此题考查筛选相关信息的能力。（3）此题考查对句子的理解能力。（4）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（5）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。2课内阅读。“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”二十一天后，老母鸡从破窗户

5、里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”（1）“小小的声音”是发出的。（2）故事中“小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，”根据生活经验和生活知识，我猜到老屋应该会觉得。（3）我们从选文中可以体会到（）。A.老屋对老母鸡的关爱和乐于助人的精神B.老屋勇于献身的精神【答案】（1）老母鸡（2）不耐烦了（3）A【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（2）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。（3）评价人物性格要应做到

6、通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。故答案为：（1）老母鸡；（2）不耐烦了；（3）老屋勇于献身的精神。【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。（3）本题考查评价分析人物的精神或品质。3课外阅读。大自然的声音每当闲暇时，我便会回味在森林公园感受到的音乐篇章，陶醉在那奇妙的天籁中。步入山林，处处可闻溪水的哗哗流动声，好似一首奇妙的歌谣，又像一首婉转的古曲。随着水声，人仿佛在仙境中漫游，有一种羽化登仙的感觉。溪水流到细处，叮咚”之声不绝于耳，又如一串风铃在摇曳撞击在山林中行走，风将绿油油的树叶当

7、成千万个琴键，一阵吹拂，万键齐鸣，奏响一首高雅的“管弦乐交响曲”，真是大自然的欢快赞歌啊！树林里，还不时地传出一阵阵簌簌的声音，原来是可爱的小猴子，它们挂在树枝上，吱吱叫着。每一只猴子的叫声都不一样，小猴的声音又细又高，大猴的声音又低又沉，此起彼伏，相互应和，似纵情歌唱，又似细语倾诉。在小溪边戏水，你会听见“叽吱、叽吱”几声叫，那又是什么？啊，是那在溪边嬉戏的一群水鸟。只见那对大鸟吐出一串串音符，一高一低地唱和着，好像在歌唱幸福的生活，又似在赞颂这美好的家园。远处，有人对着崖壁大喊，回声如涟漪般荡漾开去，渐行渐远，跨过高山，飘向大海。多奇妙啊，这边的呐喊，到了那边变成了娓娓细语。真想再次游走山

8、林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。（1）文中画线的句子是一个句，把比作和（2）文中作者写到的大自然的声音包括。（多选）A.流水声B.风吹树叶声C.猿猴鸣叫声D.水鸟戏水声（3）找出与文中画横线句子相照应的句子，写在下面。（4）大自然就在我们身边，当你走进大自然，你还会听到哪些声音呢？试着写一写吧！，是大自然的，。【答案】（1）比喻；溪水的流动声；一首奇妙的歌谣；一首婉转的古曲（2）A,B,C,D（3）真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。（4）雨；演奏家；淅沥淅沥，是小雨的轻柔抚摸；哗啦哗啦，是大雨的强烈击打。【解析】【分析】（1）本题的目的是引导学生明白比喻这一

9、修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（3）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。（4）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的好词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强

10、背诵，同时注意观察，此题会迎刃而解。故答案为：（1）比喻；溪水的流动声；一首奇妙的歌谣；一首婉转的古曲；（2）ABCD；（3）真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。（4）雨；演奏家；淅沥淅沥，是小雨的轻柔抚摸；哗啦哗啦，是大雨的强烈击打。【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。（3）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断写作时会应用。（4）本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子结构，按要求填写内容即可。4读下面的精彩语段，然后回答问题。鱼成群结队地在珊瑚丛

11、中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（1）这段话是从和两个方面来写鱼的。（2）请把描写鱼儿好看的句子画上横线。（3）请把描写鱼儿多的句子画上波浪线。（4）下列词句是从哪些方面来描写鱼儿好看的？（填序号）样子B.动作C.颜色全身布满彩色的条纹。游动的时候飘飘摇摇。眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。【答案】（1）样子美；数量多（2）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去.鼓起气来像皮球一

