小学语文人教四年级下册第三组-蝙蝠和雷达第二课时教学设计123

1、 蝙蝠和雷达教学设计 教学内容：部编版语文四年级上册第二单元第六课教学目标：知识与技能：1.朗读课文，学习课文38自然段，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。2.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。3.培养自己热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。过程与方法：学生在学习过程中学会自己搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。情感态度与价值观：培养自己热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。教学重点： 朗读课文，学习课文38自然段，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。教学难点：搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教法学法：教法：启发

2、式教学法学法：合作学习法、讨论法。教学准备： 课件、蝙蝠和雷达的相关资料。教学流程：一、复习旧知，导入新课。1.导入：蝙蝠是一种动物，雷达是一个探测装置，他们是两种完全不同的事物,课题却用“和”字连接。究竟他们之间有什么联系呢？今节课我们继续来学习。齐读课题。2.复习：回顾上一节课的学习，谁能说说课文的主要内容是什么？3.蝙蝠在夜间飞行有什么本领？谁能来说一说？出示蝙蝠夜间飞行本领高超的句子，齐读。4.那蝙蝠在夜间安全飞行的秘密到底是什么呢？科学家又是怎么发现它的秘密的？让我们一起来走进课文4、5、6自然段。二、学习新知识，熟读课文，思考问题。1.出示问题：科学家做了几次试验？每次试验的方式是

3、怎样？试验结果是什么？得出了什么结论？2.我们先一起来分小组合作读4-6自然段，熟读课文，就能解决上面的问题了。3.小组合作读课文。4.你们找到答案了吗？指名学生反馈。三、小组合作，解密科学家的试验过渡：老师看到许多同学都举起小手，迫不及待要和大家分享他们的答案了。不着急，老师准备了一个表格，要请你们小组讨论，合作完成这个表格。注意，要分工合作，一个人写，其他人就负责找出关键词，用关键词来填写表格。1.小组合填表作，师巡视。2.小组汇报。试验顺序 试验方法 试验结果 试验结论第一次 蒙眼睛 铃铛一个也没响 探路与眼睛无关第二次 塞耳朵 铃铛响个不停 探路与耳朵有关第三次 封嘴 铃铛响个不停 探

4、路与嘴有关师：:三次不同的试验结果结合在一起，证明了什么?。（1）三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合？起来探路的。（2）师提问：配合起来这几个字老师用红色标出来，我觉得它有点多余了，如果把它去掉行吗？为什么?（出示对比句子）4.质疑过渡：那么，蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢？四、学习第七自然段1.蝙蝠的嘴巴和耳朵是怎么配合起来探路的呢？请同学们自由朗读第七自然段，用“”划出相关的句子。（1）指名汇报、补充。（2）找出关键词、排序。（3）学生画蝙蝠探路示意图。（4）老师发现有的同学是这样画的，你们看看这样画好不好？(5)看示意图说过程。2.原来蝙蝠夜间飞行的

5、秘密就是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密，科学家容易吗？文段的哪一句让你体会到这一点的？科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。齐读。对比读，“反复、终于”可以去掉吗？从“反复、终于” 你体会到了什么？（试验次数多、时间长，过程艰辛）(3)指名说感受、带感受度科学家们在试验过程中，会遇到什么困难？（试验失败、熬夜）（4）你觉得要怎么读好这一句话？“反复、终于”要读出重音。男生读、女生读、全班齐读。（5）你能用终于造个句子吗？（通过努力，他终于考到了一百分）3.指导朗读。同学们，老师了解到，蝙蝠不但能捕捉反射回来的信号，而且它能把昆虫反射回来的信号与其

6、他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来，能够分辨出是食物还是障碍物，多么神奇呀！让我们一起用佩服的语气齐读第七自然段。五、自学第八自然段1.过渡：同学们，科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达，雷达是怎样工作的呢？它和蝙蝠有什么联系呢？请同学们默读第8自然段，了解雷达的工作方式，并画出关键词。2.你能用刚才学习第七自然段画示意图的方法来学习第8自然段吗？试着来画一画雷达工作示意图。1.指名汇报，根据自己画的示意图来说说雷达的工作原理。2.全班看示意图，说工作原理。3.让我们一起来齐读第八自然段，明白雷达是怎样工作的。4.对比一下蝙蝠探路示意图和雷达工作示意图，你们有什么发现呢？5.如果我们用“雷达”来替换掉“蝙蝠”，那“天线”“无线电波”“荧光屏”又应该放在什么位置呢？6.看示意图，说句子。雷达的天线就像是蝙蝠的（ 嘴 ）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠（嘴里发出的超声波 ）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ 耳朵 ）。六、知识拓展，激发兴趣。1.同学们，科学家由蝙蝠身上得到启示发明雷达，让飞机能在夜间安全飞行，服务于人类。这是属于近代的一门科学仿生学。2.同学们，其实人类的许多发明创造，都是从动物身上得到启示的。出示仿生学资料，师生配合读。3.你们搜集到的资料还有哪些呢？用“人们从（ ）身上得到启示，发明了（ ）。”的句式来说。4.学了这篇课文，你有什么新的想法？你想从哪些植物、动