小学语文人教五年级上册第八组-七律长征教学设计-8

1、 七律长征教学设计部编小学语文教材六年级上册第二单元第5课 泸高分校（贾永梅）【教学目标】1.理解诗意，掌握七言律诗的体裁特点，掌握诗歌的朗读节奏。2.了解诗歌语言的艺术性和夸张手法的运用。3.了解红军在长征中所表现出的大无畏的革命英雄气概和乐观主义精神。【教学重难点】1.体会关键词语的含义及其饱含的深情，感悟诗句所表达的思想感情。2.体会红军在长征中所表现出的大无畏的革命英雄气概和乐观主义精神。好好读点:全诗。目标:通过练读，读通读顺全诗;并能说重点字词意思，全诗大意。展练安排:1号:带领大家将全诗读正确，提示要注意才能读好的字词:征，五岭,逶迤，磅礴，云崖暖，岷山。给全诗画朗读节奏线，再读

2、，读出节奏感与意味儿。2号:提示一-些字词的意思( 或组织大家研讨而明白)，如:只等闲，腾细浪，走,云崖，开颜.组织大家自由或同桌相互，通过看注释，理解诗句的意思，并用自己的话说出来。3号:示范翻译全诗，再组织大家自由练说，抽说。4号:播放全诗的经典朗诵，全班学着练读，再齐读全诗。好好说点:全诗。目标:通过练说，理解长征之“难和红军把艰难的长征路看作是只等闲”。展练安排:1号:带领大家读课后资料袋”。并演示红军长征走过的路线图。介绍红军长征遇到的艰难困苦与承受的巨大损失。(这一 段介绍与演讲， 要有极大震撼力。)2号:放手让同学们解读文本，并以背景材料作支撑，立体化建构，全面、系统并结构化地言

3、说:通过读长征这首诗，我感受到了长征之“难”:1.长征之“难”，难在千山”:如我读出了。如我读出了。如我读出了。2.长征之“难”，难在“万水”:如_我读出了.如_我读出了。还难在_还难在还难在_自学，自练，互练，抽检(展示) .3号:简单小结上述长征之“难”。( 转折)但毛泽东主席作为伟大的革命家，以革命的乐观主义和浪漫主义精神，并没有把那种艰难困苦写得悲悲切切，他是那么潇洒地应对革命的千难万苦，在他的诗里，长征万难，红军都是等闲、潇洒地看待。补充介绍一-点毛泽东主席的诗词风格，主要是说明他举重若轻、乐观浪漫的诗风。4号:下面，我们来品读并练说，红军面对长征的千难万险，是如何地等闲视之。练说支

4、架:英勇无畏的红军战士，面对长征的千难万险，等闲视之，潇洒面对:我从(句)(词)中读出了。从_(句)_ (词 )中读出了从(句). (词)中读出了从(句)(词)中读出了_从(句)(词)中读出了。我从整首诗体会出，自学，自练，互练，抽检(展示)好好说点:课后第二题。目标:通过练写，体会诗的意境与思想感情。展练安排:1号:带领大家再读全诗，注意读出“只等闲”之意韵。2号:播放歌曲长征，让全班同学跟着唱。3号:带领大家读课后第二题。布置大家选择- -句， 进行想象扩展写作。写- -段话，注意在写出艰难的同时，更多地表现出毛主席乐观、潇洒面对千难万险的情怀。4号:示范自己的作品，并抽同学展示习作，点评。【教学板书】5.七律长征远征难只等闲（总起）万水千山五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山（分述）三军过后尽开颜（总结）（藐视困难、革命乐观主义精神）【教学反思】这节课我主要采用以读代讲的方式，引导学生高声朗读课文，领会诗人表达的思想感情