小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第七单元-《渔歌子》教学设计_第1页
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文档简介

1、渔歌子教学设计苍溪县状元桥小学 韩冬梅教学目标：1、理解渔歌子的词意，体会作者的思想感情；2、背诵并默写这首词；3、想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。教学难点：结合词句展开想象，并能描述出来。课前准备：背诵课文，查阅资料了解有关词的知识。教学过程：一创设意境，理解课题1观看录像渔歌子，先向学生交代学习任务，然后简介作者，理解诗题，设置悬念，激发学生的兴趣。（板书课题：渔歌子，齐读一遍课题）。张志和，初名龟龄，字子同，自号玄真子，婺州金华人。自号“烟波钓叟”，他的作品大多描写自己隐居的生活。 （对于本首词的作者要详细了解，

2、更能体会词的内在深意，继而为体会诗人的人生志趣铺垫。先给学生交流作者生平的时间，然后教师补充。这样才会使学生查找资料的愿望长久保持下去。）2听渔歌子课件录音，你能感受到什么？（初步感受到景色美，它和古诗在表达上不太一样）二、渲染气氛，理解词义1.配乐朗读，营造气氛。2.自由读这首词，边读边想象这首词都描写了哪些自然景物？（引导学生关注词中描写的景物，为想象画面做准备。）3出示图象：白鹭、桃花、流水、鳜鱼、微风、细雨，这使一幅多生动自然的春天的景象，能用自己的语言，来展示这一幅春的画面吗？（发展语言是语文学习的目的之一，借助这些词汇所展示的画面，边想象边组织语言，用生动的现代语言描述西塞山边的美

3、丽，既接受古代汉语的熏陶，有发展现代语言，一举两得。）4小组交流，教师小结。（这首诗有鲜明的湖光山色，有渔翁闲适的形象，是一幅用诗写成的山水画。）三、反复吟诵，感悟意境1. 教师有感情朗读渔歌子，再入意境。【自评：授之以鱼，不如授之以渔，教给学生朗读古诗的技巧和方法，这也体现了对学生学法上的辅导，让学生掌握读诗的方法以形成自学能力。】2. 指导朗读，想象画面。（教师导语：雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静又充满活力。）3.小组轮读，相互欣赏。4.学生有感情朗读，感悟意境。四、积累语言，拓展延伸1. 有感情地背诵渔歌子。2根据诗意加以配乐，体会古诗意境，创作画面或者创意表演。（在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。在风景如画的河边，诗人头戴

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