小学语文人教五年级上册第一组-12

1、明天要远足第一课时教学目标运用自理识字等方法认识“睡、那”等8个字和目字旁，学习书写“明”一个字。正确、流利地朗读课文，读好诗歌中的带轻声的词语，读好感叹词“唉”。借助图片展开想象，联系生活实际，初步感受对远足的向往和期盼。二、教学重难点重点：认识“睡、那”等8个字和目字旁。正确朗读课文。难点：1.能够正确书写“明”字。2.体会诗歌，感受即将远足的快乐、期盼之情。三、教学过程提问导入，激发兴趣PPT展示海滩上石头摆成的脚印图片：同学们看，这是什么？PPT演示（播放风景图片并阐述画面），提问：请同学们看，小脚丫去了哪里呢？师：像这样走很远的路去游玩、旅行，就叫做远足。（板书或出示词卡“远足”）1

2、.出示课题：假如明天我们全班要一起去海边远足，你会有怎样的心情？（教师边提问边板书课题）学生自由谈感受。那我们带着高兴期待的心情一起来读明天要远足。（师正音“明”发后鼻音，引出下一个“写生字环节”）2.教学生字：（出示字卡“明”）大家看看这个“明”字，由左右两部分组成，左边是日，右边是月，请大家观察一下日和月的大小，有什么发现？师：日要写的靠上一点，月要写的窄长一点，请大家伸出右手食指和老师一起书空（明明明，笔顺）再读课题，引出下文，注意停顿和重读。（及时评价学生读的情况）初读课文，整体感知刚才小朋友说了远足是一件快乐的事情，但是课文中的小朋友却一直在叹气，大家想不想知道为什么呢？让我们一起去

3、课文中找找答案吧！1.范读：请同学们打开课本，翻到93页，通过预习，大家已经把课文中的生字宝宝都圈出来了，在第一遍听老师读的时候，你们还能叫出它们的名字吗？（要求：请大家左手压书，右手指字，第一遍先认真听老师读，注意它们的读音。）（及时评价学生听得怎么样，指读得怎么样）2.自读：听完老师的朗读你们已经迫不及待想试着读一读了吧。这一遍，请大家自由朗读这首有趣的诗，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字就拼拼它的拼音小帽子。读完请大家坐端正。（老师巡视，关注坐姿，指读，并且评价学生读得怎么样）3.齐读检查：我刚才听到了XXX声音特别洪亮，XX读得很流利不拖沓，不知道其他小朋友是不是也读得这么棒，老

4、师要来检查一下刚刚大家自己读得怎么样请同学们齐读整篇课文，注意读整齐，读准字音，不要拖音。（评价读得怎么样，哪些字音读得不准确）PPT出示生字，相继正音：“睡、真、师、什”的翘舌音和“才”的平舌音，以及“真”的前鼻音。4.同桌互读：现在同学们是不是都能读得很准确了呢？那我就要来考考大家了。认为自己读得最通顺准确的孩子请坐直了让我看到你们自信的目光预设：我发现1号小朋友都坐得非常端正，那就请1号小朋友先当小老师，听2号小朋友读。读完之后2号小朋友再当小老师听1好小朋友读。请2号小朋友合上书放到书桌的左上角，两人共用1号小朋友的书。在读的过程中，要特别注意刚才老师提醒的生字宝宝们，对方读得好的地方

5、请夸夸他，不对的地方帮帮他。（老师巡视，指导）5.齐读检查：刚才被小老师夸过的同学请举手，被肖老师帮助过的同学请举手。非常棒，我们班都是乐于助人，会合作的好孩子！请大家带着刚刚纠正过的正确字音，再次齐读课文。（检查互读情况）6.教学轻声：老师在听的过程中发现大家有几处很容易读错的地方，你们敢不敢来挑战一下！（PPT出示词组：那么 什么 真的 那地方的海）看这些词语宝宝的拼音你发现了什么？没有声调，都是轻声，读的时候就应该读得又轻又短，来跟老师读（学生跟读，每个词读两遍，再齐读一遍）指名读并评价，分四组各读一词。（检查跟读情况）7.齐读课文：现在老师把这些轻声词语送回家，藏在课文中了，你们还能读

6、好吗？请全班一起来读这首诗歌。（PPT出示，老师帮助同学指读）精读课文，体会心情（出示第一小节）教学“唉”：如果我们明天即将去海边远足，今晚的你躺在床上会很快睡着吗？课文中的小朋友睡着了吗？他在“唉”叹气呢（出示“唉”）这个字大家认识吗？它的后面跟着一个长长的小尾巴，读得时候就要把声音读得延长一些，跟我读：“唉”。谁能说说这个小朋友为什么要叹气呢？（预设：因为睡不着，妈妈叫我睡觉了，明天要早起，但是我就是睡不着，所以叹气。）那此刻心情会怎么样？你能读出这样焦急又无奈的心情吗？谁再来试一试？（预设：你的叹气声是最大声的，我太能感受到你的着急的心情了。）全班一起来读第一小节。2.随文识字（睡、老师

7、）：这里有个音大家读得真准确（出示生字卡片），这是谁睡。这个睡是个会意字，左边的目字出现在一个字的左边成为一个偏旁，这是什么旁，目字旁，目是指我们的眼睛，眼皮垂下来了就是要睡觉了。一起念（sh-u-shu，睡睡睡），扩词。小朋友睡不着的时候在想什么呢？请在第一小节中找一找，在找到的内容下面用铅笔画上横线，画好了请把小铅笔送回家，拍拍小手坐端正。（投影出示课本，指名学生来说老师来画。和他找得一样的点点头。）小朋友在想那地方的海，那地方的海是谁告诉他的啊？老师。（出示词卡“老师”，读准“师”的翘舌音，给“师”扩词。）3.体会情感：谁能来当小老师给我们讲讲大海有哪些颜色呢？老师播放大海多种颜色的图片，进行详细又动人的描述，提问：同学们听了之后有什么感觉？（预设：觉得很美，很想去看海，很兴奋很激动）指名读：那你能把小女孩想的这段话（ppt同步出示）读出兴奋和激动吗？老师点评并示范读。老师指导读问句：我们在比尾巴中学习了问句该怎么读？末尾声调要上扬。请同学们竖起小耳朵认真听我读，一会儿我再请同学来试一试。男生女生赛读第一小节，读出想要去看大海的心情。（四）巩固字词，指导书写1.书写“明”。2.教师板书范写：（月的一撇：月亮哥哥的腿很长，田字格的右半边放不下了，就把腿伸到了左下格。日字哥哥很谦让，悄悄往上缩了缩，这就是我们书写中要注意的：穿插，一起说穿插。）3