小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第五单元-松鼠09

1、松鼠教学设计教学目标：1.认识并会写 “鼠、秀”等11个生字，掌握“乖巧、清秀”等词语。2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形。抓重点词语词语体会，体会作者的思想感情。3. 学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之语序的方法。4.通过对比，能体会说明文不同的语言风格。教学重难点：1.学习本课生字，掌握新词语，把握重点词语的含义。2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之语序的方法。3.在理解课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。教学准备：教师准备课件。学生预习新课。课时安排：两课时。教学过程：第二课时一、猜谜导入今天的课堂上，老师给大家带来一则谜语，读谜面，猜猜是什么（PPT出示：头

2、像小老鼠，尾像降落伞。长在树上住，忙着摘果子。）对，松鼠。这节课我们来学习一篇介绍松鼠的说明文。板书课题：松鼠。老师板书，请同学们认真观察“鼠”字，看清它的笔顺笔画。二、整体感知松鼠特点1.认读词语。课前我们已经读了好+几遍课文，考考大家，这些词语朋友认识吗？（ppt出示词语）漂亮 驯良 乖巧 清秀 矫健 追逐敏捷 机警 玲珑 歇凉 狭窄 梳理抽生读，齐读。（正音、评价）2.课文又会告诉我们关于松鼠的哪些知识呢？轻轻地打开书本第17课，请大家自由朗读课文，并进行圈点勾画。学生读课文。3.通读了课文后，你们了解了关于松鼠的哪些知识？学生回答。小结：大家收获真不少，交流了这么多知识，如果我们把大家

3、零星的知识点梳理梳理，归纳起来就一句话。PPT出示：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。学生齐读。板书：漂亮、乖巧、驯良。漂亮、乖巧，一读到它，我们不由自主会想起松鼠那可爱的小面孔，可“驯良”又是什么意思呢？（学生回答）驯良，就是和顺善良的意思，请大家把意思写在词语旁边。师：这句话是开篇第一句，它是文章总起句，统领全文；又是中心句。请大家同双横线勾画出来。2漂亮、乖巧、驯良，这是松鼠的特点。叶圣陶说：说明文以“说明白了”为成功。为了说明白松鼠的这些特点，作者又从哪些方面具体介绍松鼠呢？带着问题请大家默读课文。学生默读课文。汇报：松鼠外形、活动范围和规律、行为及其它生活习性。这几方面

4、串起来就是本文的主要内容，谁愿意把课文主要内容流畅的说出来？（出示PPT，抽学生回答：课文主要介绍了松鼠的外形，性格，行为和生活习性。）三、走进松鼠，体会说明文语言特色学习松鼠的外形特点，感悟有序的观察，语言的生动准确1.松鼠的漂亮，是公认的。作者是怎样介绍它的外形呢，请一位同学大声读第一自然段，其他同学边听边用“-”勾画出来。学生朗读，勾画，汇报。（PPT出示句子）齐读。说说松鼠给你留下什么印象？2.抓重点词语，品析句子，学习说明方法。你认为作者对松鼠的外形描写好在哪里？（1）结合作者运用了恰当的形容词、拟人句、比喻句，使得语言十分生动。（面容清秀，眼睛闪闪发光，帽缨形的尾巴）（2）请大家找

5、一找、圈一圈，作者介绍了松鼠的那些部位？（学生汇报）观察顺序，你发现了什么？（从头到尾，很有顺序）作者从头到尾有序观察，详细地描述了松鼠的头、身体、四肢和尾巴的特征，把小松鼠外形写得十分清楚。（3）作者如何把松鼠的外形写具体的呢？请大家再读一读。介绍打比方的说明方法。（利用两种事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特征，这种说明方法叫打比方。）师小结：作者抓住松鼠的外形特点，有序、生动地介绍，让我们感受到松鼠的漂亮。作者对它们的喜爱，从字里行间迎面扑来，同学们，这么可爱的松鼠，你们喜欢她们吗？你们愿意把自己对松鼠的喜爱用朗读表达出来吗？3.有感情的朗读。（抽读，齐读。）4.比较说明文不同语

6、言表达方法。中国大百科也介绍了松鼠，它是这样写的（PPT出示）对比读一读，体会表达上有什么不一样。学生交流。（大百科介绍松鼠外形，采用客观严谨的数字，用词准确，让人觉得简洁明晰；课文突出松鼠特点，语言生动，让人觉得活泼有趣，更易激发读者阅读兴趣。）你喜欢那种说明表达方式？师小结：说明性文章语言风格多样，可以如太阳般平实，可以如松鼠般语言生动，还可以是像大百科般简洁。无论那种风格，描述都要准确、清晰、有条理。四、总结、拓展叶圣陶说：说明文以“说明白了”为成功，布封正是抓住了松鼠的特点，有序进行观察、描写，使用说明方法，语言生动、准确，让松鼠的形象跃然纸上，更让我们情不自禁喜欢上了这大自然的精灵。接下来，让我们