小学语文人教五年级下册（统编）第五单元-人物描写一组

1、人物描写一组摔跤 张秀华教学目标：知识与技能：1、正确流利的朗读课文，体会人物性格特点，感受人物形象。2、体会作者运用动作、心理描写的方法描写人物，并运用到习作中。情感态度价值观：激发学生阅读儿童小说小兵张嘎原著的兴趣。教学重点： 体会人物性格特点，感受人物形象。教学难点： 体会作者运用动作、心理描写人物的方法，并能运用到习作中。教学过程：谈话导入同学们，喜欢看小说吗？还记得书名吗？最喜书中哪个人物？这个人有什么特点，能给大家介绍一个吗？今天老师也给你们带来一本小说：小兵张嘎。有没有哪位同学看过这本书？PPT出示：小兵张嘎图片 1、介绍小兵张嘎。小兵张嘎，作者徐光耀。讲述了抗日战争时期，河北白

2、洋淀，调皮的少年张嘎在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一个名副其实的八路军战士的过程。过渡：听了老师的介绍，想不想认识一下小嘎子呢？PPT出示：小嘎子图片师：来，和小嘎子打个招呼吧！有些同学肯定会觉得奇怪，明明叫张嘎，为什么叫他小嘎子呢？其实小嘎子是他的“绰号”北方人把调皮又不令人讨厌的男孩子叫“嘎子“师：今天，我们就走进小说中的一个片断：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。请同学们齐读课题。2、学生齐读课题。二、初读课文，略知大意1、初读课文，读准字音，读通句子说说课文讲了一件什么事？（按起因、经过、结果说一说。）预设：小嘎子提出比赛摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了

3、）2、文中的小嘎子给你留下了怎样的印象呢？你是从哪些语句、词中体会到的，在文中画出来。（1）起初小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子。（顽皮，淘气，机灵）（2）小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了（急躁、沉不住气、求胜心切）（3）要不摔跤。（有心机、争强好胜、选了对自己有利的比赛方式。）语言描写3、这样的嘎子作者是如何呈现出来的呢？默读课文结合描写小嘎子的句子，想一想课文用了哪些描写人物的方法，并体会表达效果。（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在

4、门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞架似地对起阵来。（手疾眼快是小嘎子优点，力气小是不足，嘎子扬长避短选择了随便摔，一向从不自然不体现了嘎子的聪明，富有心计。在读一读看能不能读出富有心机的嘎子。读着读着你有什么新的发现吗？战字这是一个什么词？所以这是动作描写。同学们，这是怎样的一战啊？虎势儿一战，你联想到了什么？像凶猛的老虎往那儿一战。在试着读出这种气势。（动作描写）过度；你还找到了哪里呢？（3）欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（猴似的一蹦，小嘎子的聪明，机灵，灵活 动作描写 心理描写）（4）同学们小嘎子利用自己身手敏捷的优势蹦来蹦去的过程中

5、他还想些什么？（把胖墩儿转晕）请你把聪明机灵的小嘎子读出来吧。4、我们刚刚分析了两处动作描写，文中还有动作描写吗？（1）转、三抓两挠、揪、推拉拽顶、扳、钩。（心计，争强好胜）（2）想用脚腕子去钩他的腿。（心理描写）5、作者用这些描写为我们刻画了一个聪明，好胜，富有心计的嘎子，要是在平时这样的嘎子早就胜利了，可是今天我们嘎子遇到了一个强敌胖墩儿。6、胖墩儿是个怎样的人？从文中画出描写胖墩儿的句子，用分析嘎子的方法来体会作者描写胖墩儿的方法和效果。（1）“是吗?”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随厦摔?”（语言、动作可以看出胖墩儿的憨厚率直，也是个摔跤的惯手）（2）小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲（外貌，一看就是摔跤的好手，非常形象直观的突出人物性格）他们摔跤的场景到底有多激烈呢？观看视频5、同学们，输了比赛的小嘎子会善罢甘休吗？他会对胖墩儿说什么呢？我们来看看原著怎么说？“哈!手枪归我啦！“慢着！“小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，”咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？还有两盘呢！“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！” 选自小兵张嘎三、小练笔第二局摔跤比赛开始了，凭着对小嘎子和胖墩儿的了解运用描写人物的动作、心理、神态、语