小学语文人教四年级上册第六组-《搭石》公开课

1、搭石教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感知文章内容3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。4、感受乡亲们默默无闻、谦让、尊老的精神，并从中受到感染、熏陶。教学重难点重点：让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。课前准备：ppt课件教学过程：谈话导入同学们看，这是作家刘章爷爷的家乡。他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺

2、而流的小溪。可是作者每每回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石吧。跟老师一起齐读课题。请同学门翻开语文书103页。自由地读课文，注意读准字音读通句子。想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？听明白了吗？那就开始吧。 （6分钟）二、自由读课文、整体感知：1、（好的，同学们读书都非常认真。）谁来告诉老师什么是搭石，请用课文中的话来说一说。ppt出示句子。2、比较句子。搭石的形状必须平整方正、间隔二尺左右。横着摆放。（跟老师一起画一画搭石。）在黑板上画搭石。3、那么如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁能用课文中的句子来说一说。（出示句子。）“脱鞋挽裤

3、”是什么意思？也就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须（ ），人们收工就必须（ ），人们赶集就必须（ ），人们访友就必须（ ），一句话，人们来来往往，都必须（ ）。4、一次又一次的脱鞋挽裤，你体会到了什么？（过渡：是的，如果没有搭石，人们过小溪就会不便、很麻烦、甚至很辛苦。可那些都是在夏天，到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须依靠搭石过小溪了，有了这样的理解，我们在来读读什么叫搭石，起。）5、好的，了解了什么是搭石，那么搭石又给你们留下的怎么样的印象呢？（好的，你也有感受，都有各自的感受）是啊，你们都有自己的体会，方便的、还有很美的。你们和作家刘章爷爷的心是相通的。课文的第二自然段也有一句

4、话写了搭石很美，找找看。出示句子。过渡：是的普普通通的搭石在作者的眼中，不仅仅是过小溪的一种方式，还构成了家乡的一道风景。板书（家乡的一道风景。）想不想去欣赏这一道风景呢？那就让我们跟着刘章爷爷，跟着家乡的人们一起去走走搭石吧。三、品味搭石的美：请同学们静静地默读课文的2-4自然段，找一找描写家乡的人们走搭石的有关语句。用波浪线画下来，再想一想这是一幅怎样的画面？开始吧。好的，我看见很多语句上都画上了美丽的波浪线，咱们依顺序来交流交流。你找到了人们走搭石的哪些语句。首先（上了点年岁的人是怎样走搭石的？）关心他人现在你们都是上了年岁的老人，我来采访你们。你现在急着走路，但发现搭石不平稳，你心里是

5、怎么想的？你会怎么做？搭石搭好后，你又是怎么想的？带上你的想法读一读。这是一位怎样的老人呀？我们从老人摆搭石的行为中可以体会到他心中没有自己，只有别人，多么可亲可敬的一位老人呀！他让我们感受到了怎样的心灵美？关心他人，为人着想。这样美好的新浪构成了家乡的一道风景。那么一行人又是怎么过搭石的呢？和谐美（好的你找的是这两句。）每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协(xi)调有序(x)！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，象轻快的音乐；清波漾漾，人影绰(chu)绰，给人画一般的美感。这有一个多音字，读什么？行。体育课上老师总让我们排成整齐的一队，那叫一行。这些在搭石上行走的人们，叫

6、做一行人。读三遍。这还有几个红色字体的生词，谁来读一读。全班齐读生词。我们再看这两个句子，人们过搭石的动作怎样？协调有序。协调有序是一种怎样的动作呀？（不慌不忙一步一步的）这是你的感受，这样吧，我们一起来加入到走搭石的行列中。（单个指示前面的、后面的。）咱们合作着读一读，我问问你们，咱们现在走的是什么？走的不好就会怎样？有没有信心？好，开始。师重复“抬起脚来，紧跟上去。抬起脚来。紧跟上去”踏踏的声音像？让我们继续走在搭石上，一二组走在前面，三四组走在后面。（18分钟）师：前面的？后面的？不停加快语速。有没有踩脚的？有没有跌入水中的？那有没有人指挥大家怎么走？原来这样的动作那样默契。就叫做协调有

7、序。体会的真好，再看这两个句子，你又从哪儿能体会到美呢？“清波漾漾、人影戳戳。”绰在字典中有三个意思，在人影绰绰中应该是什么意思的？那么回到这“清波漾漾，人影绰绰”描绘的是一幅怎样的画面呀？请你想像一下。（生想像）你体会的真形象，这是用想象在丰富，用心在体会这两个词。值得我们大家学一学。还有吗？是呀这样个词语让我们体会到了清波、人影两相和的美。你能读一读吗？她把我们带到了画前，谁能把我们带到画里？全班齐读。是的这既是一幅和谐美丽的画（板书和谐美丽），又像一首清丽的小诗。你们看。谁能读出诗一样的韵律美？（23分钟） 抽一生读。真棒。同学们，刘章爷爷在大山里生活了13年，每一年都有两百多天是走在搭

8、石上，每一天他要走上62道搭石，他常常看到这样的情景，请齐读：是的，这一行人在搭石上走出了和谐的音乐美、画面美，这的确是家乡的一道风景。3、谦让美一行人走搭石那是一道风景，两个人面对面走搭石又是一道怎样的风景呢？（26分钟）出示句子。从这些句子你体会到了什么？两个人过搭石，你让我我让你，这是一种怎样的美呀？是呀，互相谦让，这是读懂了文字里含着的美，（板书）全班同学，让我们一起来读读这样的美。敬老美A、如果碰上了青年人和老人来走搭石，那又是一幅怎样的情景呢？生读。B、是的，全班同学自由读这个句子，看看哪个字或词语最能打动你？伏、理所当然。伏是什么意思?左右结构，左边一个人，右边一条犬。在甲骨文时

9、代，犬是人类最崇敬的一种象征。你看弯的多么恭敬和心甘情愿啊。我们的祖先就这样造了伏字。C、现在，我就是那位老人，谁来当当年轻人？请你我一个伏的动作，现在我这个老人就可以在你背上舒舒服服地过小溪了。现在，我们度过了小溪，我想好好感谢你，你会说什么？我再采访一下其他年轻人：如果老人没有向你道谢。你会生气吗？为什么？D、这真是一位怎样的年轻人啊？板书（尊老敬老）E、拓展：听了你们的回答，老师就在想：当这位老人年轻的时候，他一定也曾（ ），因为人们把这看成（ ）。当这位年轻人老了的时候，也一定会有人（ ），因为人们把这看成（ ）。是啊，同学们，就是这样样敬老爱老的美好品质，构成了家乡一道美丽的风景。（

10、28分钟）让我们带着理所当然的情感再来读这段话。孩子们，我们想象一下，每天会有多少人来走搭石啊，假如怀抱着宝宝的妈妈来走搭石，假如假如还有很多很多的假如，人们又会怎么做，家乡的人又会把这当作理所当然的事。发挥你们的想象，想一想，我们再说一说。（ ） 来走搭石，（ ）会（ ），人们把这看做理所当然的事。这些风景都能体现家乡的美。那么所有这些看得见的景美和看不见的人美，都构成了家乡的一道风景。让我们带着这些美好的情感，一起齐读文章的最后一个自然段。四、总结升华、发现身边的美一排排搭石任人走，任人踏。这是多么无私奉献的精神啊。然而有一天，这些搭石可能会在刘章爷爷的家乡永恒的消失，也许会变成桥，也许会被铺成路，但这些美好的品质会消失吗。是的它们会留在我们每个人心中。让我们齐读