小学语文人教四年级上册第四组-15白鹅

1、15、白鹅目标1.认识8个生字，会写12个字；正确读写“倘若、一日三餐、脾气”等；理解、积累并学会运用“高傲、从容不迫、扬长而去、不胜其烦”等词语；能有感情地朗读；背诵自己喜欢的部分。2.学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等表达对白鹅的喜爱之情。3.体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的，在感悟用词的准确、描写的风趣及训练中获得愉悦的情感体验。教学重点引导了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。教学难点从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。教学准备有关白鹅的音像资料、重点语句。课时安排 2课时教学过程一、创设情景，导入新课1、背诗引入师：同学们，唐朝

2、诗人骆宾王七岁就作了一首诗鹅，大家还记得吧！谁来为我们背一背，一起来背背好吗？2、创设情景师：背得真不错！你们见过白鹅吗？想说些什么吗？（播放有关鹅各种神态及活动的录像，展示课文中的白鹅图。）生说3、小结：骆宾王写鹅，着眼于鹅的形象，将鹅美丽的色彩和优雅的姿态写得妙趣横生，大师丰子恺笔下的鹅又是怎样的呢？今天我们就来学习丰子恺先生的一篇文章白鹅。(板书课题)二、读句子，导新课1、快打开书，小声读读课文，你认为这是一只怎样的白鹅呢？生：高傲的白鹅。生：非让人侍候不可的白鹅。、师：刚才好多同学提到了这是一只高傲的白鹅，这不仅是我们的感受，也是丰子恺先生的感受。课件“好一个高傲的动物。师：对呀，这真

3、是一只高傲的动物，那么在以后的相处中，丰子恺先生发现，它的高傲还表现在哪些地方呢？（引读、板书）叫声、步态、吃相过渡语：那么这节课，我们就将从这三个方面一起去感受白鹅的高傲。三、感受白鹅“傲”体会作者“情”（一）叫声：（第3自然段）、师：我们先去看看白鹅的叫声吧！课件：请大家自由读第三自然段，找出一个你认为最能表现白鹅高傲的词。从这个词你仿佛可以看见白鹅当时在干什么？它好像在说什么？把你的想象就写在这个词的旁边。（读完了的同学，可以把你的想象写在旁边。）生：围绕一个词语，展开想像，理解鹅叫声的高傲。、师：你认为这一段中哪个词最能让你感受到鹅的高傲？（）、“厉声呵斥”：是啊！平时都是人去呵斥别人

4、、或者小动物，可这是白鹅呵斥“人”，都倒过来了，多高傲啊！你愿意带着你的体会来读一读这句话吗？（）、“厉声叫嚣、引吭大叫”：还想体会哪个词，谁来说说？师：想象它说话的语气怎么样？（）、师：是啊，白鹅说话语气这么凶，声音这么大，它好像在说什么呢？课件：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，它好像在说：甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，它好像在说：其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。（）、师：从这儿，我们体会到白鹅是高傲动物，带着你们的体会，读读这句话。课件：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。、总结叫声的字词语。师：你们看，光叫声，丰老先生就用了个词语来形容，让

5、我们一起来读读，感受一下白鹅叫声的高傲。课件严肃郑重厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫齐读、师总结：真是“好一个高傲的动物！”（二）步态：（第4自然段）、师：鹅不仅叫声高傲，它的步态也是那么与众不同。小声读读第四自然段，你能想像出鹅的步态是什么样的吗？、生汇报。师：什么是“净角”？“净角”是京剧中的一种角色，也叫“大花脸”，你们见过净角出场吗？我们一起来看看净角出场是什么样？录像：净角出场师：看清楚了吗？你想用什么词语来形容净角出场时的样子呢？我们的大白鹅走起路来的样子，就像我们刚才看到的净角出场一样，大模大样的，特别的高傲。想象一下大白鹅走路时的样子。读读这句话。指名读：鹅的步调从容，大模大样的，颇像

