小学语文人教四年级上册第一组-火烧云教案

1、火 烧 云金堂县清江可口可乐希望学校 辜彦军一、教学目标 （一）知识与技能：1.认识“檀 喂”等7个生字，其中一个多音字“模”，会写“必、胡”等11个生字，正确读写“凶猛 威武 镇静”等词语； 2.有感情要朗读课文，背诵自己喜欢的段落。（二）过程与方法：1.想象火烧云的奇异景象，感受火烧云的美丽景色。2.了解火烧云颜色和形状的特点。（三）情感态度价值观：体会作者赞美自然景象的心境激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。（四）重点难点1.学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法，积累优美词句。2.有感情地朗读课文，仿照课文描写的方法，说一段火烧云变化快的内容。二、教学课时2课时第一

2、课时【课时目标】 1.认识“檀 喂”等7个生字，其中一个多音字“模”，会写“必、胡”等11个生字，正确读写“凶猛 威武 镇静”等词语； 2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容,了解课文结构。第二课时【课时目标】 1.想象火烧云的奇异景象，感受火烧云的美丽景色。2.了解火烧云颜色和形状的特点。【教学过程 】一、复习旧课，导入新课1.回忆对课文的整体感知，了解课文的结构。2.谈话导入：这节课，我们就来看看作者是怎样写火烧云的。二、精读课文，深入感悟。1.快速地自由朗读第一自然段，说说火烧云上来时，天空及周围的景物是怎样的？用红线画出来。（霞光照得小孩子的脸，大白狗变成，红公鸡变成，黑母鸡变成，

3、小白猪变成了，老爷爷的胡子变成。）2.文中的火烧云这一自然现象发生在什么时候的？（夏天的傍晚）（你从哪里看出来？（晚饭过后；乘凉）3.人们对火烧云出现的态度是怎么样的？（欣喜、快乐）你怎么知道的？找出相关的词或句子。（笑盈盈）4、请同学们带着欣喜快乐的语气来读读第一自然？ 引读：晚饭过后，火烧云上来了。本文是在写火烧云，但在这一自然段为什么没有直接描写火烧云，而是写了地面上的景物？（作者写地面上景物的变化是为了突出火烧云的特点，这种修辞手法叫做“衬托”） 小结：这段话写火烧云上来后地面发生的变化。 2.学习第二自然段：人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话告诉我们了？ （课件出示）出

4、示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 这句话中有一个动词用得特别好，齐读这句话，看看谁能把它找出来？（学生读）一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；给人一种动态变化之美。（板书：上来了：红） 四、小组合作，探究课文 火烧云的颜色和形状的变化各有什么特点？请在3至6自然段中选择你喜欢的一段，小组内齐读，然后说说你读后眼前仿佛看到了什么。 （一）火烧云颜色的变化。 1.我们小组读了课文的第三自然段，我眼前仿佛看到了火烧云颜色变化（多、快）：（课件出示）一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有

5、。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 2.火烧云就课文中这几种颜色吗？你从文中的哪句话看出来？（还有些也说不出、见也没见过的颜色。） 3.除了这些颜色外，还会有哪些颜色呢？ （苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄、黄瓜绿、草莓红、橘黄、橄榄绿） 4.四个“一会儿”构成了一个什么句？（排比句）你从四个“一会儿”体会到了什么？（火烧云变化非常多，非常快。） 5.你能用四个“一会儿”说一句话吗？ 6.师生配合朗读。这地方的火烧云变化极多，一会儿，一会儿，一会儿，一会儿，这些颜色天空都有，还有些。 7.天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！你能用一个四字词来概括出火烧云颜色变化多吗？（

6、五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色）（板书：颜色：五颜六色） 师：你真会用词。谁来读读这段话，读出对火烧云的赞美之情。（指名两位同学有感情地朗读） (二)火烧云的形状变化 1.读了课文4-6自然段，我们体会到了火烧云形状变化多而快。 2.你从哪些词语看出形状多？请用“ ”标出来。变化快？用双横线画出来。 形状（多）：马、狗、狮子； 变化（快）：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼；（板书：形状：变化快） （课件出示13）（1）马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。 （2）马是跪着的。 师：读一读这两句话，比较它们有什么不同？（第一句较好，具体生动。） 第一句中哪是看到

7、的，哪是想到的？ （“马是跪着的”，是看到的；“像等人骑上它的背，它才站起来似的。”是作者想到的。） 小结：作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章的生动、具体，还突出了火烧云的变化美。 我们再来看看四至六自然段，你是否发现这三段在结构上有什么相似之处。 “按出现样子变化”来组段。 3.过渡：火烧云还会有哪些形状？请以“出现样子变化”这样的结构来说说火烧云形状的变化。 （指名说动物、植物、人类等） 预设：最后，来了一群鸭子，鸭妈妈带领自己的孩子到河里游泳呢！扑通、扑通、扑通所有的鸭子都跳到水里不见了。3.火烧云形状变化这么多这么快，你能用学过的四字词概括吗？ （变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变） （三）火烧云下去了 小结：因为火烧云的颜色、形状变化如此之多，如此之快，所以作者说“必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。” （板书：下去了） 四、回归整体，激发情感 1.学完了这篇课文，你能用一句话赞美火烧云吗？（火烧云真是五颜六色，变化多端啊！） 2.作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真？你从中学到了什么？ 3.师总结：火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。着重写了颜色和形状的变化。 五、朗读课文，回顾总结。 1.朗读课文，进一步体会文章的主要内容。2