小学语文人教四年级下册（2023年修订）第六组-《语文园地六》教学设计_第1页
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文档简介

1、语文园地六 教学目标：1.发现句子的特点，体会拟人修辞方法在描写动植物的特点时所起的作用。2.积累六句关于田园乡村的诗句，感受乡村田园生活的美好，培养审美情趣。3.收集、展示关于乡村景物生活的资料，表达自己对乡村生活的热爱和向往。教学过程：我的发现导入：同学们，在学习完这组课文后，如诗如画的田园风光和多姿多彩的农家生活一定给大家留下了深刻的印象，今天我们学习语文园地，继续感受田园生活的美好。首先，我们一起来读这几个句子，看看你有什么发现。（屏幕显示三个句子）1、读一读，你发现了什么？（拟人：把物当作人来写）师：看来大家都有一双会发现的眼睛，别着急，先把语言组织好，看谁能把自己的发现说得清楚明白

2、。2. 看一看，你是从哪里发现的？（关注加点的词语）师：真好，那你是从哪里发现的呢？ 这些加点的词都把植物或动物拟作了人的动作行为或心理活动，也就是把物当做人来写，就叫拟人。 3、同学们，请回忆一下，我们课文里面还学过哪些类似的句子4、小结：看来孩子们不光会发现，还能用准确的语言较为简洁明了地说出自己的发现，是的，这三个句子中，作者分别把荷花、小白菊、小鸡、长毛山羊当做人来写，这样写的好处是使景和物都变得生动活泼起来，富有画面感，让我们觉得亲切生动有趣，也更能表达出作者对于这些事物的喜爱。二、日积月累（屏幕上出现诗句）采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）人闲桂花落，夜静春山空。（王维）竹外桃花三

3、两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾）独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）自由朗读，读准字音。师：请孩子们自由朗读诗句，要求读准字音，读通句子。 谁来读读？（不光字音准确、声音洪亮，还读出了节奏，棒！）同桌互读，体会诗意。（结合注释）（1）这些诗句分别是什么意思呢？请结合注释注释试着理解每一句的意思，再同桌互相说一说。（2）谁愿意来分享一下你读懂的诗句。读着这句诗，你仿佛看到了怎样的画面？句1：沿着东篱采菊，悠闲自得中看见了美丽的南山。句2：在寂静没有人声的环境里，桂花自开自落，好像可以感觉到桂花落地的声息。夜深的时候，景色繁多的春山，也好似空无一物。句3：三两枝桃花开放在青翠的竹林之外，春天江水变暖，鸭子最先知道。句4：梅子黄了的时节，到处都下着雨，青草里、池塘中处处都有青蛙在鸣叫。句5：鹅湖山下，粮食长得好，鸡笼和猪圈的门都半掩着，一幅悠闲富足的画面！句6：独自步出前门，向田野里望去，只见皎洁的月光朗照着一望无际的荞麦田，如同一片晶莹的白雪。3、练习背诵。师：孩子们，这些诗句都是描写田园风光与生活的，大家试着把这些优美的诗句背下来。4、拓展运用。师：光是会背可还不行，咱们积累的目的在于运用。你是否能正确地运用呢？这节课，我们一起感受了运用拟人修

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