小学语文人教五年级下册（2023年修订）第二组-《朗读再现画面》教学设计

1、朗读，再现画面 育才石岭：张晓芬课前：板书“掌”，解读它（读什么用手蒙着下边：尚用手蒙着上边：手表示你们人人拥有一双高尚的手那就用你们高尚的手欢迎各位老师的到来吧!上课同学们，我给大家讲过朗读的要求是什么?(抑扬顿挫 轻重缓急)，也就是板书语气的 轻重语调的 高低语速的 快慢 好,今天这节课,张老师就和大家一起来探讨探讨怎么朗读课文吧! 板书：朗读一、出示古诗咏鹅咏鹅唐 骆宾王鹅 鹅 鸦 曲项向天歌 白毛浮绿水 红掌拨青波1、这是你们在幼儿园就耳熟能详的诗歌,自己读读吧。自由读全诗2、有谁知道这是骆宾王在几岁时写的呢?(7岁),当时的他在池塘边陪客人游玩，忽然听见鹅的叫声,出示鹅的音频课件,仔

2、细听听，根据鹅的叫声,揣摩一下该怎么读第一句。揣摩读、示范读、齐读3、先闻其声,不见其鹅,骆宾王走着走着,眼前一亮，发现一群鹅在池塘里,非常高兴,于是惊讶地叫起来,出示一群鹅的图片，再读第一句，指导读。小骆宾王陪着客人越走离鹅就越近，才发现鹅原来在水里是这么的美。立马就吟下了诗篇一起读（全诗），注意边读边想象当时的画面板书：再现画面小结：刚才我们为什么要这样读？因为作者看到鹅开心，高兴，所以就语气就读得重，语调就读得高。这是古诗，要读出诗的韵味，所以语速还要读得慢。再读全诗（闭目背，想象画面）请闭上眼睛，背诵一遍，边背边想象画面。二、童年的记忆，难以忘却。今天我们再次走进萧红写的祖父的园子，她

3、用文字再现了记忆中的那个园子，那么我们就用朗读的方式来再现那个园子吧。还记得作者在祖父的院子里做了哪些事吗？课件回顾观赏小昆虫、大榆树，跟随祖父栽花、拔草、种菜、铲地，摘黄瓜，追蜻蜓，玩蚂蚱，睡觉等。祖父的园子真是一个大花园，那里样样都有出示第一自然段自由读第一自然段，想想这一段的中心句是我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 “我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样

4、样都有”。 朗读这一句话时，应该特别注意哪个标点符号?(顿号) (刷红顿号)是啊，注意词语间的停顿，读出节奏。读：我家有个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。“样样都有”可以换成其他的吗？（）师：开篇萧红就告诉我们，这个大花园里有这些可爱的小昆虫生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。(刷红这几个词语)想象画面，小小的萧红可能掰着手指头一个一个数来着。你就是萧红，试着数一数。(掰着手指，一副可爱的样子)蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱师：刷红“样样都有”，也就是说，不仅是这些种类，一定还有?蟋蟀、螳螂、小蚂蚁、甲虫飞蛾等。师：原来大花园里的小昆虫呀，真是要什么种类生：就有什么种

5、类。师：这真是生：样样都有。生读师：除了种类的“样样都有”，还有什么也“样样都有”?女生读蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。(把表示颜色的词刷红) 师：想想这些颜色如何在你的声音中体现出来。生读)蝴蝶有“白蝴蝶、黄蝴蝶”(读得色彩轻浅一些，黄比白稍微重一点儿。)对比前面，萧红最喜欢什么颜色？（大红，满身带着金粉）是啊，那白，一定是轻轻浅浅的；那红，一定艳丽浓重的也就在读时要做到由轻到重。再读师：这真是红的红，绿的绿，真叫要什么颜色就有什么颜色。这真是样-样-都-有师：除了种类、颜色样样都有，还有什么样样都有？男生接着读 蜜蜂则嗡