12、样圆。（3）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。各种各样的鱼多得数不清一半是鱼。（4）C；B；A【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（2）、（3）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）解答时要结合语境及选项加以判断。故答案为：（1）样子美、数量多。（2）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去.鼓起气来像皮球一样圆。（3）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。各种各样的鱼多得数不清.一半是鱼。（4）CBA【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（2）、（3）此题考查在理解课文的基础

13、上筛选相关信息的能力。（4）此题主要考查对句子的理解能力。5课外阅读。乡间绿阴乡间，是树的天地。公路两旁，是高大的梧桐树。梧桐树枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。小河两岸是成行（）的垂柳。柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。山坡上松树和柏树高大挺拔，枝繁叶茂。农家小院的前后种植着果树,有桃树，有梨树，有杏树春（）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一（）农家小院就掩映在浓浓的树阴之中。给文中括号前的字选择正确的读音或选择合适的字、词填空。A.h右ngB.xingA.未B.末A.座座B.坐坐这篇短文是围绕“”这句话来写。文中的省略号()表示多。()乡间，是树的天地。果树乡间，是树的天地。小院公路两旁，是高

14、大的梧桐树。果树(3)根据短文选择搭配。果树B.垂柳C.梧桐树D.松树和柏树山坡上公路两旁小河两岸农家小院(4)文中的比喻句是()A.文段的第一句话B.文段的第三句话C.文段的最后一句话【答案】(1)A；B；A(2)A(3)D；C；B；A(4)B【解析】【分析】(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导

15、作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。故答案为：(1)A、B、A；(2)A；(3)D、C、B、A；(4)B【点评】(1)对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填

16、空。考查学生掌握找中心句的方法并运用。此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。6.读童话故事，做习题。蜗牛的森林蜗牛生活在一片草地上，对于蜗牛来说，这里就像是一片茂密的森林。可是有一天，草地上来了一只穿红靴子的兔子，蜗牛很热情地招呼说：“欢迎你来到蜗牛的森林。”兔子听了哈哈笑着说：“这样的草地也算森林？最高的草才刚过我的靴筒。”于是，兔子就给蜗牛描述了真正的森林，那是有着高大树木的地方。蜗牛很吃惊，世界上还有这样的地方？他决定去寻找真正的森林。预测点1蜗牛上路，什么也不用带，他的壳就是他的房子。当他把身体

17、缩进去的时候，他就在休息；当他把身体伸出来的时候，他就在赶路。这样过了许多天。一天，蜗牛看见四个巨大的树根。啊，这样的大树，只有森林里才有啊。蜗牛很高兴，他觉得自己到了森林了。可是，森林这么大，蜗牛站在地上是看不清楚的，他决定沿着树千一直往上爬。这是一棵多么老的树呀，蜗牛一边爬一边想着。蜗牛爬到顶上的时候，感觉到刺眼的阳光。哦，原来他到了大象的背上，那粗粗的树根当然是大象的腿了。大象一点儿也不知道背上有一只蜗牛，跨着步子慢悠悠地走进森林，啊，小蜗牛终于看见了真正的森林。预测点2太阳光斜斜地透过茂密的树叶，像星星一样撒在地上，也撒在蜗牛的背壳上。这时候，森林里来了一个巨人，大象很热情她招呼他：“

18、请休息一会儿吧，这里是大象的森林。”巨人哈哈笑着说：“森林？这里的树就和小草一样，才到我的膝盖。”是啊，大象在巨人面前显得很小很小，森林就在巨人的脚下。巨人说：“再见，小小的大象，我要到我自己的森林里去了。”对呀，巨人一定有着更大的森林。当大象又经过草地的时候，蜗牛顺着他长长的鼻子下来了。兔子看见这一切的时候，简直惊呆了。蜗牛安安心心地住在自己的森林里了，虽然这里最高的草也就刚过了兔子的靴简。（1）边读童话边预测，请填写下表。预测点1：蜗牛很吃惊，世界上还有这样的地方？他决定去寻找真正的森林。预测的内容：我的预测依据是：预测点2：啊，小蜗牛终于看见了真正的森林预测的内容：我的预测依据是：（2）