6、京剧里的净角出场。、分角色表演鹅和鸭的步态，体会白鹅步态的高傲。师：丰老先生为了突出鹅的步态，还把鹅和谁做了一个比较呀？我们一起来看看它们的步态有什么不一样？课件鸭的步调急速，有局促不安之相。鹅的步调从容、大模大样，颇像京剧里的净角出场。师：谁能联系描写鸭子和鹅走路样子的词语，试着来演一演。指名，一人演鹅，一人演鸭子。师：其他同学请你们仔细观察他们的表演，一会请你用课文里的词语来评一评。师：你评价的真好，看来你不仅学会了积累词语，也学会了运用词语。其实，书中的语言就是我们最好的老师。师：丰老先生真不愧是大作家，仅仅用了个字词语，就把鸭子和鹅步态各自不同的特点描写的这么准确、形象！课件局促不安大

7、模大样、请你再来放声自己读读第自然段，边体会白鹅步态的高傲，边感受这精炼的语言吧。（自己放声读一读）、师：你们看，这鹅连走路的样子都那么的高傲，难怪丰老先生要感慨它是“好一个高傲的动物了。”（三）吃相：（5-7自然段）、师：鹅的步态和叫声够高傲的了，但和它的吃相相比不算什么。默读第5-7自然段，从哪些词语或句子中，使你感受到了它的高傲呢？可以动笔画一画。、师：如果让你用一个个字的词语来形容鹅吃饭的特点，你想用哪个词？生：三眼一板、一日三餐、一丝不苟师：“三眼一板”在词典中是什么意思？（比喻言行有分寸、有条理。这里指鹅的吃法刻板，从不改变。）那你能结合这段文字说说，从哪儿最能表现鹅吃法的“三眼一

8、板”。默读第5自然段。课件鹅的吃法，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。生：从“一日三餐”（吃饭的时间固定）从“它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。（吃的东西是不变的。）从“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草”（吃饭的顺序是不变的）（评）是啊！你们看，它吃东西必须是这个顺序，先再然后，错一点都不行，多有趣呀！你能再把它吃饭的顺序清楚的给大家读一读吗？（评）你看，他特别

9、的聪明，抓住了表示时间的词语。就能读清楚，谁再来试一试。师：你们瞧，鹅吃饭的时间不变，吃的东西不变，就连顺序也一点都不能变，多有趣呀！我们一起来读读这一段，把它吃饭时三眼一板的样子读出来。、师：这鹅三眼一板的吃法，常常让我们发笑。你还能从哪儿看出特有意思呀？快来读读第自然段，把你认为最有意思的地方读给同桌听听，并说说为什么感觉有趣？师：我刚才听好多同学交流的都特别的好，谁来给我们说说呢？生汇报：课件（）这样从容不迫的吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。（）因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢他吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。师：（评）如果人不在旁边侍候呢，想想我们的鹅老爷会

10、怎样？你想想它在昂首大叫什么？孩子们，我从这里真真正正地体会到了这只大白鹅真是个高傲的动物了，你们体会到了吗？、那为了让我们的鹅老爷能吃好饭，我们把它的饭罐和水盆放在一起不就行了吗？生：不行，说理由。课件因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！师：真是太高傲了，谁能把它的高傲读出来。（人）、师：你会不会每天都坚持去侍候一只这么高傲的鹅去吃饭呢？为什么丰子恺先生却能不胜其烦呢地这样做呢？师：喜欢它什么了生：喜欢它的高傲，生：喜欢它的脾气师：作者就是喜欢它，喜欢它的高傲，怪脾气。板书：喜爱、课件真是好一个高傲的动物！师：此时，当我们再来聆听丰老先生的这句感慨时，你想怎样把你心中的感受读给大家听呢？（人）谁还有不同的感受给大家读一读。全班齐读。三、总结概括、积累好词。、师：今天我们学习了丰子恺先生笔下的白鹅，你觉得文章中的哪个词语最有趣，你最喜欢，就把它工工整整地写在课题的旁边。在我们这一单元的作文中你就可以用到它。（评）你们已经开始学会积累词语了，