小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第四单元-13 少年中国说（节选） 教案

1、少年中国说教案学校：李庄镇中心小学校 执教老师：徐静教学目标： 1.有感情地反复朗读少年中国说，通过了解本文写作背景等资料，更准确的体会作者强烈的爱国情感。 2.掌握重点词句的含义，掌握课文主要内容。 3.了解本文比喻、象征的手法，把握少年中国所具有的特点。教学方法： 1.小组合作探究 2. 朗读法教学过程：第一课时一、 情境铺垫 导语引入1.师：同学们，青少年是国家的未来，民族的希望。今天我们一起看一看梁启超是如何评论我们少年的吧。（课件出示课题：13 少年中国说）作者链接：梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，我国近代资产阶级改良运动的代表人之一，著名学者，诗人，宣传家。作为政治家的梁启

2、超，师从康有为，受改良思想影响。曾经参与“公车上书”，又与谭嗣同等创办南学会，宣传资产阶级改良思想，组织保国会，戊戌变法失败后，逃亡日本。一生著作甚丰，大部分收入饮冰室合集。 3. 背景资料：清朝末期，国家形势非常严峻。内有清政府的闭关锁国带来的落后封闭，进步人士遭到打压，外有强敌入侵，想要瓜分中国。本文写于1900年，是作者在维新变法失败后在日本时写的。文章从日本人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚是保守守旧、顽固苟且的“老朽”，号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。 （设计意图：通过课件向孩子们更加直观的展示当时

3、帝国主义对中国侵略，从而给孩子们带来强烈的视觉冲突，是孩子们更深刻的了解当时中国的处境，感受列强的残暴。）二、初步感知，解决生字词。1.有感情地朗读课文，借助工具书解决生字词。鹰隼（sn）发硎（xng）澌（s）2.借课件出示生字加拼音、去拼音、组词，多种方式认读生字。3.出示带拼音且要求书写的生词，利用生字归类、不同识字方法等多种方式让学生更加深刻的掌握生字。4.强调本课易混淆的字：潜 5.利用识字游戏巩固孩子们对生字词的掌握6.整体感知，给文章划分层次，并归纳出每个层次的大意。明确：全文划分为三个层次。第一部分（第一段）从小到大介绍中国少年的责任。第二部分（第二段）用歌颂少年中国的蓬勃生命力

4、。第三部分（第三段）抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。深入阅读，学习第一自然段。 1.自由朗读第一自然段，思考：这一自然段从那些方面体现了少年对国家的影响？。 2.学生再读课文，指名生答，从而指导学生朗读本段时要读出磅礴的气势，体会作者对中国少年期待层层深入。（根据学生的回答，板书：智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球） 3.根据学生对第一自然段内容的掌握，利用课件出示三个练习题，及时对本课内容的巩固。第二课时回顾旧识 上节课我们学习了生字，朗读了课文，了解了时代背景及部分段落的意思，这节课让我们继续走进梁启超的少年中国说。二、深入学习1.朗读课文第一自然段，思考：（1）这个自然

5、段采用了怎样的结构方式？（2）这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？（3）作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？ 2.学生自读第一自然段，小组合作交流。3.全班交流：（1）总分结构（2）这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。（3）利用表格对比，使学生更加直观地体会少年和中国的关系：少年和中国的关系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年。中国智智富富强强独立独立自由自由进步进步胜于欧洲胜于欧洲雄于地球雄于地球

6、 4. 齐读课文，感受作者炽热的爱国感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点，指导学生背诵。 5.朗读第二自然段，说一说： （1）这一自然段描写了那些事物？ （2）这些事物有哪些特点？ （3）作者真地只是在描写这些事物吗？6.分小组朗读第二自然段，尝试理解第二自然段段意，要读出韵律美。7.教师指导学生进行全班交流： 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。（旭日东升，前程光明；黄河从地下流出，一泻千里，势不可挡；） 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。（潜藏的巨龙在深渊腾跃而起，各种水中生物纷纷散逃；幼虎在山谷吼叫，各种野兽无不震惊惶恐；） 鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。（雄鹰展翅

7、试飞，掀起狂风，飞沙走石；珍奇的鲜花含苞待放，万木逢春，生机勃勃；） 干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。（宝剑在磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒。我们青年头顶着青天，脚踏着黄土大地） 纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。（从纵的时间上看有着千年万载的历史，从横的空间看可通达四面八方，前途就象大海一样宽广，未来的岁月正长。）这一自然段描写的事物有：红日、河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将这些事物的共同点是：都具有蓬勃的生机，在它们蓬勃的生长中都蕴含着壮美的未来。（3）这些事物都是动态的，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前

8、途。8.这些事物分别象征着什么：红日初升：象征了少年中国的灿烂前程河出伏流：象征少年中国的进步不可限量潜龙腾渊：象征少年中国的突然崛起乳虎啸谷：象征少年中国的巨大声威本段用了那些修辞手法： 比喻、排比，并且押韵、采用四言韵文10.背诵指导：要注意事物的出现顺序，按照八个字一组进行背诵11.朗读第三自然段，说一说，这一段承载了怎样的思想感情。 这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。 三、学习了这篇文章之后，你打算做一个怎样的少年？ 1.学生自主思考 2.全班交流，教师根据学生的答案板书 四、总结全文 这篇散文极力歌颂少年的 朝气蓬勃 ，热切希望出现“少年中国”，寄托了作者对 少年中国的热爱和期望 。 （课件出示概括的主要提示，学生边读边尝试将句子补充完整，从而读你念结合，