小学语文人教五年级上册第一组-1221_第1页
小学语文人教五年级上册第一组-1221_第2页
小学语文人教五年级上册第一组-1221_第3页
小学语文人教五年级上册第一组-1221_第4页
小学语文人教五年级上册第一组-1221_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、课题第1小节 熊猫欢欢游四川设计人何彬学校成都市建设路小学内容结构图整合技术的教学内容分析展示“游”四川风土人情场景，将四川的风土人情结构通过思维导图的方式呈现出来。对比古代、现在信息传递方式的不同。教学目标从生活情景中，学习收集有用的信息通过表格、思维导图归纳整理信息。教学重、难点重点：生活情景中收集信息。难点：利用工具，归纳整理出有效信息。教学具准备网络教室、课件“熊猫欢欢游四川”教学过程教学环节学生活动教师活动及重点关注设计意图1、创设情景，导入新课“美丽四川走一走”跟随课件，在熊猫欢欢的带领下，畅游我们可爱家乡四川的美景。引导学生认真观看课件引导学生从生活情景中提取信息。2、开动脑筋，

2、想一想1、信息获取与交流学生说一说通过课件“你”获得了哪些信息？思考还有什么途径可以获取这些信息？信息整理与共享学生在教师的引导下观看“四川部分风土人情整理图”，在读懂意思的情况下，与同学分享图上自己去过的地方。如果该地方图上没有，尝试将自己去过的地方添加到图里，并说说为什么这样分类？引导学生回答相关问题，重点关注学生所说的获取信息的方式。引导学生“填写”信息分类表，为信息整理与共享打下基础。引导学生初步学习思维导图，鼓励学生在交流的同时，为图上补充新的内容。重点关注学生补充的内容，看是否有学生为思维导图添加新的分支。培养学生交流信息，对信息分类、整理的意识，初步培养学生的信息意识3、互帮互助

3、，做一做以欢欢制作的“四川部分风土人情整理图”为蓝本，以自己去过或知晓的地方为例，尝试制作一份介绍自己“家乡”的蓝图。邀请欢欢来做客吧？引导学生以“四川部分风土人情整理图”为蓝本，自己制作的一份蓝图。在制作的过程中，指导学生使用合理的分类方式，引导学生开展想象，使用不同的分类妨分类。重点关注学生的分类、图形分支的不同方式。通过思维导图的形式，初步培养学生信息整理意识4、积累知识，说一说观看信息传递的不同方式，说一说你还知道那些信息传递方式？学生之间相互说一说。并画出大致分支结构的思维导图。引导学生独立完成信息传递方式的思维导图，让学生说一说这样分类的原因。重点关注学生是否能够利用之前学到的知识，对“眼前”的信息进行归类整理。通过思维导图的形式，初步培养学生信息整理意识5、小结学生说一说这节课学到了哪些知识？想一想，如果又接收到了新的信息，你会采用什么样的方式，对信息进行收集、整理？引导学生对知识点进行归纳，鼓励学生对不同的整理方法说说自己的看法，并点评。小结：信息无处不在，通过今天的学习，你感受到了吗？请把今天的收获告诉家人。通

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论