小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第三单元-《牛郎织女》教学设计

1、牛郎织女教学设计教学目标：认读生字。能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。感受我国古代劳动人民对自由美好生活的向往。教学重难点：感受我国古代劳动人民对自由美好生活的向往。教学过程：第一课时导入新课 师：孩子们，今天，我们继续了解牛郎织女的故事。他们在老牛的指点下，终于走在了一起。那么，他们还会经历哪些事情呢？让我们走进课文，到文中去看看吧。（板书：牛郎织女二）初读课文。师：昨天老师布置了预习，下面我来检查一下预习效果。出示词语表，指名教读词语。全班齐读词语。指名摘星星，全班跟读。师：请孩子们把词语带入课文中，用上一单元学到的阅读方法，尽可能快地默读课文，了解牛郎织女故事的结局。提到这，我想

2、问问：“快速阅读的方法有哪些？”指名回答。（1、集中注意力。2、连词成句地读。3、带着问题读。4、读得快还要想得快。5、抓住关键词句，捕捉有用信息。）默读完，完成题单。指名汇报。（板书：幸福生活 老牛遗言 织女被抓 天河两隔 七夕相会）感悟课文内容。（一）默读课文第1自然段，说一说：牛郎和织女婚后过着怎样的生活？请用一个词来概括（幸福、美满）哪些句子让你体会到牛郎织女生活幸福？（牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。日子过得挺美满。生了一个男孩一个女孩。）导读：师：是啊！男耕女织，儿女双全，其乐融融。生齐读：从此师：此时的织女是世界上最幸福的女人，再读：从此师：织女喜欢人间的生活。齐读：她喜欢师：这

3、句话用了什么修辞手法？这组排比句让你体会到什么？（织女喜欢自由，织女喜欢人间的生活）师：我们一起来仿写排比句。（做题单）（1）生做题单。（2）指名汇报。（3）老师也写了一组排比句，我们一起来读一读。师：天有不测风云，牛郎心爱的老牛死了。老牛临终前有什么遗言？读遗言。指导朗读。导读：师：老牛知道自己要死了，它眼眶里满是眼泪，伤心地说：师：老牛知道自己即将离开相依为命的伙伴，它万分难过，它舍不得牛郎，它舍不得织女。请再读。祸不单行，王母娘娘知道织女私自留在人间恼羞成怒。王母娘娘知道后是怎么做的？（指名回答）1、你觉得王母娘娘是个怎样的人？（冷酷无情、狠心）2、哪些句子让你感受到王母娘娘冷酷无情？“

4、她尤其恨织女-”师：王母娘娘可是织女的外祖母，她非但不心疼织女，反而要顶厉害地惩罚织女，这是多么心狠的外祖母啊！齐读：“一天，她亲自来到牛郎家-”师:找出王母娘娘的动词，从这些动词你体会到什么？“越飞越近，眼看要赶上了-”师：玉簪一划，牛郎织女天河两隔。就这样活活地把他们拆散了。（四）牛郎织女最终的结局如何？齐读第7自然段。师：“拗”是什么意思？（不顺从、反抗、固执）这个词让你体会到什么？（每年7月7日牛郎织女见面，不是王母娘娘发慈悲，恩赐给他们的，而是织女与王母娘娘斗争赢来的。）师：看来，织女没有屈服，而是勇敢地与王母娘娘作斗争。因为她喜欢人间的生活：（生齐读）经过自己的努力，终于赢来了和牛郎一年见一次面的机会。3、师:可是浩瀚的银河，牛郎背着两个孩子是无论如何也飞不过去的。牛郎日日相见织女，织女天天思念牛郎，织女无时无刻不思念着自己的一双儿女。他们凄美