小学语文人教五年级下册（统编）第一单元-2.祖父的园子

1、乐善学校 年级 科目: “361”导学案主备教师：授课教师： 课题2.祖父的园子课时第1 课时教学设计教学目标11.学会文中的“蚱、晃”等11个会认字，会写“蝴、蚂”等14个会写字；会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语，通过查字典并结合课文理解不懂的词语。2.默读课文，了解课文内容，说说园子里有什么，“我”在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处。重、难点体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情；学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情教法 情景导入法 多媒体教学法学法小组合作学习法 朗读法教具课件、录音学具课本教与学的过程步骤师 生 活 动个性设计充分预习

2、自学质疑预习交流分配任务一、创设情境，激情导入1. 简介作者2.简介呼兰河传3.谈话导入：为什么萧红对园子如此的念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？这节课让我们随着作者美好的回忆，一起走近萧红魂牵梦绕的“祖父的园子”，感受她的童年生活。二、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求：2.自学课文中的生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果，相机指导。（板书课题：祖父的园子）学生齐读课题。自主合作探究解疑合作探究三、再读感知，理清结构1.学生默读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍祖父的园子的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象

3、？2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。4.教师总结【出示课件6】：（板书：记忆中的园子在院子里干活、玩耍园子里一切都是活的、自由的玩累入梦）四、细读课文，初感园子1.学习课文13自然段，了解“我”对园子的印象。（1）指名读，自由读。（2）小组交流：从这几句话中，你体会到了什么？3）全班交流，教师评议并小结：2.有感情地读这几段话，要求通过适当的语气把自己的体会读出来。五、图片展示，欣赏园子 多媒体出示“祖父的园子图片”，学生用感官来感受园子的热闹和生机勃勃展示拔高总结反馈 课堂检测穿插巩固清堂过关 六、课堂总结，布置作业1.这一

4、节课，我们学习了生字词，并跟随作家萧红一道欣赏了祖父园子里的美丽风景。2.请同学们课下搜集和积累“圆滚滚”“明晃晃”这类词语。圆滚滚 明晃晃 白花花 亮晶晶 笑嘻嘻 热乎乎 板书设计记忆中的园子在院子里干活、玩耍园子里一切都是活的、自由的玩累入梦乐善学校 年级 科目: “361”导学案主备教师：授课教师： 课题2.祖父的园子课时第2课时教学设计教学目标.默读课文，了解课文内容，说说“我”在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处。体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情和对祖父的思念。感受作者童年生活的情趣。2.学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受重、难点1.体会“我”

5、在园子里自由自在，快乐无忧的心情；2.学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情教法 情景导入法 多媒体教学法学法小组合作学习法 朗读法教具课件、录音学具课本教与学的过程步骤师 生 活 动个性设计充分预习自学质疑预习交流分配任务一、复习检查，导入新课1.检查，指名学生朗读课文13自然段。2.谈话导入新课【出示课件2】：上节课我们学习了课文的13自然段，了解了祖父的园子里有什么，感受到祖父的园子的热闹、生机勃勃，以及作者对园子的满心喜爱之情。这节课，我们将继续跟随作家萧红走进祖父的园子，去感受一下“我”在祖父的园子里的童年生活的快乐。（板书：热闹 生机勃勃 满心喜爱）自主合作探究解疑

6、合作探究二、细读品味，体会文意（一）走进“园子”，感受童趣。1.在祖父的园子里，有一位小女孩，她顽皮可爱，读文章415自然段，标出她做了哪些趣事，认真体会。2.小组交流，小组长根据交流情况做好记录。3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评价，相机引导。（1）讲解“我”和祖父种小白菜。 （2）讲解“我”帮祖父铲地（3）讲解“我”在园子里的玩耍（4）讲解“我”帮祖父浇水（二）走近祖父，感受慈爱。1.阅读课文514自然段，标出有关句段，细读感悟。2.小组交流，小组长根据交流情况做好记录。3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评价，相机引导以下问题。【出示课件9】（1）从“慢慢”你感受到什么？（2

7、）文段描写了祖父的几次笑？分别是怎样的笑？你从祖父的笑中感受到什么？（3）分角色朗读对话，体会文章表达的情感。（三）走进景物，感受童年生活的自由自在。1.自由读课文16、17自然段，看看能了解到什么？感受到什么？2.小组交流，小组长根据交流情况做好记录。3.小组派代表做汇报发言，全班交流4.指导朗读：（学生自由朗读课文16、17自然段。）（四）学习课文1820自然段。指导学生有感情地朗读课文1820自然段，通过适当的语气把“我”的快乐心情读出来。展示拔高总结反馈 课堂检测穿插巩固清堂过关 三、回顾总结，延伸拓展。1.在“我”童年的记忆中，祖父的园子是一个怎样的园子？2.（板书：眷恋童年 怀念祖父）四、回归全文，领悟写法1.小组交流：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣、真实，吸引读者？2.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议并小结：作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把“我”做的、想的、说的如实地写下来。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言、心理