19、仔细阅读文章，请根据文章的内容填空。蜗牛住在，这对于他来说，就是一片茂密的森林。蜗牛决定去寻找真正的森林，他首先遇到了，当蜗牛进人真正的森林的时候，又遇到了，最后大象把蜗牛带回了。（3）小朋友，假如你是蜗牛，你会选择草地还是真正的森林作为自己的居住地呢？请说说自己的理由。【答案】（1）小蜗牛去寻找森林，但他是不会那么顺利找到的。；小蜗牛没见过森林，也不知道森林在哪里。；这可能不是真正的森林。；对于小蜗牛来说，草地就是森林，对大象来说，几棵大树就是森林，那么比大象还大的动物有自己的森林吗？（2）一片草地上；大象；巨人；草地（3）略【解析】【分析】（1）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的

20、能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。（2）本题主要考查对短文文内容的理解能力。解答本题，需要回短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。（3）谈自己的看法时能结合文意和个人的理解谈看法，言之有理，没有语病故答案为：（1）小蜗牛去寻找森林，但他是不会那么顺利找到的。小蜗牛没见过森林，也不知道森林在哪里。这可能不是真正的森林。对于小蜗牛来说，草地就是森林，对大象来说，几棵大树就是森林，那么比大象还大的动物有自己的森林吗？（2）一片草地上、大象、巨人、草地（3）略【点

21、评】（1）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。（2）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。7课外阅读。聪明的老鼠一只老鼠钻出洞口，两只猫同时逮（）住了它。白猫抓住鼠尾说（）是我先捉住了这只鼠（）应该归我享用（）黑猫抓住鼠头说（）你没看见我捉着鼠头吗？是我先击中（）了它的要（）害部位。”两只猫争执不下，谁也不让谁。老鼠见状，忙对两只猫说：“反正我已经被你俩捉住了，谁吃都一样，但为了使你俩不伤和（）气，是否先放我回洞里，让我重新钻出来，你们（）抓，就能比出谁先抓到了。”两只猫同意了。它

22、俩一左一右守在洞口，几个时（）过去了，可惜它俩连老鼠的影子也没见到。（1）给文中字选择正确的读音或汉字。A.daiB.daiA.zhongB.zhongA.yaoB.yaoA.heB.huoA.在B.再A.晨B.辰（2）给第2自然段空白处选择合适的标点符号（）A:,。:B:,。C,。:（3）两只猫为什么连老鼠的影子也没见到？（）A.因为老鼠要过会才出来。B.因为老鼠在他们背后。C.因为老鼠钻进洞里躲起来了。（4）这篇童话告诉我们（）A.不要太贪婪。B.不能轻信老鼠的话，否则会上当。C.不能太贪婪，要互相谦让。【答案】（1）A；B；B；A；B；B（2）A（3）C（4）C【解析】【分析】（1）一此

23、题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。故答案为：（1）ABBABB；（2）A；（3）C；（4）C【点评】（1）一准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。主要测试学生对同音字的掌握，从结

24、构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。（3）、（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。8课外阅读。小白鹅我爱小白鹅！我家的小白鹅可漂亮哩，红红的小嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；高高的额上突起一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的阳光照耀下，还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的小脚，支撑着肥胖的身子，没事的时候，摇摇摆摆踱着方步。小白鹅生气的时候挺可爱，它摇起大翅膀，瞪起双眼，伸长脖子怪叫，连跑带飞狠狠地向你扑来，看那架势，非拧你几口不可。可是，只要你拍拍