6、嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。这句写的是什么呢？（蜜蜂的声音以及它们的外形。）这句话中可以重读哪些词语来突出蜜蜂的可爱。师：(课件刷红“胖乎乎，圆滚滚” 一动不动了)读：蜜蜂嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。注意 “一动不动”在这里读得快还是慢，轻还是重)师：好一只可爱的小蜜蜂啊!这段文字写了蝴蝶、蜻蜓飞行的样子吗？（没有，但是我们能想象得到，闭着眼睛想想）师：小昆虫飞行的样子也不同师：这真是要什么样子生：就有什么样子。其实，不仅是样子，蜜蜂和蜻蜓和蝴蝶飞行的声音一样吗?生：不一样。师

7、：要什么声音生：就有什么声音。师：还是开头的那句话生：(齐读)“我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。”师：谁来给大家展示展示，让我们头脑中再现画面，感受到这些小昆虫的颜色啊，样子啊，种类啊，声音啊，样样都有。抽读第一段通过你的朗读，我们感受到了祖父的园子就是昆虫的世界!那我们一起来夸夸我家这座大花园吧!生齐读第一段牢记历史、不忘国耻。三、出示圆明园的灭最后一段1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放

8、火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。快速默读，这段话讲了什么？（毁灭的经过）圆明园被毁灭之前是怎样的景象，请欣赏课件1：美丽的图片加背景音乐再加解说词。（圆明园是一座万园之园，由圆明园、万春园和长春园组成。许多小园众星拱月般地环绕在周围。园内有金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，大家看着画面一起说同学们，昔日的圆明园美不美？（美）可惜呀，这一园林艺术杰作，却被英法联军给毁灭了，使一代名园化为废墟。今天，我们再次用朗读来再现画面，更加牢记这段屈辱的历史。小组合作： 1、标句序2、文中第二句采用了什么表达方式?讲了几层意思?层与层之

9、间是什么关系？3、读了这段话，你的感受是什么？4、该怎么读好这几句话，从语调、语速、语气方面来揣摩讨论。汇报：1、出示：“1860年10月6日”，这是圆明园的遇难日，是每一个中国人都不应忘记的日子，朗读时要（缓慢而低沉。）读2、出示：他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。这里的分号讲了几层意思？层与层之间什么关系？心理的感受是什么？（三层：1、拿得动的怎样 2、拿不动的怎样 3、运不走的怎样），意思层层递进，怎么读？心里是越来越气愤，声音也就越来越高。抽读、分组读朗读时要读出侵略者的无耻和贪婪，他们掠夺到什么程度，我给大家分享一段当

10、年曾经参与抢劫的一位记者写的文字：为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆明园，有的搬走了景泰蓝瓷器，有的抢走了绣花长袍，有的挑选走了高级皮大衣，有的去拿走了镶嵌珠宝的挂钟，有的背着大口袋，装满了珠宝、金条、金叶子，有的身缠织锦绸缎，有的帽子里放满了红蓝宝石、珍珠、水晶石，有的脖子上挂着翡翠项圈。从这些行为可以看出，他们这些强盗的确具有什么样的本性（野蛮、贪婪）那就用朗读再现英法联军的野蛮和贪婪吧。抽读、齐读为了掩盖罪行，英法联军继续作恶，读3、出示：为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。【要充满对万园之园毁于一旦的痛惜与哀叹】大

11、火连烧三天三夜，一天24小时，三天多少小时，多少分钟（4320）并且是三千多名士兵同时放火，亲爱的同学们，一幅字画在几秒钟内就化为一片灰烬，想想这么长的时间要烧掉多少东西啊，让我们闭上眼睛静静地体会一下，（闭、想）（眼前一片火海，刚才看到的金碧辉煌的殿堂没有了，玲珑剔透的亭台楼阁也没有了，山乡村野没有了参天古木、碧瓦朱墙）此时，你的心里非常气愤、非常痛惜，读吧刷红奉命、连烧、笼罩，再读4、出示：我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。【前半句说圆明园是我国的瑰宝、精华，值得骄傲，所以语调高昂，越到后面，语调就应该（越低，声音越小），悲愤与痛惜的感情就愈加浓郁，直至读到“灰

12、烬”一词，已是“此时无声胜有声”了】好，齐读这一段。读出自己的感受。今天通过这三个材料的朗读，领悟到了什么？同学们，朗读是一门学问，也是一种艺术，需要我们用心去感受，用声音来表达，做一个有情感的朗读者，这就是一种境界。咏鹅唐 骆宾王鹅 鹅 鸦，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨青波。祖父的园子我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。圆明园的毁灭1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破