小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第七单元-赖春霞《四季之美》教学设计

1、四季之美教学设计安岳龙台小学 赖春霞一、教材分析四季之美是日本作家清少纳言的作品，是枕草子(日本平安时代的文学作品)第一卷的第一段内容，这篇文章按照时间顺序描写了春、夏、秋、冬不同季节的不同的美，表达出作者对大自然的喜爱之情。她选择了与春夏秋冬四季相对应的，她认为最美的四个时刻：黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱。“春天黎明”动人的是色彩的美，天空的柔和与云彩的鲜亮互相映衬。“夏天夜晚”迷人的是萤火虫的翩翩飞舞，月夜、暗夜、雨夜都无妨，哪怕是星星点点朦胧的微光也足够唤起美的感觉。“秋天黄昏”感人的是夕阳照山时的点点归鸦和比翼而飞的雁群，还有风声虫鸣的合唱。“冬天早晨”可人的是手捧温暖炭火的心情，这是

2、下雪时、下霜时，甚至无雪无霜时都需要的。四时琐屑，信笔写来，春天的柔和，夏天的有趣，秋天的温暖，冬天的和谐，都细腻真挚， 溢于言表。这篇散文结构清晰，语言简洁，意象生动，感情细腻。在教四季之美时让学生抓住描写景物的特点，感受静态描写和动态描的方法，学习描写一处景致。教学目标 1.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2.找出描写每个季节的中心句，抓住所描写的景物和写作特点，体会作者笔下四季之美的独特韵味。在理解课文的过程中，学习作者留心观察周围事物.抓住景物特点.运用动态描写写出事物的特点的写作方法，激发写作激情，培养学生在生活中发现美.探索美.感悟美的兴趣。三、教学重难点 教学重点：体会作者

3、笔下四季之美的独特韵味；学习本文的写作方法，恰当地运用修辞手法，写出景物的动态美。难点：引导学生抓住重点词句，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 四、教学方法 1.培养学生的良好的语文素养和人文素养，一直是语文的重要理念。为了实现这一理念，体现三维目标，充分调动学生的积极性和主动性，我利用课件视频，引导学生把握课文内容，品味中心思想，训练写作方法。2、在教学过程中，我通过引导学生自主学习，让他们在解决问题的同时，提高他们的自学能力。3.加强朗读指导，让学生在朗读中加深对课文的理解和体验。4.读写结合，熏陶感情。五、说教学过程（一）激趣导入1、同学们，现在老师带着大家一起去看看日本四季不同的风景？

4、2、我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的，去领略那多姿多彩的情趣吧！学生打开书，齐读课题。师板书课题。板书：四季之美（二）自主学习，合作探究。1.听课文朗读，画出每个自然段的中心句，说说作者眼里最美的是什么？按什么顺序写的？2.学生汇报交流。板书：春天 夏天 秋天 冬天 （三）精读第一自然段，撑握学习方法。1抽生朗读，思考问题。春天最美的是什么？.这段主要描写的景物是什么？从哪方面写的？哪些字用得好？（引导学习方法：先读再找体会）生总结、汇报、师板书。板书：春天 黎明 柔和3.配乐诵读，指导读法。小组合作学习夏、秋、冬，完成学习单：填一填1.学生汇报夏主要描写了什么？哪些句子写得优美？运

5、用了什么修辞手法？写出了它的什么美？夏给人总体感受是什么？板书： 夏天 夜晚 迷人3.赏析“翩翩飞舞，闪着朦脓的微光在飞行.”等词句，体会拟人的修辞手法和动态描写的写作方法。3.同学们感受到了夏天不同夜晚的美，请女同学带着对夏天的喜欢，伴随着舒缓的音乐把二自然段朗读一遍。 4.学生汇报秋主要描写了哪些景物？运用了什么修辞手法？写出了它的什么美？秋给人总体感受是什么？板书： 秋天 黄昏 心旷神怡5体会“点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，比翼高飞，风声，虫鸣.”等词句，体会动态描写。（相机指导视觉描写和听觉描写）6体会重点词“心旷神怡”的意思，相机指导朗读该句。7.在这寒冷的冬天，主要描写的景物，人们

6、都在做什么？心情怎么样？板书：冬天 早晨 闲逸 （五）总结全文深化主题。分析课文，我们发现，作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作者按时间顺序，抓住每个季节最具有代表性事物的美，并且善于运用不同的修辞手法，写出典型事物的动态美，调动不同的感观，添上不同的色彩，四季在作者的笔下美轮美奂，让人沉醉其中。 1.作者的笔尖如此灵动，那这篇文章表达了作者对大自然怎样的思想感情呢？2.生回答。板书：热爱之情（六）总结写法。1.作者这篇文章写得美不美？她是用什么方法把这篇文章写得如此之美的？生回答。（1）每一个季节都选取了具有代表性的景物来写（2）用拟人的修辞手法写出景物的美。（3）运用动态描

7、写，写出了景物的特征。（4）运用了叠词和富有动态变化的词写出了事物特点，感受到了语言的韵律美.2.先说一说生活中你认为比较美的景色，再用老师总结的小妙招，把你心中最美的一处景致用优美的文笔写出来。完成导学单：写一写。3教师点拨作品，总结写作特色。（七）课外拓展，好书推荐。（八）布置作业。1.反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文。2.仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某处景致。板书设计：22、四季之美四季之美春天 黎明 柔和热爱之情 夏天 夜晚 迷人 秋天 黄昏 心旷神怡 冬天 早晨 闲逸教学反思：1.四季之美这是一篇景中有情，情中有景的散文。按照时间顺序描写了春、夏、秋、

8、冬不同季节的不同的美，表达出作者对大自然的喜爱之情。2.在教学过程中，我让学生在朗读的基础上抓住重点词句来理解四季之美。在教学时我重点讲解课文第一自然段体会春之美，然后采用小组自主学习，合作探究的方式，利用导学单上的表格完成其他三个季节的学习。3.在教学中，我采用层层深入的教学方法，一步步引导学生由浅入深的把握课文内容。了解作者的写作方法。4.同时我在课堂上进行了仿写指导。效果良好。不足之处：每个环节都让学生参与了，但没有深度，学生的理解还停留在课文内容的表面。如果再上这课，我会在朗读和悟情悟景上多下功夫，读出语言的韵律美，悟出作者的景美情深。四季之美一填一填刚才同学们和老师一起感受了春天黎明时色彩的柔和亮丽之美，那其他三个季节你最喜欢哪个季节呢？作者在这个季节中抓住了哪些事物呢？有哪些优美的句子呢？给人的总体感受怎样呢？小组合作，完成表格。季节时间描写的景物优美句子（文中勾画)找出这个季节给人总体感受的词语夏季秋季冬季二写一写课文所写景致不多，