小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第八单元-柳云鸿《巨人的花园》教案

1、巨人的花园教学设计一 ：教学课题： 巨人的花园 二 ：教学目标（一）知识与能力：1.会认8个生字，会写12个生字，正确理解“洋溢”、“冷酷”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程。3.明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。（二）过程与方法：1.有感情地朗读课文，根据课文内容想象画面。2.紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。（三）情感态度与价值观：联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。三 教学重点 难点：重点：了解巨人的花园景色的变化过程。难点：明

2、白“快乐要与大家一起分享”这个道理。四 教学方法：创设情境法、朗读法。五 教学课时 ：1课时六：教学过程一、创设情境，导入新课。1.游戏：看图片猜童话。2.今天让我们一起读一读英国著名作家王尔德的巨人的花园。（齐读课题）初读课文，整体感知。3.出示重点词语，学生自由读，指名读，学生领读。洋溢 允许 喧闹 训斥 覆盖 凝视 冷酷 拆除 叱责 火辣辣教师指导认读：火辣辣（在ABB式的词语中，叠词应变调读成第一声）。4.自由朗读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？二、品悟语言，深入理解“巨人的花园”1.齐读第一自然段，勾画出描写巨人花园的句子。学生反馈勾画语句。引导学生看图说话：巨人的花园春天（鲜

3、花盛开），夏天（绿树成荫），秋天（鲜果飘香），冬天（白雪一片）。2.顺读而导：是啊，花园是如此美丽，一年四季都有不同的景色，孩子们也喜欢这里的景色。幻灯片出示句子：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。3.引导：什么是洋溢的意思？（学生回答） 4.全班带着笑的表情，齐读句子。5.感受“巨人花园”变化。（1）这座花园之所以洋溢着孩子们的笑声，是因为花园的主人巨人外出旅行了，可是一年秋天，巨人突然回来，看到满园的孩子，他会说什么？做什么？请同学们默读课文的3-8自然段，画出描写巨人行为、语言的句子。（学生回答）（2）幻灯片出示：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！滚出去！”可是

4、巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。教师指导学生观察这三句话，有什么共同点？学生反馈，教师归纳：1.都有词语“滚出去”。2.都有标点符号“！”。（3）师问：这三句话，说话语气程度一样吗？（学生回答）教师总结：不一样，语气一次比一次生气。（4）学生带着感情读这三句话，小组读，指名读，全班齐读。（5）思考：为什么巨人看到孩子在花园，会如此的生气？（因为巨人很自私，认为花园是自己的，不允许孩子在自己的花园玩。）（6）迅速浏览课文38自然段，思考：巨人赶走孩子后，花园发生了什么变化？（学生在书中勾画，并回答）教师出示句子：与此同时，鲜花凋谢，树

5、叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。（7）当巨人把孩子赶走时，在桃树下有一个小男孩却没有跑，巨人通过小男孩的提醒，改变了自己，自读第8自然段，勾画出小男孩提醒巨人的句子。讨论：小男孩那双会说话的眼睛可能会对巨人说些什么呢？为什么巨人心里感到火辣辣的？（8）师引导：经过小男孩的提醒，巨人终于明白了（没有孩子的地方，就没有春天。换来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！快乐不是自私的一个人占有而是要和大家一起分享。）（9）观察文中插图，感受巨人和孩子的幸福，带着幸福的心情，齐读文章最后一个自然段。学生自由谈，自己读了这篇童话后的感受。（10）教师归纳：学习了这篇课文，

6、我们应该体会到快乐应当与大家共同分享。七 板书设计9.巨人的花园漂亮 四季如画荒凉 只剩寒冬 快乐需要分享没有孩子的地方就没有春天八 教学反思巨人的花园讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便赶走孩子，在花园周围筑起了围墙，不让孩子进入花园。但是，从此花园里都是寒冷的冬天。一天孩子们从墙洞爬进去，园里立刻有了春意。但巨人再次将孩子们赶出了花园，之后花园又被冰雪覆盖了。后来，在一位小男孩的启示下，巨人醒悟了，他立刻拆除了围墙，花园又成了孩子们乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。通过自己的教学实践，课后做了深刻的反思，觉得有以下几点做的较好：1、本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、提示道理。结合课文内容上对比的特点，在教学时，我以“对比”为主线，采用一系列的对比来进行教学：花园里墙里墙外的景象对比，巨人前后的态度对比，拆墙前后的对比，循序渐进，步步进入，最后理解重点句，提示道理，水到渠成，迎刃而解。2、紧紧抓住巨人指责孩子的那三句话，让孩子反复地读来体会巨人当时的心情，让孩子通过读，自己领悟到巨人的自私、冷酷，给自己带来的后果，同时感受到巨人开