25、手、跺跺脚就能把它吓住了。小白鹅戏水最有意思，它像小帆船似的浮在碧绿的河面上，一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。顿时，一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。你瞧，它玩得多开心呀。有时它弯着脖颈对天歌唱；有时它把脖子伸入水中觅食，“嘟、嘟、嘟”水面上泛起一串串晶莹的小泡泡；有时它一边游一边甩头摆尾，向后背洒水，还不时地翻着跟头哩！小白鹅吃饱了，玩够了，到中午就回家生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅蛋，足有三四个鸡蛋那么重。奶奶收鹅蛋的时候，总是笑眯眯地说：“瞧，小白鹅多能干！”（1）我爱小白鹅的原因是（）（多选）A.小白鹅非常漂亮。小白鹅生气的样子很可爱。小白鹅下的蛋很大。小白鹅爱生气。小白鹅戏水最有意思。小白

26、鹅爱吃、爱玩。（2）第二自然先总写小白鹅的，然后一步一步地从、来具体地写。（）A.漂亮；嘴巴、额、眼睛、羽毛、翅膀、脚漂亮；嘴巴、额、眼睛、羽毛、翅膀漂亮；嘴巴、包、眼睛、翅膀、脚（3）第二自然段写小白鹅的，第三自然段写小白鹅，第四自然段写小白鹅的，第五自然段写小白鹅。（）A.漂亮；怎样生气；生活习性；下的蛋很大外形；生气时的样子；生活习性；下的蛋很大外形；生气时的样子；生活习性；吃和玩【答案】（1）A,B,C,E（2）A（3）B【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。故答案为：（1）ABCE；（2）A；（3）B【点评】此题考查学生对短文内容的掌握

27、的能力。9课外阅读。春天，桃花盛开。蜜蜂飞到花丛里，忙碌地采蜜授粉。桃花们都张着笑脸，欢迎蜜蜂的光临，并且把自己最好的花蜜送给蜜蜂作为对他们授粉的酬谢。但是有一朵桃花非常自私，她舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。当蜜蜂飞到她的花蕊中来时，她便大叫大骂：“去，去，去！你们这些讨厌的家伙，别想从我这儿得到一点儿好处！”并且拼命摇动花枝，把蜜蜂赶跑了。后来，所有的桃花都结出了硕大的桃子，只有这朵花可怜地凋谢了。自私和吝啬不仅会失去朋友，也会毁掉自己。（1）这朵花和其它花有什么不同？（2）划线句中，“朋友”指，“自己”指。（3）这朵桃花是如何失去朋友的？失去朋友的后果是什么？（4）这个故事告诉我们的道理是：。【

28、答案】（1）非常自私，她舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。（2）蜜蜂；自私的桃花（3）当蜜蜂飞到她的花蕊中来时，她便大叫大骂：“去，去，去！你们这些讨厌的家伙，别想从我这儿得到一点儿好处！”并且拼命摇动花枝，把蜜蜂赶跑了。可怜地凋谢了。（4）自私和吝啬不仅会失去朋友，也会毁掉自己。【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本

29、内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。故答案为：（1）非常自私，她舍不得给蜜蜂一点儿花蜜。（2）蜜蜂、自私的桃花。（3）当蜜蜂飞到她的花蕊中来时，她便大叫大骂：“去，去，去！你们这些讨厌的家伙，别想从我这儿得到一点儿好处！”并且拼命摇动花枝，把蜜蜂赶跑了。失去朋友的后果是：可怜地凋谢了。（4）自私和吝啬不仅会失去朋友，也会毁掉自己。【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。10阅读下文，回答问题。含羞草的秘密在我们上学必经的小路旁，长着一株含羞草，它的茎纤细，叶子是羽毛状的。只要一碰它，叶子就会合拢，含羞草的头就会低下去。我们特别喜欢拨弄它，每次经过那里，都争着去“羞”它，可有意思了。今天早晨，骆宁抢在我前头，去拨弄含羞草。忽然，她惊呼起来：“你们快来看，含羞草不羞了！”我和志玲跑过去一看，含羞苹果真纹丝不动。我